高考冲刺讲座课件

百日冲刺科学备考

江西金太阳教育研究院考试与命题研究中心

——暨齐齐哈尔市“一模”质量分析第一部分“一模”质量分析第二部分高考百日冲刺策略“一模”质量分析上表数据反映：（1）各科的平均分、最高分、难度系数、区分度均切近高考的各项指标。说明这次考试有较高的信度、效度和区分度，试卷反映出的水平有参考价值。（2）文科数学平均分较低、难度系数偏低，试卷有一定的难度，但是区分度明显，区分合理。这说明文科生数学仍然存在偏弱的现象。学科贡献率低。这是后期备考文科要注重数学的提升。2、上线人数及分数线总人数一本线人数占比二本线人数占比理科12145549139611.5%424439636.2%文科62375532924.6%470135321.7%11年全省文科录取分：一本线540分、二本462分依据11年齐齐哈尔市高考录取率，采用同比来确定分数线。11年理科报考人数为13474人，一本录取人数为1542人，占比11.5，二本录取人数为4876人，占比36.2。11年文科11年报考人数为6117人，一本录取人数为286人，占比4.6，二本录取人数为1327人，占比21.7；11年全省理科录取分：一本线551分、二本465分上表说明：（1）对照2011年黑龙江省文理科一本二本录取分数线，我们可以看出，本次考试理科一本线与11年高考一本线切近，这说明，目前我们12年一本上线考生与11年高考学生水平相当，而二本线与11年高考相差41分，本次考试一本与二本线相差125分，这是不正常的，按照“第一表”的各项数据（平均分、难度系数等）显示，符合高考录取率的二本线应该在462左右。这说明，我们本次二本线上学生水平与高考要求相差甚远，这告诉我们，必须在后期的复习中狠抓中等生水平的提升，否则，我们的升学率、高考指标数的完成将遇到很大挑战。（2）本次考试文科一本线、二本线与11年高考分数线切近，这说明，在目前阶段我们12年一、二本上线人数会基本与11年持平，学生水平相当，后期文科学生可望再提升一个层次，在录取率和人数上超越去年。3、理科各分数段人数分布图分布状态合理：各段支撑有力；提升潜力较大；后期狠抓中等；强化中档基础；提高整体水平；对照均分找差距；强化强项补弱项。600分以上为535人，最高分698分.4、文科各分数段分布图分布状态合理：各段支撑有力；掐尖略显不够，人数有待提升；本二下支撑有力，后期注意线下生，力争提高升学率。600分以上为57人，最高分655分各学科学生存在的主要问题语文1、审题意识差。如17题，很多学生答非所问，不知所云，导致零分。2、语境意识差。捕捉关键词和主要信息点的能力不强，据语境推敲词义能力差，如7（1）和第9题，误区集中在整体感知和严重歪曲上，导致大量丢分。3、审题层次不清，规范性差，如12（1）（2），对于提问方式少耐心和智慧，眉毛胡子一把抓，无序作答，导致“费力不得分”的结局。数学

1、基础知识掌握不牢固，相应概念模糊造成解题失误。如理科2、4题。

2、做题速度较慢，准确性不高。有相当一部分考生试题没能答完，分析、运算定性、定量、方法运用不熟练或不恰当，准确性也不高，从而失分严重。例如21题有相当一部分学生没有答完。3、运用相关知识灵活解决实际问题的能力有待于提高。例如理科19题对概率类型选取不当而导致失分。1、答题速度不快。2、审题不细，导致失分。3、由于误解图像引起失分。4、计算不准确。

物理化学1.基本概念模糊。如氧化还原与基本反应类型。2.化学用语不规范，主要体现在热化学方程式的书写上，物质状态不写或不按题中书写，反应条件的处理不正确。3、审题不清，不按要求回答问题。4、分析问题能差，识图能力差。5、对教材掌握的不好。6、计算能力不强。1、细节问题把握不准，例如第三题中的B选项，本身难度并不大。再有第五题中提到的聚合反应，教材中没有细说，但对于脱水缩合来说是比较熟悉的，学生在此题上出现问题较多。2、知识的记忆不够。3、规范表达不够。生物（一）选择题存在的问题

