部编版8年级下语文学案《第10课小石潭记》（含答案）01

学案年级八科目语文周次执笔人课时学案序号班级课题小石潭记备课组长审核学校审核姓名教师寄语积极行动起来，为自己的辉煌奠基蓄力。学习目标1.了解作者及写作背景，借助注释和工具书疏通文意；熟读成诵；积累常见的文言词语。2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。3.理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。学习重点1.熟读背诵课文；积累常见的文言词语。2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色学习难点理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。学习过程第一课时回忆导入：出示柳宗元的诗《江雪》（同学们熟悉这首诗吗？作者是谁？你了解他多少？）齐读诗，找出诗中最能体现诗人感情的字，并谈谈理由。明确：是“孤”和“独”。在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”这个人就是柳宗元——世称柳河东，唐代文学家，他曾官至礼部员外郎，参加王叔文集团的政治革新，失败后，被贬到湖南的永州做司马，在这里他寄情山水排遣心中的抑郁，写下了一系列山水游记文章，叫《永州八记》，其中最精彩的就是《小石潭记》。二、有关资料1.作者介绍柳宗元（773—819）：字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称柳河东或柳柳州。唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用，和韩愈并称“韩柳”。著有《柳河东集》《永州八记》。2.写作背景柳宗元于永贞元年(公元805年)因拥护王叔文的改革失败后，被贬到永州任司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。在永州期间常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。《小石潭记》正是《永州八记》中最负盛名的一篇。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》，是《永州八记》中的第四篇。预习导学1.文学常识填空（1）、“记”是古代的一种▁▁，主要是▁▁▁▁▁，往往通过记事、记物、写景、记人来▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，即景抒情，托物言志。

属于▁▁▁的范畴。答案：⑴文体记载事物抒发作者的感情或见解散文（2）、柳宗元，字，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家，之一。他和是唐代“”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称或。著有《柳河东集》。答案：子厚唐宋八大家韩愈古文运动柳河东柳柳州2.给下列加点注音：篁（）竹珮（）环清冽（）为坻（）

为屿（）

为嵁（）

佁（）然俶（）尔

翕（）忽

差（）互

悄怆（）（）

幽邃（）

龚（）古答案：huánɡpèilièchíyǔkānyǐchùxīcīqiǎochuànɡsuìɡōnɡ四、感知课文要求：⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；⑶掌握文中的生字词。小石潭记从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙/络/摇/缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔/远逝，往来/翕忽。似/与游者相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。五、课堂检测：1.文学常识填空⑴《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。⑵《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他的第四篇。答案：⑴抒情议论散文⑵柳宗元山水游记《永州八记》2.注音或写汉字清冽（）佁然（）俶尔（）

