管理学原理与实务教材课件

财经系：王冲冲管理学原理与实务驻马店职业技术学院财经系：王冲冲管理学原理与实务驻马店职业技术学院1四五一二三课程设置分析教学内容设计

教学方法设计教学条件说课内容考核评价设计课程建设规划六四五一二三课程设置分析教学内容设计教学方法设计教学条件说2一、课程设置分析一、课程设置分析3（一）基本信息与定位课程地位人才培养规格适用对象专业基础课前导课:公共基础课后续课:企业战略管理、连锁经营管理等培养管理岗位的综合管理技能。1.市场营销专业学生2.会计电算化专业学生（一）基本信息与定位课程地位人才培养规格适用对象专业基础课前4知识目标技能目标1.了解和掌握古今中外管理思想的发展；2.了解管理的基本原理与方法；3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。

1.制定计划与决策的能力；2.分析组织结构与职权关系，制定组织规范与人事管理的能力；3.有效激励、协调与沟通的能力；4.控制与信息处理的能力。1.使学生善于沟通、有强烈的团队意识；2.培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神；3.养成诚实守信、吃苦耐劳的品质；4.培养高度的责任心。素质目标（二）课程目标知识目标技能目标1.了解和掌握古今中外管理思想的发展；1.制5二、教学内容设计二、教学内容设计6项目一：管理概论项目二：管理思想和管理理论的发展项目三：计划与决策项目四：组织与人事项目五：领导与协调

项目六：控制与信息处理（一）课程内容的介绍＊＊＊＊注：＊代表重点内容课程内容项目一：管理概论项目二：管理思想和管理理论的发展项目三：计划7“124”教学内容体系以培养学生综合管理技能为主线Textinhere两大基础四大关键能力一条主线“124”教学内容体系以培养学生综合Text两大四大关键能8以培养学生综合管理技能为主线管理系统的基础知识管理思想计划与决策的能力组织与人事的能力领导与沟通的能力控制与信息处理的能力两大基础四大关键能力“124”教学内容体系一条主线以培养学生综合管理技能为主线管理系统的基础知识计划与决策的能9

教学理念：

教会学生如何学比学什么更重要。管理是与生活实际紧密相连的课程，要引导学生注意观察，养成随时培养锻炼自己能力的习惯。

教学是师生之间、学生之间交往互动的过程。（二）教学理念和思路教学理念：（二）教学理念和思路10职业性以市场对人才的需求为导向，重视职业素养训导，强化学生的职业意识。

组织学生通过社会调查、企业调研等实践活动，强化课程的实践教学效果。实践性课程内容选取的开发性，使之适应教学需要；教学方式的开放性，课堂讲授与实训相结合；学生成绩评定的开放性，采用教师评价和企业评价等多种方式进行。开放性教学思路：改变传统的以学科体系为基础的教学思路，明确以提高学生职业竞争能力为培养目标。通过对相关职业岗位要求调查以及毕业生反馈意见，与企业的相关岗位工作人员进行沟通，共同进行课程的设计，有针对性的进行内容选取与组织，实施课程整体设计，突出高职教育的三大特点：职业性以市场对人才的需求为导向，重视职业素养训导，强化学生的11（三）教学时间安排理论课时：50课时实训课时：22课时实例操作项目实训总课时：72课时实例操作项目实训实训部分各章节教学目标作为项目进行实训，以任务形式调动学生的活动积极性理论课后让学生亲自动手查找资料，下节课分组讨论（三）教学时间安排理论课时：50课时实训课时：22课时实例操12情境导入提出问题课堂讲授小组协作案例分析巡回辅导考核评价成果展示（四）教学环节设计情境导入提出问题课堂讲授小组协作案例分析巡回辅导考核评价成果13三、教学方法三、教学方法142

学习方法欠缺，学习没有计划性，不考虑学科之间的关联性，对知识系统缺乏整合。34一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识。学习自主性不太强，学习兴趣不高，缺乏明确的目的性。教学对象分析

