北师版小学数学四年级下册全册教学反思

精选文档精选文档PAGEPAGE45精选文档PAGE小数的意义一讲课反思：

小数的意义是在初步认识分数的基础进步行讲课的，是学生学习小数的开始，是数的看法的又一次扩展。小学四年级的学生对小数其实不是全然不知的，在平常生活已经有所接触，但因为小数的意义拥有必然程度的抽象性，学生理解小数的意义还有必然的困难，针对这一现状，我在讲课中充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的切合点，让学生亲历知识的学习过程。

小数的意义就这一内容用传统的接受式讲课方法比较合适，因为小数的意义是商定俗成的，新式的学习方式（着手实践、自主研究与合作交流）也只好是一种课堂的装饰。所以在本课的设计上，以小数在生活中的实质意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，指引学生进行踊跃的体验。小数的意义（二）讲课反思

"提出问题、解决问题"设计时，我分三个层次进行不一样样方式的讲课方案：第一层次：小数该怎么读？这种比较简单的问题，让学生用自己的经验、以及个别与集体的读直接解决。第二层次：小数有什么用呢？为何会有小数？这种一般问题，经过学生的互相议论、客观剖析，在互动中自我感悟、自我意会。第三层次：小数的意义是什么？这是本课中要点要解决的看法问题，采纳学生利用教材自主探

究、合作交流的方式。把学生引入研究性学习的氛围，主动建构知识。这三种不一样样的讲课方式其实有实在质联系，那就是，从学生的已有经验出发，让学生主动学习。1小数的意义（三）讲课反思：

在讲课中，我也经过两年前的前一轮讲课发现教材的编写序次不

太合适我校学生的接受能力，于是我对教材进行了重新的组合，第一

课时上生活中的小数与小数的意义（1）分数与小数。第二课时上认

识小数与小数的读写。第三课时上小数的数位序次。第四课时上小探

究。第五课时上小数的构成。第六课时进行练习。我将学生比较熟习

的小数的读写和数位序次提前讲课，此后再进行小数的构成这一学生

比较难以理解的部分的讲课，这样学生学习起来比较顺畅。2比大小讲课反思：

本节课的内容是在学习生掌握了整数大小比较此后进行的，所以本节课的内容还是比较简单，学生经过自已思虑和与同学的互相交流就能够把本课的内容轻松掌握，从作业出现的错误来看，个别同学还不可以够很认真地进行审题，摆列的序次还简单犯错。还有的同学在多个数进行比较时，有丢数的现象。出现错误的这双方面在讲课进度中，我有所提示但并未加以重申，所以在此后的备课过程中还是要考虑得再全面一些，对学困生简单出现的状况还要进行多种预设3买菜讲课反思：

在这节课的讲课中，素来把采集数学信息、发现问题和解决问题与学生的实质生活亲近地联系在一起，使学生把学到的知识应用到了生活中去，最后让生活中的经验提高为数学知识。

4比身高讲课反思：

在讲课中，教师要注意做到不时不忘提示孩子牢记小数点先对

齐，再进行计算。同时还要注意指引孩子发现小数尾端添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变这一性质，并指导学生将此性质运用于练习之中。

5歌手大赛讲课反思：

教师在设计讲课环节时，不可以够为了“算法多样化”而“多样化”。假如但是让学生把各种算法摆列出来，“胡子眉毛一把抓”，那么学生对于每种算法的理解也但是浮于形式上的不一样样。所以当有的老师说“用你喜爱的方法来计算”时，学生还是会回到认识的原点，坚持用

自己的方法来解决问题。因为他们在算法多样化过程中没有获取提高。

要让学生不仅认识算法的多样性，更要理解算法的合理性。这样

学生对算法的认识就不可以是逗留在教师供应的常用算法或自己喜爱

的算法上，而是在算法多样化的过程中，获取思想上的发展。

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练习一讲课反思：

讲课过程中不仅要重视数学知识的讲课，更应关注学生数学感情的培育，课堂讲课中要注意激发学生学习数学的兴趣。只有指引学生发现问题，激发他们的求知欲念，才能充分调动他们的学习主动性，才能为课堂讲课注入活力与活力。

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图形分类讲课反思：

利用各种学具、教具和讲课手段，使学生在研究图形区其余过程中，更拥有兴趣性、挑战性，激发学生学习的兴趣。经过学生着手操作，既完成对三角形拥有牢固性，平行四边形拥有不牢固性的特色的理解，又发展了学生着手操作能力、自主研究、合作交流和剖析问题、解决问题的能力。经过赏识生活建筑中的图形，让学生对今所学的知识进行总结，把学过的知识进行系统化，加深印象，内化知识结构。并让学生理解三角形的牢固性这一特色在生活中的重要性和应用。8