选择题存在的问题主要表现在：

1、得分极不平衡，两极分化严重。

2、由于对基础知识的理解不够准确和深入，存在多选和少选把握不准的情况。

3、对时事及材料的缺乏大致了解，导致做题出错。

4、解选择题的分析能力较低，方法单一。

（二）主观题存在的问题

1、措施类与意义类、表现类混淆不清，直接导致39题三问得分较少。

2、缺乏基本的解题方法与技巧3、对教材基本理论掌握不够。如第38（3）说明同学们对教材的基础知识掌握及其运用相当不熟练。

政治地理1、审题不清，答案随意性大，针对性不强，表达空乏，不够精炼，甚至答非所问；2、在答题上，不注重题目中材料信息的提取与解读，而是抛弃材料，力图从已有的经验中寻找答案；3、知识掌握不够牢固，答题中出现科学性错误，学科语言未能充分展现，口语化太浓。4、答案的表达，缺乏一定的逻辑性、全面性、辩证性。总评：1、基础不扎实,知识夹生。2、理科存在计算能力差，文科存在规范表达能力差。3、答题速度不够快。4、各科均存在审题能力差的现象。老师教学水平体现在百日冲刺学生水平提升关键在百日冲刺学校教学管理重点在百日冲刺100天，领导要做什么？100天，老师要做什么？100天，学生要做什么？

一轮进步大，二轮无变化；出现倒春寒，脚步跟着乱；好生在放松，差生在放弃。更多在着急。

1、当前部分学生的表现着急盲目盲目做题，缺少梳理；自行其是，另起炉灶；放弃基础，知识夹生。茫然找不到方向；找不到办法；找不到感觉；

一轮按考点，二轮无头绪；考完就讲，讲完再考；头痛医头，脚痛医脚。

2、当前部分老师的表现杂乱盲目盲目考试；盲从大流；盲目定点。无为顺其自然，无为而治；随意性训练代替有计划备考。训练试题不选择，讲评试卷混时间。3、百日冲刺备考的误区（5）专题复习变成难题复习。（6）模拟练习变成盲目练习。（8）考前强化变成考前放松。（2）只补弱项，强势科目受冷落。（1）盲目做题，以做题代替思考。（3）主攻难题，基础知识不扎实。（7）试卷评讲变成核对答案。学生老师（4）构建网络变成一轮重复。一、提振士气，不骄不躁。1、分析成绩，知己知彼。困难中看到希望，光明中看到危机。2、组织各类各级会议，全体动员（教师、学生、家长）。（1）校级会议。校长牵头，研究问题、提出对策、拿出方案。（2）级部会议。年级主任牵头，分析研究各班级的情况，锁定“人头”。（3）班级老师会议。班主任牵头，分析研究各层级学生的各科情况。（4）备课组会议。组长牵头，深入研究考纲、考题，拿出学科备考方案。（5）家长会议。做好家长思想工作、心理工作，尤其是细节问题。（6）学生会议。通过成人典礼（毕业典礼）、誓师大会等形式，鼓舞士气。二、管理下移，扎实有效。1、加强教师管理。实施对“有效备考、有效教学”的督查。（1）对老师实行“同境考试”。（2）深入课堂，听”三课”（复习课、习题课、讲评课）。（3）要求老师对历年高考试题的“对比研究”。2、加强学生管理。“掐尖子、定苗子，促中等、争人头，鼓后进、稳秩序。”（1）常规教学“大班制”，分层教学”小班化”。实行分层辅导，分科辅导，个别辅导。（2）密切关注学生思想和心理，尤其是后进生的“稳定”工作。时间安排5月8日---5月23日5月23日---5月31日6月1日---6月8日内容安排全省统考模拟训练毕业事务家长会学生会模拟考试调整生物钟调整心态假期两天制定各种预案学生返校仿真高考时间自考考前工作熟悉考点、考场分配带队领导、老师考前一个月干什么三、提前计划，统筹安排。100天，老师要做什么？一、加强研究，提高备考的有效性。二、制定策略，提高备考的针对性。三、关爱学生，提高备考的愉悦性。一、加强研究，提高备考的有效性。1、研究考纲2、研究考题3、研究学生1、研究考纲（1）明确“二个要点”。（2）对比考纲、课标。（3）关注“变与不变”。(1)明确“二个要点”。明确考什么，知道怎样考，探究为什么考。A、关注考查的内容领域。B、关注考查的行为目标。（阐述内容的行为动词)鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度行为目标内容领域案例阅读下面这首诗，完成8~9题。江晴（清）郑燮[注]雾裹山疑失，雷鸣雨未休，夕阳开一半，吐出望江楼。[注]郑燮，号板桥，清代书画家，文学家。8．结合全诗，简述“吐出望江楼”中“吐”字的妙处。（5分）9．这首诗在整体上运用了什么表现手法？请作简要赏析。（6分）案例（2）对比考纲、课标、教材，目的是用最接近高考的知识范围和能力要求去教，避免复习范围太广。选修一《历史上重大改革回眸》