（一）学情分析1理论基础相对薄弱，逻辑思维能力不强，对理论知识的接受力和理解力不高。

2学习方法欠缺，学习没有计划性，不考虑学科之间的关联15（二）原则以知识讲授为载体1以激发学生积极性为关键2以训练学生实践能力为核心3以“项目为导向、任务为驱动”为切入口4建立多渠道获取知识和培养能力的教学方法体系。（二）原则以知识讲授为载体1以激发学生积极性为关键2以训练学16多媒体教学沙盘模拟训练角色扮演调查访问管理沙龙案例教学（三）教学方法多媒体教学沙盘模拟训练角色扮演调查访问管理沙龙案例教学（三）17四、教学条件四、教学条件18（一）师资资源

本系部从事《管理学原理与实务》教学工作的老师有：王冲冲、齐丹等，师资较为年轻，在教学道路上潜力比较大。（一）师资资源本系部从事《管理学原理与实务》19教材特点：本书针对应用型经管类专业特点编写而成，系统完整、思路清晰、重点突出，同时特别注重基本原理、基本知识在本土化案例中的应用。

本书大部分的章节采用案例导入，正文穿插各种小栏目，形式活泼，每章结尾有小结和练习题。教学材料：21世纪高等院校规划经济管理类教材《管理学原理与实务》主编：李海峰、张莹人民邮电大学出版社出版（二）课程资源教材特点：本书针对应用型经管类专业特点编写而成，系统完整、思20期刊杂志1、管理视频2、精品课程网站3、其它学习网址

网络资源期刊杂志1、管理视频网络资源21校内实训建有企业全面运营沙盘模拟实验室(三)实训条件校内实训建有企业全面运营沙盘模拟实验室(三)实训条件22五、考核评价设计五、考核评价设计23考核体系成绩考核平时考核（30分）期末考试（70分）课堂发言出缺勤知识速测课后作业情景演练选择判断题问答分析题情景模拟题计算题案例分析题考核体系成绩考核平时考核（30分）期末考试（7024六、课程建设规划六、课程建设规划25教学方法与教学手段应继续拓展思路、加强案例教学，吸收更多社会培训机构教学方法的优点

实训环节目前还没有形成体系，具体操作实施困难，尤其是校外外实训场地空白未建立课程网站，课程的教学资源需进一步扩充和整合课堂教学仍偏重于理论讲授，实训项目需进一步拓展，以加强学生能力的培养（一）存在的问题教学课件在如何以图文并茂的形式更好地展现教学内容还有一定的欠缺教学方法与教学手段应继续拓展思路、加强案例教学，吸收更多社会26进一步丰富教学资源，完善教学课件的制作☆建设院级精品课程☆向企事业单位推广管理类培训课程（二）改进措施与目标进一步加强课程团队建设进一步改进课程教学手段进一步开展课程研究进一步加强与校外企业的合作进一步丰富教学资源，完善教学课件的制作☆建设院级（二）改进措27请各位领导、老师批评指正！ThankYou驻马店职业技术学院请各位领导、老师批评指正！ThankYou驻马店职业技术28财经系：王冲冲管理学原理与实务驻马店职业技术学院财经系：王冲冲管理学原理与实务驻马店职业技术学院29四五一二三课程设置分析教学内容设计

教学方法设计教学条件说课内容考核评价设计课程建设规划六四五一二三课程设置分析教学内容设计教学方法设计教学条件说30一、课程设置分析一、课程设置分析31（一）基本信息与定位课程地位人才培养规格适用对象专业基础课前导课:公共基础课后续课:企业战略管理、连锁经营管理等培养管理岗位的综合管理技能。1.市场营销专业学生2.会计电算化专业学生（一）基本信息与定位课程地位人才培养规格适用对象专业基础课前32知识目标技能目标1.了解和掌握古今中外管理思想的发展；2.了解管理的基本原理与方法；3.掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。

1.制定计划与决策的能力；2.分析组织结构与职权关系，制定组织规范与人事管理的能力；3.有效激励、协调与沟通的能力；4.控制与信息处理的能力。1.使学生善于沟通、有强烈的团队意识；2.培养既敢于坚持原则，又勇于开拓创新的精神；3.养成诚实守信、吃苦耐劳的品质；4.培养高度的责任心。素质目标（二）课程目标知识目标技能目标1.了解和掌握古今中外管理思想的发展；1.制33二、教学内容设计二、教学内容设计34项目一：管理概论项目二：管理思想和管理理论的发展项目三：计划与决策项目四：组织与人事项目五：领导与协调