三角形分类讲课反思：

这堂课中牢牢抓住“给三角形分类”这样一个有价值的数学活动，指引学生经过小组合作，进行观察、猜想、考据、推理、交流，研究分类的方法。学生分类的方法有好多，每个小组都有不一样样的分类标准。在这时其实不急于议论，而是充分让学生交流，学生在操作、体验、感悟中建构了新的知识系统。如：按角的不一样样将三角形分类、命名为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边的不一样样，明确什么叫等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。这样的设计，改变了过去知识的表现方式，切合学生的认知规律，要点突出。9

三角形内角和讲课反思：

本节课主假如学生在小组中合作研究，能够量一量、剪一剪、折

一折。选择一种也许几种方法来考据三角形的内角和是180度，并运

用所得的结论解决实质生活中的一些问题！让学生进行实验、着手操

作、自主研究，使学生主动踊跃的参加到数学活动中来！创办情境，

创办研究氛围。

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三角形边的关系讲课反思：

活用教材，丰富学生的研究资料，激发学生参加“做数学”的过程。小学生的认知规律是“感知—表象—抽象”。打破教材的拘束，使用小棒张开研究实验，此后从学生已有的经验和基础出发，增补、调整优化学习资料，为学生供应或学生自己准备了充分的实验资料和感知资料，如利用多媒体、小棒等，让学生充分着手，即打破了讲课难点，又有助于培育学生做数学的意识和勇于研究的科学精神。11

四边形分类讲课反思：

本课经过创办实质情境丰富学生对四边形的初步认识，使学生感知数学本源于生活，让学生找生活中的四边形，每个学生都有很丰富的生活经验，回答这个生活实例的时候，我给足他们时间，特别对班上一些后进生，我恩赐特别关照，多让他们有表现的时机，增添他们学习的自信心，让他们感觉到本来数学也很简单啊，提高他们的学习踊跃性，课堂中，他们的学习兴趣特别高。我想，这也是激励学生一个好的资源吧。使学生意会生活中的四边形无处不在，激发了学生的学习兴趣，增强了学生“数学源于生活又用于生活”的意识。12

练习二讲课反思：

在这节练习课上，学生的思想很活跃，在一次次思想火花的碰撞后，学生再一次加深对三角形和四边形的认识，不仅增强了学生与别人的合作意识更发挥了学生的主体作用，经过这节课的练习，不一样样层次的学生都有了好多的收获。13

文具店讲课反思：

经过购物情境，由学生提出数学问题，使学生意会到了小数与生活的亲近联系。放手让学生自主研究0.2×4的结果，表现了算法多样化的思想。经过这一过程，使学生进一步理解了小数乘法的意义。14

小数点乔迁讲课反思：

数学的教育要面向全体学生，使每一个学生学到有价值的数学；每一个人都能获取必然的数学；不一样样的人也应该在数学上获取不一样样的发展，这是《数学课程标准》中对学生学习数学的要求。我们老师应该让学生是学习的主人，老师应该来激发学生学习的兴趣，为课堂讲课带来更大的效率。在一堂课中，学生能够轻松快乐，踊跃主动，并且思想灵巧多样，丰饶创办性，从自己的心里中获取成功的欢喜。我心中有一种深刻的感觉——这不就是我们新课程标准所追求的吗？

课本上“小数点乔迁”这一状况真不错，但是书上的价格我以为不切合实质，所以我做了一些改动，借助这个状况一是为了引起学生的兴趣，其余想借助快餐价格的变化，指引学生概括出小数点向左挪动的规律。

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小数点乔迁（第二课时）讲课反思

为了使学生的议论有针对性，我先让学生找出400、40、4、0.4之间的倍数关系，再让学生带着两个问题“小数点如何挪动。挪动后原数发生了什么变化。使好多学生都能发现这个规律。可这样做可能存在一个问题那就是会不会教师不够放手。学生会不会比较没有思想的空间呢？我还有一个诱惑，就是那个小数点向左挪动一位，就缩

10倍，这是我们习惯性说法，而新教材却提出个小数点向左挪动一位，就减小到本来的十分之一，对于这句话忧如比较难于理解。我以为减小10倍表示的是一个过程，减小到本来的十分之一这表示的是结果。我在想有没有必需此刻向学生解说清楚，其实以学生此刻的水平，再如何解说也很难能使大多数学生清楚，但是到此后学生那个分数的意义和倒数知识自但是然学生就会理解了。

