《梅岭三章》课件

梅岭三章陈毅制作：朱绍伟梅岭三章陈毅制作：朱绍伟1导学目标：1、熟读诗文，理解并默写两首诗。2、理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。3、体会革命者为国献身的崇高精神和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。导学目标：1、熟读诗文，理解并默写两首诗。2相关链接：借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“惊涛拍岸，举起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。相关链接：借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关3导入：1934年10月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，以及敌强我弱，中央革命根据地第五次反“围剿”战争遭到失败，红军第一方面军（中央红军）主力开始长征，同时留下部分红军就地坚持游击战争。其中陈毅同志留在老区坚持打游击，我们今天学习的就是在这个背景下发生的故事。导入：1934年10月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，4检查自学情况1、了解作者：《梅零三章》《示儿》的作者

字仲弘，

省乐至人，中国无产阶级

、

。郭沫若曾赠陈毅诗曰“

，

”。《示儿》的作者是：

代的

，字

，号

。2、给加点字注音或根据拼音写汉字国门xuán()当纸钱()即为家()遍种()应()有yá()jīng()旗yán()罗fēng()烟

一柱天南百战身，将军本色是诗人

检查自学情况1、了解作者：一柱天南百战身，将军本色是诗人53、解释红体字余伤病伏丛莽间意如何正十年涯

取义成仁烽烟

血雨腥风自由花原知

但悲九州同乃翁4、《梅岭三章》的“章”意思是

。诗前小序是全诗的重要组成部分，这段文字运用

表达方式，交代了写诗的时间

；地点

；人物

；事件

；结局

。这三首诗是在“

”的绝境中作为绝命诗而留下来的，“留衣底”表明了作者

的决心和

的英雄气概。5、《示儿》中最能表达诗人渴盼祖国统一的愿望，体现爱国情怀的诗句是：

，

。3、解释红体字6陈毅简介

陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《陈毅诗词选集》等。陈毅简介陈毅（1901-1972），7写作背景

1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽中二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。

诗前小序交代了写作背景。1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，他在敌人重兵围攻下率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争爆发才离开那时。这三首诗就写在三年游击战争时期。

写作背景1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽中二十余日8朗读舞台：用你最美的声音，抒发作者最真的感情！温馨提示：①用你喜欢的方式朗读诗歌；②每组推荐一个人参加朗诵比赛，看哪一组读得最好。朗读舞台：用你最美的声音，抒发作者最真的感情！9课文探究1、找诗中所用的修辞手法，并举例说明其作用。2、分别指出两首诗中押韵的字，并说出押何韵。3、品读这四首诗，并分析每首诗表现了诗人怎样的精神？课文探究1、找诗中所用的修辞手法，并举例说明其作用。10当堂检测1、《梅岭三章》中“

”是统领三章的句子。2、《梅岭三章》中表现共产主义一定到来的远大理想的诗句是“

，

”。3、《示儿》中抒写诗人光复河山的热切期待和对祖国大业终将取得胜利的不可动摇的信念的诗句是

，

。4、《示儿》中

，

两句点明了作者生前的遗憾，从侧面表达了作者

的感情。5、《梅岭三章》中的“

，”和《示儿》中“

，

”有异曲同工之妙。当堂检测1、《梅岭三章》中“11延伸拓展：日积月累：不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。写出课外积累的爱国诗句：①