2011年考纲：1、商鞅变法2、北魏孝文帝改革3、王安石变法4、俄国农奴制改革5、明治维新6、戊戌变法

课程标准：1、商鞅变法2、北魏孝文帝改革3、王安石变法4、俄国农奴制改革5、明治维新6、戊戌变法7、阿里改革8、梭伦改革9、欧洲宗教改革

岳麓版教材：1、商鞅变法2、北魏孝文帝改革3、王安石变法4、俄国农奴制改革5、明治维新6、戊戌变法7、阿里改革8、梭伦改革9、欧洲宗教改革10、日本仿效唐制的改革11、管仲改革和魏文候变法12、忽必烈改制13、张居正改革14、俄国彼得一世的改革案例(3)关注“变与不变”。目的在于研究考纲变化，将会带来考题怎样的变化。考查句子大纲版理解文中重要句子的含意。

新课标体会重要语句丰富含意，品味精彩语句表现力。理解能力鉴赏能力案例分析试题，明确知识点的综合情况和能力要求。对比试题，明确命题趋势、变化、规律。研究答案，明确答题规范，熟悉评分标准。2、研究考题20．参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分）要求：1、使用第二人称，侧重肖像描写。2、运用比喻、排比两种修辞手法。3、结构相对完整，语言简明、连贯、得体。不少于200字。素养立意（知识、能力、学科思维）（1）分析试题，明确知识点的综合情况和能力要求。（2）对比考题，目的在于关注稳定点，把握轮换点，预测考试命题方向和趋势。全国新课标卷五年对比分析.docA、纵向对比B、横向对比2011年高考地理试题统计.docA、命题人的喜好、思想、研究方向及成果。B、权威人士的言论。C、反押题和拉开区分度。D、当下的社会思潮、社会变迁和主流导向。E、以往命题的得失评价和社会呼声。提示：善于揣摩命题者的意图和思想。影响命题的几个潜在因素：站在备考的角度：研究为什么考这个，为什么这样考。文综历史：杨宁一”世界近现代史“曹大为”明清思想史“何德坤“中国古代民族史”（3）研究答案，熟悉评分标准，明确答题规范。意在教会学生答题，能做到的不丢分，难全做到的，分步得分。文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（09《彩色的荒漠》）第二问。答：①为下文埋下伏笔②与下文形成了鲜明的对比”第二问：①为下文表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②与下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读者兴趣。答案不具体主观题答案表述：观点与阐述相结合原则，切分角度答题原则。考生乙考生甲第22题…第三题第二题第一题题序姓名问题3、研究学生（1）研究学生存在的问题。第一次考试情况分析（2）研究学生的“复习习惯”、“作业习惯”“考试习惯”会复习课堂知识，及时复习；考点知识，系统梳理；文科知识，反复记忆；理科能力，多次练习；强化复习，有的放矢；专题复习，提高技能。会作业

掌握步骤，分段得分；思维要活，格式要死；限时作业，提高速度；每日做题，文字总结；有错题本，时时翻阅。一进考场，环顾四周，泰然自若，面带微笑；填写信息，稳定情绪，总览全卷，区别难易；认真审题，灵活答题，过程清晰，稳中求快；尽量多做，每分必争，遇到易题，小心陷阱；遇到熟题，格外仔细，遇到难题，勇于放弃；思路暂塞，学会变通，注意检查，减少失误。会考试二、制定策略，提高备考的针对性。2、注重评讲。1、针对训练。针对训练(1）进行限时训练，提高答卷速度。（2）选择经典题目，强化规范答题。（4）进行专题集结，实施歼灭作战。（5）预测考试方向，进行精确制导。（6）每天看题做题，找到答题感觉。（3）强化中档基础，适度模式化训练。试卷讲评

