【知识梳理+思维导图+提分专练】部编版 语文五年级上册精讲精练 第2课 落花生 部编版

部编版语文五年级上册第2课落花生课前预习1.本课共有（）个自然段。2.把下列生字与正确的读音连起来。亩吩榨便榴矮mǔfēnzhàǎiliúpián3.给下列加点的多音字选择正确的读音。piánbiàn（1）今天商店里的水果打折，车厘子真是便（）宜。（2）出门就是地铁，妈妈上班可方便（）。4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。半亩播种浇水食品吩咐茅亭爱慕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.把下列词语与正确的解释连起来。爱慕口头指派或命令。体面由于喜欢或敬重而愿意接近。吩咐面子；身份；体统。6.通过认真阅读，我了解到课文围绕落花生写了＿＿＿、收花生、尝花生、议花生四部分内容。7.说说文中描写的花生的好处有哪些?（）（多选）A.味道很美B.可以榨油C.价钱便宜D.花朵艳丽8.父亲想借花生告诉“我们”什么道理?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.通过搜集到落花生的相关资料：落花生，又名“＿＿＿”或“＿＿＿”。它是一种地上开花，地下结果的植物。果实有很高的营养价值，可以＿＿＿。10.通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介许地山（1894—1941），笔名落花生，中国现代作家。1917年考入燕京大学文学院。1921年与矛盾等人发起成立文学研究会。1923年先后在美国哥伦比亚大学、英国牛津大学研究宗教学。1927年，回到中国后先后在燕京大学、北京大学、清华大学、香港大学执教。主要作品有短篇小说集《缀网劳蛛》《解放者》，散文集《空山灵雨》等。资料链接叙事散文指以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充溢着饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映出事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等要素。从个人角度选取题材，或表现作者的思想感情，或揭示生活中的哲理，如鲁迅的《藤野先生》、吴伯萧的《记一辆纺车》、朱德的《回忆我的母亲》等。多音字便pián（便宜）biàn（方便）造句：小区楼下的便（biàn）利店，价钱便（pián）宜货物齐全。空kōng（空气）kòng（空地）造句：山顶上那边空（kòng）地空（kōng）气十分清新。近义词可惜—惋惜开辟—开垦吩咐—嘱咐便宜—低廉可贵—宝贵爱慕—恋慕居然—竟然好处—益处分辨—辨别反义词高兴—悲伤便宜—昂贵喜欢—讨厌爱慕—嫌弃体面—寒酸希望—失望词语搭配开辟（空地）价钱（便宜）（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上词语积累【开辟】①打开通路；②开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。造句：村民们在山道上开辟出一条宽阔的道路，方便人们出行。【翻地】用工具把土翻松。造句：爷爷喊我帮他翻地。【居然】表示出乎意料；竟然。造句：我真没想到他居然做出这种事来。【收获】取得成熟的农作物。造句：秋天是收获的季节。【便宜】价钱低。造句：小明买的笔比我的便宜很多。【石榴】落叶灌木或小乔木，果实球形，可以吃。造句：秋季石榴成熟了。【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。造句：她不是一个爱慕虚荣的人。【吩咐】口头指派或命令，嘱咐。造句：我会时刻听候您的吩咐。【分辨】辨别。造句：我们要提高分辨是非的能力。【体面】①面子，身份，体统。②光荣，光彩，面子上好看。造句：他虽身无分文，却依然讲究体面。学法导读先抓住“落花生”这条线索，按“种花生→收花生→尝花生→议花生”的顺序理清文章脉络，弄清文章的详略，并体会这样写的好处。然后直奔课文的重点（议花生），反复读父亲的话，从花生与桃子、石榴、苹果的比较中，感悟花生内在的秀美，默默奉献的品质，并由物及人，体会做人的道理。课文详解句段详解难点解析①我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。【句导读“高兴”表现出我们姐弟都同意母亲的建议。“居然”，出乎意料，表现出我们收获花生的意外与喜悦。】段导读简略地写种花生、收花生的经过。第一部分（第1自然段）：写“我们”姐弟几个一起种花生、收花生。②母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。第二部分（第2自然段）：写母亲提议过收获节，并为此做准备。③晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。段导读写父亲来参加“我们”的收获节，“我们”感到很高兴。④父亲说：“你们爱吃花生吗？”⑤我们争着回答：“爱!”⑥“谁能把花生的好处说出来？”⑦姐姐说：“花生的味道很美。”⑧哥哥说：“花生可以榨油。”⑨我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”段导读这几段通过父亲与"我们"的对话，写出花生不仅味道美，可以榨油，还很便宜等好处。这都是花生的外在美。⑩父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”【句导读这是父亲对花生的第一次议论。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置进行比较，说明花生虽没有桃子、石榴、苹果外在的美丽，却具有内在的最可贵之处∶朴实无华，默默奉献，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比。即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。】段导读写父亲对花生的第一次议论，道出花生的可贵。EQ\o\ac(○,11)我们都说是，母亲也点点头。EQ\o\ac(○,12)父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”【句导读这是父亲对“我们”的期望。父亲从花生外表虽不美但内在美的特点延伸开，教育我们要像花生一样，养成默默无闻、毫无怨言给别人带来好处的品格。】段导读写父亲对“我们”的期望。EQ\o\ac(○,13)我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”【句导读“我”领悟了父亲的意思，明白了人要做有用的人的道理。】EQ\o\ac(○,14)父亲说：“对。这是我对你们的希望。”EQ\o\ac(○,15)我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。【句导读表现了父亲对“我们”的教导，“我”牢牢地记在了心上。】第三部分（第3～15自然段）：写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。1.本段“没过几个月，居然收获了”一句中的“居然”有什么作用？答：“居然”说明“我们”种花生时对于能不能收获并没有把握，后来竟收获了，有点儿出乎意料。说明花生的生命力很强，也表现出“我们”收获花生的喜悦与感到意外。2.第10自然段运用了怎样的表现手法？有什么好处？答：对比。将果实的样子以及果实生长的位置进行比较，“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成鲜明的对比，突出花生朴实无华、默默奉献、不计名利的可贵品格。3.如何理解本段“我”说的那句话？答：这是“我”在听了父亲关于花生品格的议论之后得到的感悟。“我”时虽然年纪小，但从父亲对花生的评论中，已经体会到父亲对“我们”的要求：做人不能只追求外表的体面，更重要的是要做一个脚踏实地埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。4.课文为什么以“落花生”为题？课文围绕题目写了哪些内容？答：因为“落花生”是本文描述的对象，并通过讨论它来阐述道理，因此以“落花生”为题。课文围绕题目写了种花生、收花生、吃花生、议花生这几件事。课文图解中心思想本文主要记叙了作者一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人；不要做只讲体面；而对别人没有好处的人的道理。习题点拨1.1.分角色朗读课文。说说课文围绕"落花生"写了哪些内容。【解题思路】本文的朗读基调是亲切朴实的，语速要适中。其次要根据不同人物的身份、性格特点，读出不同的语气和语调来。如，父亲的话要读得厚实深沉，语速要慢些.使人听了有种语重心长的味道;母亲的话要读出和蔼可亲的慈爱来;哥哥、姐姐和“我”的话则要读出活泼可爱、充满童趣的感觉。【参考答案】课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉"我们"什么道理?【参考答案】花生的特点：花生味道美，可以榨油且价钱便宜；埋在地里，虽不好看，但很有用。道理：父亲意在告诉“我们”，做人要做有益于他人和社会的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。要像落花生一样具有朴实、善良、默默无闻、无私奉献、不求回报的美好品质。参考答案课前预习1.152.亩—mǔ吩—fēn榨—zhà便—pián榴—liú矮—ǎi3.piá