项目六：控制与信息处理（一）课程内容的介绍＊＊＊＊注：＊代表重点内容课程内容项目一：管理概论项目二：管理思想和管理理论的发展项目三：计划35“124”教学内容体系以培养学生综合管理技能为主线Textinhere两大基础四大关键能力一条主线“124”教学内容体系以培养学生综合Text两大四大关键能36以培养学生综合管理技能为主线管理系统的基础知识管理思想计划与决策的能力组织与人事的能力领导与沟通的能力控制与信息处理的能力两大基础四大关键能力“124”教学内容体系一条主线以培养学生综合管理技能为主线管理系统的基础知识计划与决策的能37

教学理念：

教会学生如何学比学什么更重要。管理是与生活实际紧密相连的课程，要引导学生注意观察，养成随时培养锻炼自己能力的习惯。

教学是师生之间、学生之间交往互动的过程。（二）教学理念和思路教学理念：（二）教学理念和思路38职业性以市场对人才的需求为导向，重视职业素养训导，强化学生的职业意识。

组织学生通过社会调查、企业调研等实践活动，强化课程的实践教学效果。实践性课程内容选取的开发性，使之适应教学需要；教学方式的开放性，课堂讲授与实训相结合；学生成绩评定的开放性，采用教师评价和企业评价等多种方式进行。开放性教学思路：改变传统的以学科体系为基础的教学思路，明确以提高学生职业竞争能力为培养目标。通过对相关职业岗位要求调查以及毕业生反馈意见，与企业的相关岗位工作人员进行沟通，共同进行课程的设计，有针对性的进行内容选取与组织，实施课程整体设计，突出高职教育的三大特点：职业性以市场对人才的需求为导向，重视职业素养训导，强化学生的39（三）教学时间安排理论课时：50课时实训课时：22课时实例操作项目实训总课时：72课时实例操作项目实训实训部分各章节教学目标作为项目进行实训，以任务形式调动学生的活动积极性理论课后让学生亲自动手查找资料，下节课分组讨论（三）教学时间安排理论课时：50课时实训课时：22课时实例操40情境导入提出问题课堂讲授小组协作案例分析巡回辅导考核评价成果展示（四）教学环节设计情境导入提出问题课堂讲授小组协作案例分析巡回辅导考核评价成果41三、教学方法三、教学方法422

学习方法欠缺，学习没有计划性，不考虑学科之间的关联性，对知识系统缺乏整合。34一般动手能力强，形象思维比较发达，而且兴趣广泛，具有较强的参与意识。学习自主性不太强，学习兴趣不高，缺乏明确的目的性。教学对象分析

（一）学情分析1理论基础相对薄弱，逻辑思维能力不强，对理论知识的接受力和理解力不高。

2学习方法欠缺，学习没有计划性，不考虑学科之间的关联43（二）原则以知识讲授为载体1以激发学生积极性为关键2以训练学生实践能力为核心3以“项目为导向、任务为驱动”为切入口4建立多渠道获取知识和培养能力的教学方法体系。（二）原则以知识讲授为载体1以激发学生积极性为关键2以训练学44多媒体教学沙盘模拟训练角色扮演调查访问管理沙龙案例教学（三）教学方法多媒体教学沙盘模拟训练角色扮演调查访问管理沙龙案例教学（三）45四、教学条件四、教学条件46（一）师资资源

本系部从事《管理学原理与实务》教学工作的老师有：王冲冲、齐丹等，师资较为年轻，在教学道路上潜力比较大。（一）师资资源本系部从事《管理学原理与实务》47教材特点：本书针对应用型经管类专业特点编写而成，系统完整、思路清晰、重点突出，同时特别注重基本原理、基本知识在本土化案例中的应用。

本书大部分的章节采用案例导入，正文穿插各种小栏目，形式活泼，每章结尾有小结和练习题。教学材料：21世纪高等院校规划经济管理类教材《管理学原理与实务》主编：李海峰、张莹人民邮电大学出版社出版（二）课程资源教材特点：本书针对应用型经管类专业特点编写而成，系统完整、思48期刊杂志1、管理视频2、精品课程网站3、其它学习网址

网络资源期刊杂志1、管理视频网络资源49校内实训建有企业全面运营沙盘模拟实验室(三