人教版二年级语文上册《梅花》教学教案(通用6篇)

人教版二班级语文上册《梅花》教学教案（6）教学目标：指导同学区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾用不同的形式表现歌曲《梅花教学重点：同学用不同的形式表现歌曲《梅花教材分析：mixxx，表现了梅花的坚韧性格。教学过程：（从外形、种类、香味、特性等方面加以介绍）的坚韧性格加以赞颂。下面，老师给大家介绍王安石的诗《梅花老师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗读这首诗。们呈现了梅花暗香扑鼻、洁白如雪的另一面。对梅花有了初步的了解。（）老师再一次有感情地范唱歌曲。教学要求：在听范唱之前，老师提出问题。歌曲表现的内容是什么？歌曲从什么地方反复？请举手表示。反复后的结尾是否一样？带着这两个问题，同学听歌曲录音范唱，并在反复处举手表示。凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。反复后的结尾不一样。学习歌谱。在学习歌谱前，先复习切分节奏，同学一起拍击xxx。同学分组演唱歌谱，老师提示难点。①指导同学唱准歌曲中消逝的并加以区分不要唱混。②要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。同学分组演唱，针对消逝的问题老师准时订正。全班一起唱歌谱。歌词学习。同学按节奏有感情地朗读歌词。同学分小组有感情地朗读歌词，老师加以指导。全班同学再次有感情地朗读歌词。教学要求：老师先范读，然后，指导同学带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要留意指导同学用声音来表现心情。学唱歌曲。倾听《梅花》范唱，小声哼唱歌曲。无声地学唱歌词。同学演唱歌曲，老师随《梅花》伴奏张口无声地唱歌词。同学运用正确的气息和清楚的吐字演唱歌曲《梅花老师在同学学唱过程中，要留意随时订正同学演唱中的缺乏。和清楚的吐字唱好歌曲，并随时订正同学演唱中的缺乏。6．歌曲处理。掉。设计演唱形式。分组设计不同的演唱形式。分组呈现，师生共同评价。教学要求：同学分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。三、集体创编《春晓》1全体同学一起视唱曲谱。以小组为单位，将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲《春晓（）试着让同学即兴创编歌曲《春晓鼓舞同学的制造。四、沟通有关梅花的艺术作品1等。2．同学介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品，相互沟通学习。五、课堂小结通过学习《梅花》这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、高雅的形象和它不畏寒冷、坚韧不屈的高尚品性。期望同学们能像梅花那样，立志奋勉，做一个坚韧的人。一、创设情境，引入新课。1、老师出示腊梅图，引导同学观赏并用自己的话说一说观赏后的感受。2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。板书课题。二、学习新课1、回忆学习古诗的步骤，进展自学。借助汉语拼音读古诗。借助工具书，查一查不生疏的字，理解意思。（把问题在书中标写出来2、同学进展自学。3、相互沟通学习状况指名让同学读生字，对读得不精确的地方准时提示订正。动手书空（老师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。唐宋八大家之一。数：几凌：冒着，顶着。（交待出这是冬季遥：远。为：由于。理解每句诗的意思（帮忙指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒单独开：梅花冒着寒冷单独开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。为有暗香来：由于有淡淡的芳香随风飘过来。让同学自己练习说说全诗的意思（）（鼓舞同学开展。4、指导朗读（听后让同学谈谈自己的体会）呈现。同学进展朗读，而后评议。全体同学伴着音乐进展朗读。三、练习稳固1íɡ（）寒yáo（）远（）巧（）、给下面的字加偏旁组字组词每（）（）（）（）3、背诵古诗四、总结本课学习状况五、布置作业1、在生字本上抄写难字2二班级语文上册《梅花》教学教案篇3教学目标：1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。3、在实践活动中，同学共性得到进展，提高审美力气、想象力气、合作力气、交际表达力气。教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。教学难点：教学预备：1、每小组同学备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。2、老师预备有关梅花的资料、图片。3、自制多媒体教学课件。教学过程：一、知梅（观赏图片激趣导入）1、画一枝梅花的粉笔画问：这是什么花？（）师：小伴侣，我们一起去看梅花好吗？观赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图（配乐）问：看完这些秀丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？生自由汇报。我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花齐读课题。老师范读诗文。梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。二、初读诗句自同学字1小组合作学习生字读音，争辩沟通一下要留意的字音。2、检查自读状况：老师想考考大家生字认读的状况，谁想试试。先看读课件中的字词，由同学当小老师带读。读后评议去声。3、同学再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。