作业小调研-公开课教学设计

关于道县东洲学校学生作业情况的调研报告背景面对“双减”政策，我们的学生作业布置何去何从，如何布置作业成为“减负”的一个重要衡量标准，老师与学生对此非常关注和期待。二、现状分析我们时常听到家长抱怨:孩子太累，作业量偏大;学生抱怨:作业太多，没时间完成;教师抱怨:工作太忙，作业批改耗时费力收效不大，等等。目前一些案例显示，学校的作业缺少对学生创新精神、人文精神、实践能力的培养，应试训练色彩依然浓厚。从学生角度来看，作业留的不科学，出现了作业过多，重复、单一的现象，导致学生厌学，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，更重要的是制约了学生的个性化发展。而有些学生写作业拖拉，还养成不良的学习习惯。从家长角度看，家长“望子成龙”心切，除了完成老师布置的家庭作业外，还自己设计，或到新华书店购买各类复习辅导和同步训练资料，让孩子做。据调查，有不少家长不问青红皂白，看见资料就买，买回来就让孩子做。有的学生家长额外补充的练习比学校老师布置的作业还多若干倍。然而在家长辛辛苦苦付出的背后是否成效显著呢?从老师的角度看，留作业更多的是为了完成学业任务，而忽视了作业的质量，忽视了孩子的感受;同时又忙于自己所留的任务之中，而是否作业真的起到了事半功倍的效果，培养了孩子的能力发展了孩子的个性呢?为解决这一实际问题，我采取了深入调查，并进行深刻的研究与思考。三、调研目的:1、通过调查研究，进一步了解学校教师布置作业的情况;了解学生完成作业的效率及效果，掌握学生课内外作业的内容、形式、时间、数量、质量以及学生对作业的态度和兴趣;了解家长们对学生作业布置的意见和建议。从而进一步调节改进作业内容、形式，寻求既有实效又有创意;既能激发学生兴趣又能提高学习质量;既能巩固所学知识又能培养能力的实践型、开放型、多样型的作业。通过改革作业推动学校素质教育的进程，通过改革作业提高学校的教育教学质量。2、就长远来看，形成良好的做事态度和习惯，对一个人的一生来说也是一笔财富。因而通过解决学生的作业问题来培养学生做事专注、认真、尽责的态度和习惯，为学生的终身受益奠定良好的基础。3、从另一个角度来看，通过调研反思来减少学生一些不必要的重复作业，不必要的订正，多一点自己的时间和空间去做自己喜欢做的事，达到减负增效的作用，让学生有更多的时间去拓宽视野，更多的时间参与社会实践，学会生活。4、通过调研分析让教师减少不必要的重复工作，提高工作效率，愉快工作。将更多时间投入到钻研教材、设计有意义的作业内容上。四、调查方法（采用问卷调查法）1.请问你平常都有哪些作业?()a语文b数学c英语d其他实践活动2.除了学校作业你还有家庭作业或课外辅导机构的作业吗?a有很多b有一些c没有3.你每天写作业的时间大约是多长?a没有作业b1个小时c两个小时以上4.对于这些作业，你是什么态度?a认真完成b一般c不认真5.你喜欢哪种类型的作业?a基础型b难度型c实践型d趣味型6.你最喜欢的作业是什么形式?a书面作业b口头作业c实践活动7.老师经常布置你可以自主选择的作业吗?a经常b有时c没有过全班同学的作业每次都是一样的吗?a一样