16街心广场讲课反思：

俗语说：讲课有法，教无定法，贵在得法。本节课是研究积的小数位数与乘数的小数位数的关系，我以学生的发展为着眼点，从学生已有的生活经验、知识基础出发，设计讲课活动，学生依据已有的知识基础，依据图上所给的数学信息，很顺利地地算出了街心广场的面积（30×20=600平方米）、花坛的面积（3×2=6平方米）。但是在算每块地砖的面积0.3×0.2=？时，却遇到了认知矛盾。我采纳小组交流的学习方式，让全部的学生有足够的思虑时间和思想空间，让学生经历了研究小数乘法中如何确立积小数点地点这一要点。有的学生试一试着计算0.3×0.2的积，有的学生试一试着把以米为单位的小数换算为以分米为单位的整数再计算，学生在研究与交流中不停否定与必然，达到解决问题的目的。本来担忧学生没法发现算式中所隐蔽的规律，并圆满地表达出来。但一堂课下来，学生的表现特其余好，课后作业正确率很不错。17

包装讲课反思：

对于积的小数位数这个难点，要不停重申：两个乘数一共有几位小数，就从积的右侧起数出几位，点上小数点。在实质计算中，学生对这一知识点感觉生分，还要增强练习才能真切掌握。18

蚕丝讲课反思：

1、学生能依据教材供应的“蚕丝”中的有关信息提出数学问题，

对小数乘法的意义有了必然的认识，并能在实质中应用。

2、学生优秀的预计意识获取了培育，并掌握了正确的预计方法，

提高了学生的预计能力。19

手拉手讲课反思：

本节课利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实诘问

题，学生解决问题的能力获取了培育。但对运算定律的使用学生掌握

得还不好，特别是乘法分配律的应用还存在很大的问题。20

练习三讲课反思：

在复习的过程中，尽量为学生创办属于自己的环境，把学生的自主概括和合作交流作为重要的学习方法，让学生自己去回顾、总结、整理、剖析学过的知识，有益于培育学生的概括总结能力和合作意识。21

整理与复习讲课反思：

本节课的复习不但拉近了教师与学生的距离，并且也让学生感觉了数学的应用价值。学生初步养成了优秀的学习习惯和合作意识，敢于思疑，有初步的自主研究能力和解决实诘问题的能力。有个别学生学习习惯不太好，设计讲课过程需要注意面向全体学生，关注每个孩子的发展。22

第二课时讲课反思：

如何提高小学数学复习课讲课有效性的问题是值得我们研究的问题。本小节对第一、二、三单元的内容进行复习和整理，一方面能够进一步牢固这三个单元的知识，同时培育学生整理知识的能力以及运用所学知识解决问题的能力。

计算讲课在小学数学讲课占的比重是比较大的，同时也是比较重要的一部分内容。相对于其余内容来说，计算讲课显得无聊无聊，如何使计算讲课更切近学生的生活，激提议学生的学习兴趣，值得我们进行商讨。

总的来说，着堂课，学生参加程度高，讲课见效比较好。这堂课的一个特色是，努力反响学生身旁的数学、生活中的数学。经过为跳水运动员计算成绩，练习小数加减法；经过为小红出门旅行买票等复习了小数乘法，使学生感觉到数学就在自己的身旁，学生练习的兴趣特别高，同时在练习过程中注意培育学生的计算能力。另一个特色是注意培育学生学习思虑的能力。

23看一看讲课反思：

节课讲课中，我就给学生创办了猜想的过程。第一，在新讲课的

讲课中，设计了猜一猜环节。当学生明确了长方体的三个面此后，让

学生猜想，你站在一个地点上不动，最多只美丽到几个面。学生依据

已有知识或经验，对要研究的问题做出迫近结论方向的猜想。学生的

思想是活跃的，想象力是丰富的，所以答案也是八门五花的，在这样

的猜想中，发散了学生思想，培育了思想的灵巧性。

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我说你搭讲课反思：

、讲课时，老师主要采纳小组合作的形式进行讲课，充发散挥了学生的主体作用，突出学生是学习的主人，老师是学习的组织者、指引者与合作者。

2、本节课运用实物进行观察，切合学生的年龄特色，激发了学

生的参加意识。

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搭一搭讲课反思：

搭立体图形，经过实践发现，学生中的大多数都能很顺利地完成搭立体图形的任务。但是我们也清醒地认识到，能够搭出图形但是初步的要求，要想发展学生的空间看法还需要在平常生活和此后的讲课中慢慢培育。