差（）互

xī（）忽qiǎo（）chuànɡ（）

幽suì（）

寂liáo（）答案：lièyǐchùcī翕怆邃寥3.填写词语：如鸣环水清洌蒙摇参差拂日光下____然不动尔远逝往来忽斗蛇神骨悄幽____而从者答案：佩尤络缀披澈佁俶翕折行凄寒怆邃隶4.按课文填空：⑴从小丘西行百二十步，，，，心乐之。⑵青树翠蔓，，。⑶日光下澈，，，，似与游者相乐。⑷潭西南而望，，。⑸四面竹树环合，，，。答案：⑴隔篁竹，闻水声，如鸣佩环⑵蒙络摇缀，参差披拂⑶影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽⑷斗折蛇行，明灭可见⑸寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃5.用“／”划出下列句子的朗读节奏。⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。⑵潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。⑷其岸势犬牙差互，不可知其源。⑸坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，⑹凄神寒骨，悄怆幽邃。⑺以其境过清，不可久居，乃记之而去。答案：⑴青树/翠蔓，蒙/络/摇/缀，参差/披拂。⑵潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。⑶潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。⑷其岸势/犬牙差互，不可知/其源。⑸坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。⑹以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。6.给下列句子加标点。⑴日光下澈影布石上佁然不动俶尔远逝往来翕忽似与游者相乐⑵同游者吴武陵龚古余弟宗玄答案⑴日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。⑵同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。布置作业：1.熟读课文，掌握生字词。2.朗读背诵课文。第二课时一、复习检查：1.注音或写汉字篁（）竹清liè（）卷（）石底为chí（）翠蔓（）摇zhuì（）参（）差寂寥（）奉yī（）答案：huánglièjuănchímàn缀cēncīliáo壹2.填写词语：如鸣环水清洌蒙摇参差拂日光下____然不动尔远逝往来忽斗蛇神骨悄幽____而从者答案：佩尤络缀披澈佁俶翕折行凄寒怆邃隶3.根据课文填空⑴青树翠蔓，____________，参差披拂。⑵伐竹取道，下见小潭，____________。⑶潭西南而望，____________，明灭可见。⑷坐潭上，_______________，寂寥无人。答案：⑴蒙络摇缀⑵水尤清冽⑶斗折蛇行⑷四面竹树环合二、疏通文意1.解释下列加点的词语⑴从小丘西（）行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐（）之。⑵伐（）竹取道，下（）见小潭，水尤（）清洌（）。⑶全石以（）为（）底，近岸，卷石底以（）出，为（）坻，为屿，为嵁，为岩。⑷青树翠蔓，蒙（）络（）摇（）缀（），参差（）披拂。⑸潭中鱼可（）百许（）头，皆若空（）游无所依，日光下澈（），影布（）石上。⑹佁然（）不动，俶尔（）远逝（），往来翕忽（），似与游者相乐（）。⑺潭西南（）而（）望，斗（）折蛇（）行，明灭可见（）。⑻其（）岸势犬牙（）差互（），不可（）知其源。⑼坐潭上，四面竹树环（）合，寂寥无人，凄（）神寒（）骨，悄怆（）幽邃（）。⑽以（）其境过清（），不可久居（），乃（）记之而去（）。⑾同游（）者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。⑿隶（）而从者，崔氏二小生（）：曰恕己，曰奉壹。答案：⑴向西以…为乐⑵砍伐向下特别清凉⑶把作为相当于“而”，来成为⑷遮掩、缠绕、摇动、连接长短不一⑸大约左右在空中穿透映⑹静止不动的样子忽然轻快敏捷的样子往逗乐⑺向西南表修饰像北斗星那样像蛇那样看见⑻它的像狗的牙齿一样能够⑼环绕使……凄凉使……寒冷忧伤的样子⑽因为凄清停留于是，就离开⑾游览⑿跟从年轻人2.翻译下列句子⑴从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好像玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。⑵伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。⑶全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。(潭)以整块的石头作为底，靠近岸边，水底的石头翻卷着露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。⑷青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。⑸潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。⑹日光下澈，影布石上，佁然不动；太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。⑺俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷，好像和游览的人相互取乐。⑻潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚。⑼其岸势犬牙差互，不可知其源。那岸的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。⑽坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。⑾以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。⑿同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。三、课堂检测1.解释下列加点词语⑴从小丘西（）行百二十步⑵水尤（）清洌⑶蒙（）络（）摇（）缀（）⑷潭中鱼可（）百许头⑸影布（）石上⑹佁然（）不动⑺俶尔（）远逝（）⑻往来翕忽（）⑼不可久居（）⑽乃记之而去（）⑾隶（）而从者答案：⑴名词作状语，向西⑵格外，特别⑶蒙盖缠绕摇曳牵连⑷大约⑸映⑹呆呆的样子⑺忽然往⑻轻快敏捷的样子⑼停留⑽离开⑾跟从2.翻译下列句子⑴伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。砍掉竹子，开出道路，往下走就看见了一个小水潭，潭水格外清澈。⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。⑶日光下澈，影布石上，佁然不动；太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。⑷潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚。⑸潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。⑹坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。四、布置作业：1.背诵默写课文。2.把全文翻译成现代汉语。第三课时复习检查：1.指名背诵课文：2.解释下列加点词语⑴水尤（）清洌⑵蒙络（）摇缀⑶潭中鱼可（）百许头⑷影布（）石上⑸以（）其境过清⑹乃记之而去（）答案：⑴格外，特别⑵缠绕⑶大约⑷映⑸因为⑹离开3.翻译句子：⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。⑵日光下澈，影布石上，佁然不动；太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。⑶潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身忽现忽隐,都看得清楚。⑷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。二、文言知识归纳1.一词多义⑴从①从小丘西行百二十步②隶而从者⑵环①如鸣佩环②四面竹树环合为⑶清①水尤清洌②以其境过清⑷乐①心乐之②似与游者相乐⑸之①心乐之②乃记之而去⑹为①全石以为底②为坻，为屿，为嵁，为岩⑺可①潭中鱼可百许头②不可知其源③明灭可见⑻游①皆若空游无所依②同游者⑼以①全石以为底②卷石底以出③以其境过清⑽而①乃记之而去②潭西南而望③隶而从者⑾见①下见小潭②明灭可见答案：⑴①自②跟从⑵①玉环②环绕⑶①清澈②凄清⑷①以…为乐②逗乐⑸①佩环发出的声音②代看到的情形⑹①作为②成为⑺①大约②能够③可以⑻①游动②游览⑼①把②来③因为⑽①表承接②表修饰③表并列⑾①发现②看见2.古今异义：⑴闻水声闻：⑵潭中鱼可许头可⑶不可久居居⑷乃记之而去去：⑸隶而从者隶⑹崔氏二小生生：答案：⑴古义：听到今义：用鼻子嗅气味⑵古义：大约今义：可以⑶古义：停留今义：住⑷古义：离开今义：往⑸古义：随从今义：奴隶，隶属⑹古义：青年，后生今义：戏曲艺术中的一种角色。3.词类活用⑴从小丘西行⑵下见小潭⑶心乐之⑷皆若空游无所依⑸俶尔远逝⑹潭西南而望⑺斗折蛇行⑻其岸势犬牙差互⑼凄神寒骨答案：⑴名词作状语，向西⑵名词作状语，向下⑶形容词意动用法，以…为乐⑷名词作状语，在空中⑸名词作状语，向远处⑹名词作状语，向西南⑺名词作状语，斗：像北斗七星那样；蛇：像长蛇爬行那样⑻名词作状语，像狗的牙齿那样。⑼形容词使动用法凄：使…感到凄凉；寒：使…感到寒冷三、文章赏析1.朗读课文，理清文章思路本文是按照游览的先后顺序来写的▬▬发现小潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛3.第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？潭水清澈。用的侧面描写、动静结合，用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字写水，但无处不在写水。4.在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样蜿蜒，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。5.结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。心乐之→似与游者相乐→凄神寒骨，悄怆幽邃6.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。答：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但