（自由读）4、指名读，留意订正同学读错的音。师生评议（读议读）5、全班齐读。三、感悟诗意体会情感1、寻常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？（示课件图和诗）2一下自己宠爱的诗句，说说为什么宠爱（小组沟通学习3、汇报：谁情愿来和大家共享一下你宠爱哪一句诗？说说为什么宠爱这句诗。读，读出你们的宠爱来。教师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演化成数枝梅。再读一读。其次句：师点拨：噢，原来你宠爱梅花的不怕冷，很英勇，这种精神值得我们学习。第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白秀丽，为大自然增加了秀丽。第四句：师点拨：原来你宠爱梅花的暗香。（通过师的点拨，让同学感受梅花的特点）（）（过渡语不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（自由练读）（桌互读）个别读，评议读。5、熟读成诵宠爱梅花以不怕寒冷的品德，为人们树立了典范；宠爱梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。四、动手绘画深化领悟1愿）好，让我们用手中的画笔把秀丽的梅花画下来。2、画梅（示课件）一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上颜色。师连续为黑板上的粉笔画添加梅花（）呈现各组画的画，争辩评分，分为ABCA（（师生评议、生生评议）五、总结：首古诗，让梅花在寒风中更加傲然开放。六、课外拓展回家和爸爸妈妈一起搜集有关描写花的诗歌，预备开诗歌朗读会。二班级语文上册《梅花》教学教案篇4教学目标：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重点：教学难点：教学时间：一课时教学过程：一、出示图：观看想象，初步感知古诗的内容。二、试读古诗，组内合作。三、指读古诗、正音。五、组内赛读。七、全班诵读。八、试读诗中要求识记的字，小组合作。十、开火车识字竞赛。一、教学目标设计1、认知目标学会生字，理解古诗词句的意思。2培育同学扫瞄网页，猎取信息的力气。培育同学观看、理解力气；口头表达力气。培育同学在理解的根底上有感情朗读古诗的力气。3、情感目标体会对梅花坚韧精神的赞美。二、教材内容及重点、难点分析教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的贵重财宝。它的特点是20独放、色洁如雪、暗香清远的特点。赞美了梅花倔强坚贞的性格。上的思想感情。三、教学对象分析四、教学策略及教学设计展力气的训练和学习习惯的培育。五、教学媒体设计体课件呈现教学环节，帮忙同学把握难点。六、教学过程设计与分析一、启发谈话，激情导入1、同学们，你们宠爱花吗？说说看，你们宠爱什么花并说说宠爱的2、今日我们一起来进一步观赏理解《梅花》这首诗。二、深化学习，理解课文。1、出示墙角的梅花图，指名说说你看到了什么？2、这两句诗中，你们有哪些词不理解？3、生答复后，老师出示：数枝、凌、寒、单独4、要求同学分组学习，老师随机指导。5、指导同学沟通。6枝梅花却冒着寒冷盛开着，这说明白梅花具有怎样的”精神呢？7、指导朗读。8、看到洁白的梅花在寒冷中开放，联想到什么呢？9、老师随机个别指导。10、指导沟通。11、指导朗读。12、播放音乐激发情感。三、创意配音表演，稳固学习，、刚刚大家读得很不错，下面我们进入“小剧场2、指导沟通评价。四、总结学习，激发探究。同学依据自己的扫瞄学习的状况，自由发言。、2同学思考，质疑。1、2两句诗的意思。沟通学习状况。自由发言，体会情感。依据课件中的提示，练习有感情地朗读。沟通学习的状况，用自己的话说说这两句诗的意思。有感情地朗读三、四句。有感情地朗读全诗。依据课件提示，分组预备。配音表演，从同学生疏的事物着手，激发同学的学习动机。在课前让同学自由扫瞄网页，培育同学自主学习，猎取信息的力气。同学依据自身状况“发觉”，有利于学问建构。通过质疑，调动同学学习乐观性，帮忙同学把握学习的重点。并能增加同学的合作和利他行为以及学习的热忱。同学将获得的学问内化并用恰当的语言表述的力气。的品德以及对梅花坚韧精神的赞美。练习，为不同程度的学习供应帮忙。香清远的特点。设良好的学习气氛。的作用。6（一）爱好导入、引言PPT、简介梅花（点击PPT、、，出示梅花图：梅花多为白色、粉23，而梅花却不一样，它不畏寒冷，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！梅花象征着坚韧不拔，百折不挠，奋勇3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中最出名的一首。今日我们就来学习这首诗。（二）初读古诗，学习生字1、老师范读（点击PPT5、6）2、介绍（PPT7）900而失败。他的诗作内容充实，语言精炼，艺术造诣极高。请翻开书P125，生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。3、讲解生字（PPT8）we，另外一个读音“为什么”的“为“梅、角、寒、雪（梅；讲故事（个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。表示寒冷；两个局部组（雪（角等方法记字形车读。4、理解词语（PPT9）通过不同形式、不同层次的诵读，结合看投影、图画，让同学在诗中找出不懂的词语，或许了解“数枝词句的意思。5、初读诗句，了解主要内容。（PPT10）多种形式朗读（男女生读、师生合作读，再让同学自读诗句，反复（三）1、学习第一、二句。指名同学读，试说诗意，直到他表述清楚、精确为止让同学试着讲讲两句诗的意思。留意启发同学运用过去学习古次把意思连起来。“墙角”二字点明地点后再指名读，深化体会。传其神。2、学习第三、四句。一样洁白。板书——色花色洁白如雪。于闻到梅花的香气，因此知道那不是雪而是梅花。板书——香特点。感情启发，朗读体会