反思整个讲课过程，我感觉基本完成了讲课任务，实现了讲课目标。讲课中充分调动26

练习四讲课反思

、经过复习，让学生更系统地学习数学，并经过教师的指引，让学生对知识进行系统的整理。

2、在复习中，能以学生为主体，让他们主动去研究数学知识，

使学生的知识更系统化和灵巧化。

3、在讲课中，主动教给学生解决问题的方法，使每个学生养成

优秀的学习习惯。

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用字母表示数讲课反思

我在课前深入地研读了教材，联合学生的实质状况，拟定了本节课的基本思路为，第一情境导入，引入字母表示数；此后，体验研究，利用直观的图形，感悟用含有字母的式子表示数目关系和计算公式；

经过自学、反思，掌握简写规则；最后总结提高。在实质应用中牢固拓展。由易到难，层层深入，以便于学生有效学习。为了顺利的成立从数字表示、语言概括到符号语言的变换过程，成立初步的符号感。

28等量关系讲课反思

在讲课中教师“讲”的少，学生“说”的和“做”的好多。我们

知道真切的数学学习，不是简单接受外面所授与的知识，而是主动建

构。在讲课中要修业生独立思虑，激励学生联系生活实质创办性地解

决问题，让学生把思虑过程、结果说出来，这有益于培育学生的思虑

能力，拓宽学生的思想空间。

29方程讲课反思

在讲课前，因为我个人比较偏好于传统的讲课方法，总感觉用等

式的性质解方程比较麻烦。为了转变自己的讲课思想，更新讲课看法，

我深入认识新教材的涵意——方程是一个等式，是一个数学模型，是

抽象的，而天平是一个详尽的东西，利用天平这样的事物原形来揭示

等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学

生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生

是学习的主人”和“教师是学习的组织者、指引者与合作者”的这一

角度上，为学生创办学习此课的情境，经过直观演示，充分给学生提

供小组交流的时机。在讲课的整个过程中，要点突出了“等式”与“等

式两边都加上或减去同一个数，等式依旧成立”这个规律，不停对孩

子们进行耳擩目染地浸透，促使绝大多数的学生都能灵巧地运用此规

律来解方程。

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解方程（一）（二）讲课反思

在讲课的整个过程中，要点突出了“等式”与“等式两边都加上（或减去）同一个数，等式依旧成立”这个规律，不停对孩子们进行耳擩目染的参透，促使绝大多数学生都能灵巧地运用此规律来解方程。

教师因势利导，让学生自主研究，充发散挥了学生的学习踊跃性和主管能动性。31猜数游戏讲课反思

重视学生数学学习与现实生活的联系，讲课中注意创办生活情境，使

数学更切近学生。注意指引学生用数学的眼光去观察和认识身旁的各

种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题和解决问题。凡是学

生能独立思虑、合作研究发现的，老师决不包办取代。让学生多思虑、

多着手、多实践，自主研究、合作学习。讲课形式有分有合，方法多

样，学生参加程度高，最大限度地拓宽了学生的思想，使课堂充满生

机与活力。32练习五讲课反思

1、在解决实诘问题的过程中，教师放手让学生独立思虑，供应

较大思虑空间，指引学生运用多种方法解决问题，激励学生思虑策略多样性。

2、踊跃指引学生张开合作交流，激励学生宣布自己的想法，在

交流中拓展学生的解题思路。

33密铺讲课反思：

在整个上课过程中，我力求表现新课程的讲课理念，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主研究和合作交流的过程中真切理解和掌握基本的数学知识与技术。

34奥运中的数学讲课反思：

、重视创办情境，努力使数学生活化、活动化。

、在详尽操作中指引学生自主研究、合作交流。本课以小组合作研究为主，指引学生在议论操作中去发现，在多向交流中去圆满，在媒体演示中去理解，在详尽运用中去感悟。35

优化讲课反思：

、在课堂上，充分调动了学生的踊跃性。先让学生独立思虑，再在小组内交流，最后全班共同研究议论，表现了学生是学习的主人。

、重视了师生互动、生生互动，在这节课中，能素来面向全体

学生，以学生为主体，教师为主导，经过师生之间、同学之间的互动

关系，产生教与学的共鸣。

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诞辰讲课反思：

统计的内容要为学生所熟习、认识感兴趣。更重要的是要学生理解统计就在我们身旁，只要你认真的发现，做数学学习的存心人，就会发现生活中的统计。所以在课程最后状况延伸为班级统计同学喜爱的书本，使学生亲自感觉了统计在平常生活中的必需性。

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栽蒜苗（一）讲课反思：

数据采集的方法是统计知识的重要步骤，而方法的获取是需要学生在实践的过程中逐渐形成的，自然，学生在形成这样的过程中仍需要老师的指导。在本讲课方案中，固然讲课的知识点是掌握1格表示多个单位，但在讲课中，教师则在导入的阶段，与学生共同议论观察实验对象与数据采集的过程。这看上去与本课时的目标不是十分的贴切，此后正是这种师生的议论