我的家第二课时教学设计

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教学目标

★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱伙伴，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字——仔细学字在生活中。留意笔画顺次：先撇后捺。

★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利精确的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培育阅读的好习惯。

教学重点

1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也刚要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2、用耳听、嘴读法去识字。

教学难点

用听读法去认字。

教学方法手段：讲解并描述、争论、演示、复述、制造性作业等。

教具预备

生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件

课时安排两课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢?(引导同学运用句式说话：我家有，有，还有。)

刚才许多小伙伴向大家介绍了家里的状况，有一位小伙伴听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。

二、授新课。

1、播放课文录音。

2、同学打开书，右手指课文跟老师读两次。

3、男生女生竞赛读。

4、齐读。

5、老师读前，同学读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。

6、齐背。

师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看(出示挂图)。

7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

8、他们脸上是怎样的表情(他们快乐吗?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你，你也爱别人，这就是美满、暖和。

9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关怀父母)

10、大家跟小女孩一样都有一个美满、暖和的家，也能欢乐的成长(齐读第三句)

11、小伙伴们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。

老师爱我。爷爷爱我。

同学爱我。爱我。

我也爱。我也爱。

三、学习字词

1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个淘气的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗?

2、出示生字卡，同学认读，

3、开火车读。

四、作业

1、同学们今日真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今日回家，把这首童谣背给家长听。

2、在百度搜寻歌曲《我爱我的家》听唱。

五、板书设计。

《我的家》

爸爸妈妈我

美满暖和

我的家第二课时教学设计2

教学目标(情感、知识、技能)

1、得要敬爱老人、爱爸爸、爱妈妈。

2、能正确、清晰、洪亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。

重点能正确、清晰、洪亮地各用一句话回答课后三个问题。

难点用一般话正确练说。

教具预备录音机、投影片

课时安排1课时

教学过程

(一)、揭示课题，提出听说要求。

1、我们每个小伙伴都有自己的家，今日这接课就请每个小伙伴向大家介绍一下自己的家。

出示课题：4我的家(听说训练)

2、出示投影片：小伙伴，这是丁丁的家，我们先认真看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清晰，声音要洪亮，别人在介绍时要留意仔细听。板书：正确、清晰、洪亮

(二)、指导看图，学习说话。

1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

(小伙伴，你们好!我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。)

2、丁丁向我们介绍了什么?依据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿?家里有那几个人?

3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清晰、洪亮。看那个小伙伴能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

(1)、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里?引导同学由近及远，从院子里到院子外认真看图，知道丁丁的家在农村。

(屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。)

a、指名说：丁丁的家在农村。

b、同桌互说。

(2)、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人?要留意从年长的说起。

A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。

B、师生回答。

C、同桌问答。

4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。(在小黑板的问题前加一个“你”)

(1)、指导同学回答第一个问题。

(说清家庭住址。家在农村的要说清晰住在__镇__村。家在城镇的要说清在__路几号。)

先让同学自由练说。师生回答。

师：你家在哪儿?

生：我家在__镇__村。

最末开小火车练说。

(2)、指导同学回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应当从年长的说起，最末说自己。

A、让同学自由练说。

B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清晰、洪亮。

C、指名小组“开火车”

D、同桌相互自我介绍。

(3)、把一、二两个问题连起来说一说。

(四)、再次看图，学习说话。

1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的?小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的?

可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在_口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见!”

2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小伙伴也要向丁丁学习敬爱老人，爱爸爸、妈妈。

3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的?

4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里?家里有哪几个人?早晨他们做些什么?

5、可以抽五名同学上台表演。

(五)、按课后第三个问题学习说话。

1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的?

2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里?家里有哪几个人?爸爸、妈妈是做什么工作的?

(六)、师生共同小结。这节课我们学会了什么?我们还懂了什么?