当前试卷讲评课存在的误区核对答案逐题评讲满堂灌输面面俱到附：试评课模式1.评卷式、讨论式讲评：请学生上讲台试讲，因有事先准备，学生往往能讲解分析大多数共同性的错误。请学生对一题的多个答案进行评分，说出给分的点和理由，老师总结。2.选择式、突破型讲评：老师有重点地、有选择地讲。教师在试卷分析课之前首先自己认真做题，将自己所犯的错误重点勾画出来，同时预测学生可能会出现的试题并作统计。考试完后同时发一张错误及问题登记表，让学生登记。备课时根据学生犯错反馈情况有的放矢地备课，上课时有侧重地讲解共同性问题，非共性的问题可采取个别辅导的形式加以解决。3.巩固式、强化型讲评：讲练结合。教师在分析好试卷上的问题后，还需反复练习。因此在试卷分析后，教师需要根据学情安排学生做巩固性练习和矫正性练习。4.变式、多样型讲评：一题多解，一题多用。这首诗表达了怎样的情感？

这首诗是怎样表达孤寂情感的？

这首诗是怎样表达情感的？

三、关爱学生，提高备考的愉悦性。1、少一份埋怨，多一份包容。2、少一份师严，多一份笑容。3、少一份冷漠，多一份娘心。4、少一份威吓，多一份引导。100天，学生要做什么？学生当前要做的工作合理分配时间，跟准老师节奏。偏生强化基础，训练见效试题。六科齐头并进，突出优势科目。演练历年真题，规范答题思路。淡看模考挫折，避免外部干扰。注意劳逸结合，每天有氧运动。整理试卷错题，强化知识记忆。语文最后阶段语文复习必须要强调三个习惯。

首先是归纳总结的习惯，将具体丰富的知识点抽象成知识面知识链，尤其是成语病句以及文言文的词义句式等知识点，可以通过知识梳理来加深理解和巩固记忆。

其次是研究试题的习惯。摸清高考题目的出题特点，既能避免自己在偏题、怪题和超纲题当中耗费精力，又能调整自己的复习范围和重点。

最后是答题规范的习惯。高考语文试卷除选择题、默写题和断句题外，还有114分的主观题，很多考生就在这些主观题上轻易丢分。认真体会这些答案的语言表达特点，对考生规范性的答题是颇有启发的。各学科当前备考策略梳理基础知识是重中之重从历届高考的试题来看，每次考试都有近120分是属于基础知识的考查。重视基础知识的落实，是高考复习中的重中之重。

一、要认真学习《考试说明》，对《考试说明》中提出的数学概念、公式和方法等考点要逐一疏通，特别是自己平时掌握有一些困难的，要有计划地查漏补缺，形成合理的知识结构。

二、按高考前三个大题的题型和难度为基准，在三角函数、概率统计、立体几何与空间向量、函数、导数与不等式的综合等知识块进行有针对性地重点突破。

三、学会养成反思的习惯：要反思在解题过程中运用了哪些知识点、分析题设条件与知识点之间的联系，加深对知识的理解；要注意反思所用的方法，总结规律，以达到举一反三的目的；要注意回忆与该题同类的习题，进行对比分析，找到解这一类题的技巧和方法；要注意反思题中易混淆易错的地方，要有计划地推敲“错题集”。数学英语

第一，强化训练，提高听力得分潜力。

想在最后阶段大幅度提高听力水平是不太现实的，我建议将听力冲剌的目标定位为利用以往考题提高英语听力得分潜力。听近三年的听力考题，因为这种听力材料的读音、语速和题型等都是最规范的。通过这种强化训练，同学们更容易进入考试的真实环境，摸索出一些规律。

第二，回归基础，突出主干知识的复习。

高考英语改革虽然强调由注重知识考查转向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应清醒地认识到能力依托于基础。尤其是到复习的最后阶段更要重视基础知识的复习，高考的中低层题毕竟占80％。因此要扎扎实实从基础做起。

