初中数学教学教案与反思

初中数学教学教案与反思初中数学教学教案与反思辉南县抚民中学丛广杰一、教学目标1、知道一次函数与正比例函数的定义；2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质；体会数形结合思想。3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系；4、掌握直线的平移法则简单应用；5二、教学重、难点地解决数学问题。三、教学媒体大屏幕。四、教学设计简介单的应用，没有涉及实际应用。为了节约学生的时间，打造高效课堂，我开门见ft，为主动学习。形状、位置及增减性，不完整的可让其他学生补充纠正。这样，使无味的复习课变得活跃一些，增强学习气氛。式做一些针对性的练习。点。五、教学过程1、一次函数与正比例函数的定义=+其中,为常数且数对于=+，当=0,≠0时，有=,此时称是的正比例函数，为正比例系数。2、一次函数与正比例函数的区别与联系从解析式看=+≠0，是常数是一次函数；而=≠0，=0是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。从图象看正比例函数=≠0的一条直线；而一次函数=+≠00，且与=平行的一条直线。基础训练一1、指出下列函数中的正比例函数和一次函数①=+1；②=5；③=3；④=4；⑤=3+13；⑥=32；⑦=512。2、下列给出的两个变量中，成正比例函数关系的是、少年儿童的身匀速运动中速度固定时，路程与时间的关系。3、对于函数=+1+2，当、满足什么条件时为正比例函数？当、满足什么条件时为一次函数？3、正比例函数、一次函数的图象和性质7、,的符号与直线=+≠0的位置关系的符号决定了直线=+≠0；的符号决定了直线=+当ｋ＞0时，直线；当ｋ＜0时，直线。当＞0时，直线交于ｙ轴的；当＜0时，直线交于ｙ轴的。为此直线=+≠0的位置有4种情况，分别是当ｋ＞0，＞0时，直线经过；当ｋ＞0，＜0时，直线经过；当ｋ＜0，＞0时，直线经过；当ｋ＜0，＜0时，直线经过。基础训练二1、写出一个图象经过点1，3的函数解析式为。2、直线=22不经过第象限，随的增大而。3、如果2，在直线=2+2上，那么点到轴的距离是。4、已知正比例函数=31,,若随的增大而增大，则的取值范围是。5、过点0，2且与直线=3平行的直线是。6、若正比例函数=12 的图像过点1，1和点2，2当1＜2时，1＞2,则的取值范围是。7、若函数=+的图像过一、二、三象限，则0。8、若2 与2成正比例，当=2时,=4,则=时,=4。9、直线=5+与直线=3都交轴上同一点，则的值为。10、将直线=22 向上平移2个单位得到直线将它向左平移2个单位得到直线。六、教学反思本节课是我这学期做的一节汇报课。课后作业。什么漏洞。练题也比较多，所以我选择在多媒体上课。针对性的训练题，学生只要课堂上能按照教师的思路去做就很高效了。学生了，怎么好象没有几个学习的。入到学习中去。以致于面对简单的问题都卡，思维不连续。挥出学习的主动性。激活动，学生没有保持住持久的紧张状态。并把在以往的章末复习时曾采取过的另一种复习方案阐述给他们听，就是课前先把所有的复习任务都交给学生完成，教师指导学生浏览教材、查阅资料归纳本章的基本概念、基本性质、基本方法，并收集与每个知识点相关的有针对性的问题，也可以自己编题，同时要把