(做一个敬爱老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。)

板书：

我的家我家在——正确

我家有——清晰

爸爸是……

妈妈是……洪亮

我的家第二课时教学设计3

主题目标：

1.初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。

2.了解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯，体验家庭生活的快乐和美满，喜爱、关怀家人。

活动过程;

一、谈话激趣，揭示课题

导语：小伙伴，我们学过一篇课文，出示：《家》。齐背。同学们，大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜爱你的家吗?

今日，“我们就来介绍我的家”，让老师和同学们认识和了解你的家庭，共享你的美满和欢乐，好吗?

二、创设情景，简介家庭

出示范例：这里有一位小伙伴把自己的家庭状况向大家作了介绍，我们一起来读读。

我叫王小明。我家住在盛世花园2号楼201室。家里有3口人，爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师。他很幽默，喜爱说笑话，常逗得我们哈哈大笑。妈妈是一位售货员。她很勤劳，每天把家里打扫得干洁净净。我是城东学校一(2)班的同学。我爱画画、听故事，是个好学上进的孩子。我很喜爱我的家。

2.思索问题，明确说话要求。

(1)提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些状况?

(2)依据同学回答，相机板书：住在哪儿?家里有几口人，分别是谁?爸爸妈妈是做什么工作的?自己在哪儿读书?每个人的特点是什么?自己喜爱不喜爱自己的家?

王小明就从这几方面来介绍自己的家。

“小火车”到达第一站———“介绍我的家”

师述;同学们都来自不同的家庭，现在我们就来介绍自己的家。先说说你家住哪儿?再说说你家有几口人，分别有哪些人?爸爸妈妈是做什么工作的?他们有哪些特点?你自己在哪上学，自己有什么特点?你喜爱自己的家吗?

请小伙伴取出“全家福”照片，看着黑板的提示，小组内进行介绍。

介绍内容：

我叫

我家住在

我家有

爸爸(工作)，他(特点)。

妈妈(工作)，她(特点)。

我在(上学)，我(特点)。

三、现场沟通沟通

小伙伴在爸爸妈妈的关怀爱惜下美满地生活，多快乐呀!我们一起来观赏一首歌，会唱得可以跟着唱一唱。

四、再读范例。

大家好，我叫陆羽。我有一个美满的家，爸爸是三江公司的技术员，妈妈是电信局的工人。每天晚上我们一起回到我们的家：新景园5幢4单元303室。吃完晚饭，妈妈忙着做家务，爸爸在电脑旁工作，我在书桌旁读书。我真喜爱我的家。

我叫何琳，家住景馨花园22幢3单元501室。

我有一个亲睦、美满的家庭，有爸爸、妈妈和我组成。

我们的一家之主——爸爸，是一位医生，工作起来经常忘却回家吃饭。我的妈妈年轻美丽，是幼儿园老师。我是一班级的学校生，喜爱打羽毛球，爱笑。我家每天都充斥了笑声。

我叫杨晨。我家住在叉车厂宿舍3幢5单元101室。我家有三口人，平常的家务活都是妈妈做，妈妈不上班，负责管好我的学习，她总是把家里整理得干洁净净。爸爸是个博士，他常常工作、学习到深夜，已经发表了好几篇论文了，我很佩服他。我是一个学校生，在爸爸妈妈的眼里，我是个听话的孩子。我爱我家。

四、同学动笔写一写。

可以依据老师的提示写，也可以自己写。

我的家第二课时教学设计4

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，激发同学爱家、爱父母的纯真情感。

2、继续关注和培育同学仔细听的习惯和指读读书的习惯。、

3、指导同学认识11个汉字，会写“个，大”

教学重难点：认识汉字11个

教学预备：字卡、ppt

课前热身：

同学们我早就听说我们(香城)学校的小伙伴特别不错，我想和大家交个伙伴可以吗?我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗?大声的喊怎么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊?真有礼貌!

老师还给大家带来了一个新伙伴，你们看他是谁呀?(出示会听娃娃，播放录音)

一、课前导入(随文识字：“家，的，有，)

想和会听娃娃成为好伙伴吗?我们的课堂竞赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上伙伴。挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读?