第三，抓好查漏补缺，强化专题训练。

第一次模考结束后，距高考只有一个多月的时间了，此时复习的重点要放在查漏补缺上。同学们应将做过的试卷进行整理，建立错题档案，以弥补知识漏洞。然后进行强化记忆和训练。

第四，背诵默写语篇三十天，高考应试不再难。

复习材料必须以语篇为单位，切忌背诵单词表。最好背诵课本上的原文。课本是最好的语言训练材料，每一篇课文都是经过精心挑选和修改的语言精华，是非常规范、地道的英语。对课本中一些典型的篇章、段落，要进行语法分析，反复诵读，熟记于心。久而久之，对语言的感知能力就会增强。

第五，熟读近五年的高考试题，增强语感。

每套高考试题包括约20个语篇，不仅要做，而且要背诵记忆。例如，把2004年全国卷完形填空的正确选项填入空白处，将全文读懂，试着翻译一下，然后背诵。

一是提高学科内知识的综合运用能力，审题和构建模型的能力，运用数学知识解决物理问题的能力，以其突破考试难度，争取拿高分。这就要求考生能多做一些有一定难度的专题训练，并在这些题目上尽可能设想进行发挥，使自己的思路更加开阔、发散，提高突破难题的能力。二要注意回归课本，特别要注意课本提供的物理知识背景材料、小实验、信息窗中的相关知识，不能因为没见过、不知道而丢分。对争上本一线的学生，一般有两类，一种是思维比较好，解题习惯比较差的，题目都会做，就是易丢分，考生一定要专门认真按评分标准做十来个题，争取在短时间内尽量改变不好的解题习惯。另一种是学习习惯好，其他科目有优势，物理相对差一些，总分还是能上的，对这些学生主要是注意梳理学科的知识结构，多练、练好中档题，不能在选择题的典型类型题上和选修考题上无谓失分。对争上本科线的学生，要特别注重梳理学科的知识结构和常规、中等难度题的解题规范训练，一定要争取会做的不失分或少失分，不轻意放弃自己觉得畏难的题。

最后切实做好迎考前复习的计划与安排，针对自己的实际情况，梳理知识系统，整理复习已做过的习题，进行错误分析归类，查漏补缺。由于时间短，内容多，要在老师的指导下对考试热点做到点对点、有针对性地归类复习训练，对主干核心知识，在理解的基础上用做一些学科内大综合题的方式进行强化训练也不失为一种好方法。物理

关注细节切实回归教材高考的考题中，基本的知识往往就是高考命题的依据、题设的条件、甚至是解题的关键因素。教材中的一些识记性的内容，如果是应该记住而我们未能记住的话，损失就会很大。高考后期复习的首要任务就足要回归教材，必须静下心来。花一点时间通览一遍教材，重新熟悉一下教材中的基础知识。化学

有的放矢研究考试说明在回归教材的同时，我们还应对照高考说明，重温说明上明确要求的考点，检查一下自己是不是还有什么疏漏。考试说明上的知识点要求是分层次的，因此我们要检查一下自己对各个知识点的掌握是不是达到了说明上的要求。比如说明中的“比较苯酚、乙酸、碳酸酸性的强弱”，是出现在化学实验活动这一部分既是重点又是难点，涉及到实验方案的设计、实验现象的观察、测量、验证。因而我们可以对这一部分知识复习时则应有的放矢，突出重点。（1）研读考纲，梳理教材知识因新课程教材内容多，有大量选修知识，考生应先按照《考试大纲》中所列举的各项知识内容表及要求层次，对照教材进行梳理。梳理教材知识时，要按照模块复习主干知识、重点知识、易错知识。主干知识包括细胞的分子与结构、细胞的增殖与分化、细胞的代谢、遗传变异的基础与规律、生命活动的调节与稳态、生态系统的结构与功能、实验设计与分析。重点知识应包括自己平时问题较多、知识点记忆较多、高考中出现频率较高的章节内容，如细胞代谢部分、遗传部分、选修本的概念名词等。还要关注易错的核心概念和知识点，如细胞凋亡和细胞衰老、生长素和秋水仙素、基因频率和基因型频率等。另外，还要梳理课本中的图形、表格、曲线。生物

