古代诗歌修辞题通关技巧

古代诗歌修辞题通关技巧焦文林

北风呼啸，天气寒冷，纷纷扬扬地下起了大雪。宰相谢安同侄儿谢朗，侄女谢道韫一块儿赏雪。谢安指着空中飞舞的雪花问道：“白雪纷纷何所似？”侄儿谢朗抢先答道:“撒盐空中差可拟。”谢安闻听，皱起了眉头。谁能有那么大力气把盐撒得满天空都是，何况，盐在空中很快成直线落下来，一点也不像雪花飘落的样子。这时，谢道韫不慌不忙地说：“未落柳絮因风起。”谢安一听连声称赞。风吹柳絮上云宵，正像雪花漫天飞舞。絮白似雪，雪轻如絮，这个比喻又贴切又形象。高考瞭望

修辞手法题主要考查古代诗歌里常见的修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比等。“修辞手法”不考查关于修辞的概念、术语，着眼于运用的分析鉴赏。多从词句的角度入手,与语言鉴赏、思想情感的分析合并考查。如赏析“寝园残石马，废殿泣铜驼”，其实主要考查对仗、拟人手法的运用；分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。鉴于修辞手法在古代诗歌里被广泛采用，未来高考中诗歌修辞手法的考查，将一直是不可回避的考点。一、明特征，识例句

“修辞手法题”的解答，必须依靠系统、准确的知识储备，对常见修辞手法特点、效果有牢固的掌握。

比喻

特征：描写事物（或人）阐述事理时，用与之相似的事物来打比方。一个完整的比喻句，由“本体”“比喻词（是、如、像）”“喻体”三部分构成。

表达效果：用比喻来对某事物的特征进行描绘、渲染，可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想、想象，给人以鲜明深刻的印象。

例句：山雪银屏晓，溪梅玉镜春。（王铚《春近》）

拟人

特征：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作、感情的事物变成和人一样。

表达效果：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

例句：碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。（杜牧《题武关》）

对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述。

表达效果：运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑清晰地揭示出来，突出被表现事物的本质特征，强化文章的艺术性、感染力。

例句：西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。（张籍《野老歌》）

夸张

特征：调动想象，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。

表达效果：更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。

例句：独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。（李德裕《登崖州城作》）

借代

特征：借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。

表达效果：使语言简练、形象、含蓄。

例句：烟尘犯雪岭，鼓角动江城。（杜甫《岁暮》）

双关

特征：利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼。

表达效果：使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。例句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。（刘禹锡《竹枝词》）

对偶

特征:上下两句字数相等、结构相同。

表达效果：句式整齐，语意集中。

例句：万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)

反复

特征：某词某句，在诗歌里多次出现。

表达效果：反复可以强调某个意思，突出某种感情，渲染某种气氛，给读者留下深刻的印象。

例句：兴，百姓苦；亡，百姓苦。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)

二、学方法，提能力

[高考经典例题]阅读下面的诗歌，然后作题。

雨过至城西苏家

[宋]黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

★结合诗句说明颈联运用的修辞手法。

【解题方法】解题要结合诗句的具体内容，从个多角度去思考。

一是看诗歌描写对象，比如，人物与景物各有不同的表达技巧。“花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀”写景，可以思考作者是用什么手法写“花”“柳”的，写“花”用“香”是嗅觉形象，用“湿”是触觉形象，写“柳”，用“绿”是视觉形象等。

二是看句式特点，“花飞”与“柳拂”，“衣袖”与“鞍鞯”，“红香湿”与“绿色匀”词性相同，是标准的对仗关系（说对偶也可以）。

三是看表现特点上，“柳拂”属比拟的修辞。

【参考答案】(1)对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。(2)比拟，如“柳拂”。(3)通感,从视觉、嗅觉、触觉等多角度进行描写，如“衣袖红香湿”。

【解题方法】

第一步：修辞手法的确认，主要是根据语句特点，看其符合哪种修辞手法，有时一句诗，也可能采用几种修辞手法。如“折苇动有声，遥山淡无影”句，便可以从对比、对偶等角度分析。

第二步：分析修辞手法运用的具体情况。如解答比喻试题，指出本体、喻体分析是什么；解答对比类试题，指出对比对象分析是什么等。

第三步：分析修辞效果。修辞不仅是修饰语言的手段,也是写景、状物、表情、达意的过程，因此，知道采用什么修辞手法并不是目的，还要明晓修饰带来的效果。如“花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀”突出红花沾雨、柳色葱翠的景象，把景物写得有声有色、鲜艳夺目，也抒发自己喜悦的心情。

[高考经典例题]阅读下面的元曲，回答问题。

水仙子·舟中

孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。

★分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

【解题指导】

一是根据诗句表现方面的特点，如“雪片与风鏖战”确认其比拟手法，给合词句，指出其形象化特点.

二是根据句式特点，指出其排比手法，分析其表达效果等。

【参考答案】①比拟。“诗豪与风雪争先”“雪片