出示字卡——“家”

指名读。会听孩子仔细听(1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教读，)

帮“家”找三个词语伙伴(老师的灵耳朵一听到组对的词，就不由自主的会跟读，大家也可以像我一样)

过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，…，

有家人的地方就有我的家

出示课题：——我的家

谁的家?我的什么?(这个“的”字是轻声，大家轻轻的读，读得真好听，让老师再听听你们那好听的声音。像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸，妈妈，这样叫起来才特别的甜)

过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。

二、初读课文，正字音。

1、听录音读课文(孩子听读课文时，不发声音，小手指着，背打直，听的姿态真美，恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美，一个听讲星送给大家)

2、跟老师读课文(会听的孩子也会读，跟老师读课文，小手指着，我读一句，你读一句)

3、自己读文(读得真好听，自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师)

4、同桌共用一本书读文，交换指读(相信你也能像他们读得这么好，和你的同桌共用一本书，留意听清老师的要求，请左边的同学美美读课文，右边同学帮他指着，仔细听，留意听清字音。交换读。反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌援助的请举手，掌声恭喜你又进步了。)

5、请生读文，反馈字音(老师听到你把“欢乐地”音发得很准，请你当小老师教大家读这个词语，老师再请小伙伴，老师最喜爱你读“美满”时的表情，你领着大家读读这个词语，在请小伙伴老师最喜爱你读“爸爸爱我，妈妈爱我的那种骄傲劲，你领着大家骄傲的读读这两句)

6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小伙伴们，冬冬请大家去参观她的家。

7、出示插图

三、精读课文，悟美满

1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，留意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——(兴奋、欢乐、美满)

2、过渡：是的和家人在一起有许多欢乐的事发生。谁来说说让自己感到欢乐的事

3、读词卡“欢乐”

4、过渡：在这首儿歌里冬冬告知我们，他感到欢乐的事是——“我有一个美满的家”(齐读。读出骄傲感，美满感)

5、创设情境：

我们都有一个美满的家。家里——(读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，)

过生日时，爸爸妈妈细心的为你预备饭菜，静静买好你最喜爱的礼物，接过这个礼物，你会欢乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”(评：你真美满啊!礼物是父母对孩子的爱)

你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照看你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(评价：你真美满呀，父母无私的付出那也是爱)

爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：感谢爸爸妈妈!(师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感恩带给你的爸爸妈妈，告知他们出示：我也爱爸爸妈妈

你们相互爱着，关怀着对方，这就是“美满”让我们大声的骄傲的告知大家“我有一个美满的家”。

带着你的美满，带着你的微笑，让我们读读课文。(会听娃娃听到了你们美满的声音，看到同学们欢乐的表情，他说他也很美满，嘉奖大家第四课听讲星，他表扬大家说：听出美满棒)

四、巩固识字，写字。

1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了

2、我们来看看都有哪些淘气的宝宝跑出来了。

3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗?字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语伙伴，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家

4、这两个字宝宝的家在哪里呢?(田字格，好吧让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。

5、你发觉老师在写撇捺时的小奥秘了吗?

6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。留意我们写撇捺的小奥秘呀!

7、究竟把他们都找回家乐，你们看他们在课文中兴奋的给大家打招呼呢?

8、让我们再来美美读课文。

五、拓展总结

孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我美满的长大，在学校里，——爱你，我也爱——

孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们美满的生活在一起。你看，充斥了爱，连听讲星也对着大家美满的笑了。

我的家第二课时教学设计5

教学目标：

1、情感、立场、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会美满的核心是爱。

2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;留意笔顺：先撇后捺。

3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

4、口语交际：根据简约的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培育每天阅读的习惯。

教学重点、难点：

1、通过诵读，使同学感受亲情，体会亲人的爱，也预备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

教学预备：

挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

教学过程：

一、激情导入

1、小伙伴们，我们每个人都有一个暖和、美满的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充斥温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让同学进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)

2、能介绍一下你的家吗?(指导同学完整的句子说话，培育同学的语言表达技能，并尊敬同学的个体差异，说的好的，