（2）错题重做，梳理错题本从自己的错误中进步最快。学生可以把前期做过的各种生物试卷、练习中的错题，进行剪辑归类，建立错题本。试卷中的错题对于学生本人来说就是知识的漏洞。研究错题，复习对应部分的知识，领悟所考知识的内涵和外延。梳理错题时，要分清是术语规范问题，还是理解偏差问题，还是记忆错误问题；要注意解题思路的归纳。（3）研究往届高考试卷，梳理试题分析前几年的新课程高考试卷，会发现试题对应教材相应模块知识基本固定。所以，考生可以分析个人前期多次模拟考卷中，生物部分在哪种题型、哪块知识上失分较多，做题困难大。然后，结合纠错本、课本反复琢磨研究有关题目，力争弄清楚，找出规律。如光合作用和呼吸作用部分的各种图表、曲线题型，遗传定律部分的基因型和表现型推断、概率计算题型等，是每年高考命题的热点。

（4）阅读教材实验，梳理实验知识实验在生物教学和高考考试中一直占据着重要地位。考生近期应集中时间阅读教材实验，包括分组实验、演示实验、科学史中科学家的实验方法。考生还可以结合前期学科老师整理的实验专题资料复习，集中梳理做过试卷中与实验有关的试题。

（5）适度做题，保持状态应放缓做题的频率，每三天做一次理综模拟卷，保持手感即可。留出足够时间归纳总结，知识记忆。尽量争取面批的机会，从老师那里及时反馈你解题中存在的问题。考前几天，各科统筹，各做一套模拟试题，培养高考的感觉。第一，知识专题与时事专题穿插进行。

第二轮复习肯定是以热点专题复习为主，但专题复习并不等于单纯的热点专题复习，由于我们第一轮复习结束比较仓促，同学们对书本知识掌握并不牢固，尤其是以专题为单位对知识的综合根本没有进行，所以在第二轮复习中必须把知识专题与热点专题结合起来。第二，按照高考要求，重点训练读取信息与调配知识的能力。

材料中的信息是学生入题的窗口，不会读取信息包括图表信息、文字信息、图像信息等，就不会做题，对信息的读取与理解能力的高低直接制约着学生解题的速度与质量。所以要通过大量的训练有意识地培养学生读取信息的能力。

第三，加强对重点热点专题答案的综合与总结。

热点专题一是要抓住重点，避免过多过滥，二是要不要太细，要善于综合和融合。同时，对于重点专题的答案力求精益求精，不断的补充，不断的完善，坚持答案的开放性和完整性。

第四，坚持不懈地对教材基本知识的记忆与理解。

政治

首先回归课本，对照《考试说明》罗列的每个考点，重新梳理知识。可以依据历史学科的时序性特征，按照《考试说明》的内容体例，同时将几个模块的教科书内容集中在某个时段复习。以“通史加专题内容”的复习方式，把握各阶段时代特征，构建清晰的通史结构。其次，突出《考试说明》的考点内容，强调对考点的概念性理解，如历史事件类，注意其概念要素即时间、地点、原因、经过、结果、特点及其性质等，从不同的层次来理解其内涵和外延，提高复习的有效性。最后，在回归和落实考点时，还应该调整复习历史的视角，注意综合运用现代化范式、文明史观、全球史观(整体史观)、社会史观等基本理论，梳理、重组、整合重点知识，从新的视野重新审视历史知识以及事物之间的内在联系，拓展知识广度、深度，提高综合能力。

整理复习过程中重要的习题和考题，补缺补漏。对重要的练习题、试题进行整理，重点应放在自己曾经做错，或虽然做对但把握性不大的题目，以期进一步提高和完善高考试题的解答能力。历史

注重反思避免错题再错在最后的冲刺阶段里，复习要有针对性，应重视对错题的反思、梳理，尤其是近期模考题中的错题更应重视。认真分析失误的原因，是知识问题还是审题问题，是语言表达问题还是解题方法问题，若是知识掌握不清，要及时补漏；若是审题不清，则在平时的训练中有意加强审题训练，并对下次