幼儿园中班社会详案教案《你快乐我快乐》含反思

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设计背景

针对现在独生子女一切以自我为中心，不能体验别人的痛楚、主动关爱他人的不良现象更加严重，经常展现建立在别人痛楚之上的讽刺。目的是让幼儿在情境化宽松的空气中，激发幼儿关爱周边人、扶助他人解决困难、痛楚的欲望和情感，培养幼儿关切、友好的态度和行为，促进幼儿天性健康进展，为他们以后的告成人生奠定良好品质。

活动目标

1、学识目标：通过查看、交流，知道扶助别人可以给自己和别人带来喜悦。

2、才能目标：能尝试用绘画方式表现自己扶助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。

3、情感目标：在自主活动中，体验扶助别人的喜悦。

4、容许与同伴、老师互动，热爱表达自己的想法。

5、在活动中将幼儿心爱的一面呈现出来。

重点难点

重点：通过查看、交流，知道扶助别人可以给自己和别人带来喜悦。

难点：能尝试用绘画方式表现自己扶助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。

活动打定

课件、与课件内容相对应的图片，记录纸、水彩笔、表示板、实物投影仪。

活动过程

(一)以"我喜悦'话题导入，激发幼儿参与兴趣

小挚友平日可以怎样使自己喜悦?(做嬉戏、和好挚友在一起、受到表扬、得到爸爸、妈妈的赏赐、收到礼物)

今天还有一些人，他们也有能使自己喜悦的方式，你想知道是什么方式吗?让我们一起来看一看。

(调度幼儿已有阅历，感知自己已有的喜悦的方式，是受到别人扶助可以使自己喜悦，并设疑激趣，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究让自己喜悦的不同方式。)

通过第一个环节可以充分调度幼儿的已有阅历，以提问激发幼儿参与活动兴趣和动机，为建构新学识做铺垫。

(二)通过查看、交流，知道扶助别人可以给自己和别人带来喜悦。

1、分段赏识课件，初步体验别人遇到困难时的心情。

你察觉短片里的人都遇到了哪些困难?(幼儿边回复边出示对应的图片：东西掉在了地上、不提防摔倒在地上、坐在椅子上打电话快要摔倒了、无法把沉重的货物拉上斜坡)

(根据图片启发幼儿)

看一看当他们遇到困难时心情是怎样的?(对应出示表情图片)

(通过赏识短片，引导幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，激发幼儿扶助别人的积极情感)

2、再次赏识课件，感知扶助别人可以给自己和别人带来喜悦。

你察觉他们的困难是怎样解决的?(有人扶助了他们)

这些人是怎样扶助他们的?

幼儿边回复边出示对应的图片(有人扶助他把掉在地上的捡起来、把摔倒的人扶起来、把快摔倒的人扶起做好、扶助工人把沉重货物推上斜坡)

你察觉课件里采纳扶助的人心情怎么样?(开心、喜悦、欣喜、高兴)(对应出示表情图片)

为什么?(在有困难的时候有人扶助)

你察觉扶助别人的人心情又怎么样呢?(对应出示表情图片)

为什么?(自己扶助了有困难的人)

(引导幼儿查看扶助人的人和采纳扶助人的表情、心情的变化，感知扶助别人可以给自己和别人带来喜悦。)

3、根据图片比较构建：当别人遇到困难时扶助他们，你喜悦，我喜悦，大家都喜悦。

(幼儿根据图片，独立处理信息，自主的构建)

通过这一阶段，完成了本此活动的重点，让幼儿在查看、交流中，感受觉知喜悦察觉的喜悦，知道了扶助别人可以给自己和别人带来喜悦，为突破难点作了铺垫。

(三)尝试用绘画方式表现自己扶助别人的方法，并能用完整的语言表述绘画内容。

1、幼儿自由谈论自己扶助别人的方法

2、幼儿尝试用绘画方式表现自己扶助别人的方法

3、幼儿自主交流绘画内容，体验扶助别人的喜悦

①自由交流绘画内容

②出示实物投影仪，个别陈述绘画内容

这一环节，幼儿通过绘画、交流，体验了扶助别人的喜悦。在互动表示中，激发了幼儿主动与同伴交流个体阅历的欲望，将个体阅历最大化的表示、表现。

(四)集体构建提升

今天小挚友扶助了这么多人，让他们得到了喜悦，自己的心情怎么样?

你在喜悦的时候最想做什么?

通过这一环节，幼儿原有的个体学识阅历，自主构建为集体的学识阅历，来.源幼儿在开放、自由的空间中，自主的重整学识布局、完成自主处理信息，构建了"扶助别人可以给自己和别人带来喜悦的'新的学识阅历的过程，最终突破了活动的重点。

教学反思

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学识阅历。而教师坚持做一个"热心而积极的激励者、支持者，有效而审慎的引导者'，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赋予启发扶助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实