社会公德-主题班会-陈映月

社会公德八（3）班陈映月“公德”是指在公共场所遵守的道德。公德心：是指恪守公共道德，维护公共道德的行为规范或心理。“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”——但丁

道德是做人的基本素质，我们要捍卫道德，宣传道德，实践道德，做一个有道德的人！

崇尚道德是我们中华民族历来的传统美德。从古至今，百家争鸣，道德为大，皇家百姓，道德为首。可见，道德早已深入人心。道德究竟是什么？

道路，引申为事物运动变化的规律或人们必须遵循的社会行为的准则、规矩、规范。道德德者，得也，得事宜也。——（东汉）刘熙德，外得于人，内得于已也。——（东汉）许慎

故学至于礼而止矣，夫是之谓道德之极。——荀子《劝学》道德从伦理学角度：“道”是行为的原则，“德”是行为的效果。在中国思想史上，道德主要是指调整人们相互关系的行为准则、规范，有时也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价。在西方古代文化中，“道德”一词起源于拉丁语“摩里斯”（mores），意为风俗和习惯，引申其义也指规则和规范、行为品质和善恶评价。

什么是道德？

道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。道德行为准则、规范个人认知、表现外：社会道德原则规范内：个人道德品质

道德一种特殊的社会意识形态调节人们行为的社会规范总和一种人的德性品质的规定判断一个行为正当与否的观念标准一种关于人类应当怎样的智慧道德是人们谋取利益或幸福的工具

没有爱美德的利益就决没有美德。——（法）爱尔维修道德是治理国家的一种必要手段

徒善不足以为政，徒法不能以自行。

——孟子道德具有功利的作用和价值中国传统道德的主要内容

（1.对待“利”与“义”关系）注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。中国传统道德的主要内容

（2.对待人际关系）推崇“仁爱”原则，追求人际和谐；讲求谦敬礼让，强调克骄防矜；倡导言行一致，强调恪守诚信。中国传统道德的主要内容

（3.个人修养方面）

追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要；重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。中华文明被破坏商业头脑在旅游时，你可曾……乱扔垃圾随地吐痰践踏草地在古迹上留下“XX到此一游”公共场合大声喧哗现在请大家朗读八荣八耻以热爱祖国为荣

以危害祖国为耻以服务人民为荣

以背离人民为耻以崇尚科学为荣

以愚昧无知为耻以辛勤劳动为荣

以好逸恶劳为耻以团结互助为荣

以损人利己为耻以诚实守信为荣

以见利忘义为耻以遵纪守法为荣

以违法乱纪为耻以艰苦奋斗为荣

以骄奢淫逸为耻我们的公德在哪里？哪个更好公民的道德素养、文明水准是整个民族素质的体现。在社会主义和谐社会的建设中，要从小事抓起，从点滴入手，建立科学文明的生活方式，公民道德素质也才能不断得到提高。只有公民道德素质提高了，和谐社会建设才有了坚实的基础。当众接吻偷窥有损公德近来，各种各样的社会调查报告纷纷闪亮登场，其“热度”丝毫不亚于几年前流行起来的排行榜。纵观这些眼花缭乱的“调查”，我们不难发现其中有浓浓的“窥私”倾向。对男女两性、婚外恋、处女情节等个人隐私问题大肆渲染，就不能不叫人担忧了。最大的负面作用，是通过“窥私”将社会上的个别现象无限放大，这样做固然是吸引了一部分人的眼球，却严重干扰和误导了公众的认识和价值抉择。公德心从何而来?梁启超曾说过，“公德”是中国人最缺乏的品德之一。中国人虽很早就开始注重道德说教，但是偏于私德，疏于公德。公德首先是一种习惯。这种习惯并非一时一刻能够养成的。现今学校的教育已经涵盖了基本的公德教育。只是课堂上的教育永远强不过现实生活中的榜样。成人乱闯马路，随地吐痰的行为对于正在培养公德心的儿童是一个生动的模仿对象。因此，个人的习惯养成需要很长一段时间，整个社会需要的时间则更长。更为重要的一点是，公民的义务是和权利相对应的。我们在要求公民应有公德心的同时，政府也应让公民的基本权利得到保障。中国人之所以重家，因为家庭是个人的庇护所，家给个体以温暖和希望。只有当城市能保障每个个体的权利，给个体以“家”的归属感时，城市才有更充分的理由强调每一位公民的公德心。我们应该怎样做？！下面我给大家展示几幅例子，让大家看看遵守社会公德的学生是怎样做的图中的人们遵守社会公德，上车时有序排队，同学们要向他们学习大家看完遵守和不遵守两例图有什么感想？谈谈社会公德作文一说起爱护公物，也许有人会认为这是老生常谈，因为类似“爱护公物光荣，破坏公物可耻”、“爱护公物，人人有责”这样的口号恐怕连幼儿园小朋友也能说上几条。但现实生活中的我们又做得怎么样呢?细心观察就会发现，校园里破坏公物的现象比比皆是：有同学为求近路而不惜践踏草坪;踢球时不小心打碎了教室的门窗;户外运动中弄坏了校园里的公共桌椅、栏杆和垃圾桶;课桌椅上经常会看见各式各样的涂鸦……你有没有想过，不论是有意还是无意，这些行为都对公物造成了损坏，也给其他同学的学习和生活带来了不必要的麻烦，还会增加学校对公物的维修费用，这可是一笔不小的开支。这些不文明行为，你也许会皱着眉头嘟囔一句：缺德!是的，这些人所缺少的正是“公德心”，不讲社会公德，不遵规守纪。他们从来也不曾意识到原来自己也是这些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一个人都有爱护“人无德不立，国无德不兴”。公民道德的好坏，体现着一个民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰。一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。一个公民是否爱护公共设施，从小处讲可以反映出一个人道德素质的高低，一个学校校风的好坏;从大处讲也反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。我国颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。作为中华人民共和国公民，我们都应该按这个要求规范自己的行为。古人云