，

。

②

，

。延伸拓展：日积月累：不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。12第一章

断头今日意如何？（设问）

创业艰难百战多。（目的）

此去泉台召旧部，（引用）

旌旗十万斩阎罗。（借代）现实想象崇高目的视死如归对敌人除恶务尽第一章断头今日意如何？（设问）现实想象崇高视死对敌13第二章

南国峰烟正十年？（借代）

此头须向国门悬。（目的）后死诸君多努力，（引用）

捷报飞来当纸钱。（借代）现实想象慷慨悲壮献身革命回忆征程革命必胜对同志激励战斗第二章南国峰烟正十年？（借代）现实想象慷慨悲壮回忆征程对14第三章

投身革命即为家，

血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，

人间遍种自由花。现实想象展望未来抒写壮志对信仰“遍种自由花”第三章投身革命即为家，现实想象展望抒写对信15梅岭三章陈毅制作：朱绍伟梅岭三章陈毅制作：朱绍伟16导学目标：1、熟读诗文，理解并默写两首诗。2、理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。3、体会革命者为国献身的崇高精神和坚定信念以及至死不渝的爱国情怀。导学目标：1、熟读诗文，理解并默写两首诗。17相关链接：借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“惊涛拍岸，举起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。相关链接：借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关18导入：1934年10月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，以及敌强我弱，中央革命根据地第五次反“围剿”战争遭到失败，红军第一方面军（中央红军）主力开始长征，同时留下部分红军就地坚持游击战争。其中陈毅同志留在老区坚持打游击，我们今天学习的就是在这个背景下发生的故事。导入：1934年10月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，19检查自学情况1、了解作者：《梅零三章》《示儿》的作者

字仲弘，

省乐至人，中国无产阶级

、

。郭沫若曾赠陈毅诗曰“

，

”。《示儿》的作者是：

代的

，字

，号

。2、给加点字注音或根据拼音写汉字国门xuán()当纸钱()即为家()遍种()应()有yá()jīng()旗yán()罗fēng()烟

一柱天南百战身，将军本色是诗人

检查自学情况1、了解作者：一柱天南百战身，将军本色是诗人203、解释红体字余伤病伏丛莽间意如何正十年涯

取义成仁烽烟

血雨腥风自由花原知

但悲九州同乃翁4、《梅岭三章》的“章”意思是

。诗前小序是全诗的重要组成部分，这段文字运用

表达方式，交代了写诗的时间

；地点

；人物

；事件

；结局

。这三首诗是在“

”的绝境中作为绝命诗而留下来的，“留衣底”表明了作者

的决心和

的英雄气概。5、《示儿》中最能表达诗人渴盼祖国统一的愿望，体现爱国情怀的诗句是：

，

。3、解释红体字21陈毅简介

陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《陈毅诗词选集》等。陈毅简介陈毅（1901-1972），22写作背景

1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽中二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。

诗前小序交代了写作背景。1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤，留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。1935年春，他在敌人重兵围攻下率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争爆发才离开那时。这三首诗就写在三年游击战争时期。

写作背景1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽中二十余日23朗读舞台：用你最美的声音，抒发作者最真的感情！温馨提示：①用你喜欢的方式朗读诗歌；②每组推荐一个人参加朗诵比赛，看哪一组读得最好。朗读舞台：用你最美的声音，抒发作者最真的感情！24课文探究1、找诗中所用的修辞手法，并举例说明其作用。2、分别指出两首诗中押韵的字，并说出押何韵。3、品读这四首诗，并分析每首诗表现了诗人怎样的精神？课文探究1、找诗中所用的修辞手法，并举例说明其作用。25当堂检测1、《梅岭三章》中“

”是统领三章的句子。2、《梅岭三章》中表现共产主义一定到来的远大理想的诗句是“

，

”。3、《示儿》中抒写诗人光复河山的热切期待和对祖国大业终将取得胜利的不可动摇的信念的诗句是

，

。4、《示儿》中

，

两句点明了作者生前的遗憾，从侧面表达了作者

的感情。5、《梅岭三章》中的“

，”和《示儿》中“

，

”有异曲同工之妙。当堂检测1、《梅岭三章》中“26延伸拓展：日积月累：不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。写出课外积累的爱国诗句：①

，

。

②

，

。延伸拓展：日积月累：不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。27第一章

断头今日意如何？（设问）

创业艰难百战多。（目的）

此去泉台召旧部，（引用）

旌旗十万斩阎罗。（借代）现实想象崇高目的视死如归对敌人除恶务尽第一章断头今日意如何？（设问