人教版三年级上册数学《口算两位数加两位数》

万以内的加法和减法（一）口算两位数加两位数教案设计刘婷婷一、教学目标1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2.正确口算两位数加两位数的进位加法。3.感受解决题目方法的多样性，提高思维的灵活性。二、教学重难点重点：理解和掌握两位数加两位的口算方法。难点：理解不同的口算方法，并能正确地进行口算。三、教学过程（一）回顾旧知1.引导学生回顾两位加整十数、一位数的口算方法。（1）口算下面算式4+9=30+20=24+30=39+40=61+5=（2）将下面的两位数分一分（分成整十数和个位数）3842567169（二）创设情境引入新课师：同学们，你们知道世博会吗？（生分享对世博会的认识）师：想不想再多多了解世博会？（生：想）教师播放上海世博会宣传片（师进行爱国教育）师：学校今天组织班级同学参观世博会，同学们想参加吗？师：看！同学们一起排队来到了汽车站，请同学们仔细观察画面，（师出示教材P9插图）从图中你发现了哪些数学信息？（生回答）师：每个年级有多少个班参加？（生：两个）。师：如果你这次世博会的导游，你会考虑哪些问题？（生回答）师：同学们能围绕车票提出数学问题吗？（师引导学生提出“一年级一共需要多少张车票”，“二年级一共需要多少张车票”两个问题）师：同学们观察的真仔细！今天我们主要研究以上两个问题。师：请同学们试试给这两个问题列算式。（师点名回答）师板书：一年级一共需要多少张车票二年级一共需要多少张车票35+34=39+44=师：这两个算式师几位数加几位数？（生：两位数加两位数）师：我们在二年级的学习当中已经掌握好两位加两位数的笔算，今天我们一起来学习两位数加两位数的口算（板书：口算两位数加两位数）（三）探究新知师：那这两个算式我们要怎么在不进行列竖式的情况下口算出来呢？请同学们分组讨论，以先算什么再算什么最后算什么的方式表达。（生讨论后回答）1：师引导学生探究不进位加法的的口算方法：35+34=6935+34=6935+34=6930+30=6035+30=6530+34=645+4=965+4=6964+5=69师：两种算法有什么不一样？（生回答）师：请同学们用刚刚学习的口算方法解决第二个问题（生回答）2：师通过不进位加法的口算方法引导学生探究进位加法的的口算方法：39+44=8339+44=8339+44=8330+40=7039+40=7930+44=749+4=1379+4=8374+9=8313+70=83师：我们可以共同样的方法解决第二个题目，但是第二个题和第一题区别，你们发现了吗？（生：两个算式相加时要注意个位数满10要向十位进1）师小结：第一种方式将两个两位数都拆开整十数和个位数然后相加计算；第二种方法将其中一个两位数拆成整十数和个位数再进行相加计算。（四）课堂练习1.算一算师：现在我们已经买好票乘车出发了，可是我们到达世博会场馆门口已经天黑了，同学们肚子非常饿，如果你现在有100元，可以买哪两种零食，共多少元？（师放习题PPT，学生讨论后点名回答）2.连一连师：现在你从上海世博馆周边买了一些纪念品，想要寄给你的朋友，但快递种类太多，请你将各个快递公司的邮寄费算一算，连一连。3：幸运算式师：同学们随机喊停，屏幕上会随机出现一个算式，当算式出现时，快速口算出来。（学生轮流回答）（五）课堂小结师：同学们，今天你们知道老师讲了什么内容吗？怎么样口算两位数加两位数呢？总结将两个两位数都拆开整十数和个位数然后相加计算；将其中一个两位数拆成整十数和个位数再进行相加计算。师：同学们还有其他的口算方法吗？（引导学生思考其他的解题思路）师：所以我们还有很多种方法，比如我们把接近整十数的数看成整十数进行相加，然后再减去多加的数。我们数学最终的答案虽然只有一个，但是你仔细思考、探索，会发现数学解答的过程有多种多样，所以老师希望同学们能在学习数学的过程中勇于探索，敢于创新。（五）作业布置完成教材第十页“做一做”（六）课堂板书口算两位数加两位数35+34=6939+44=8330430940460701335+34=6939+44=83305304 404