【精选汇编】2021年说课稿3篇

2021年说课稿课1一、说教材析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容既是对电能知识学习的深化和具体化又为_三节实验"量小灯泡的电功率学习作理论上的准备且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标生产和生活实际中也有广泛的应用对学生今后体验生活意义重大本节具有承前启后的重要作用。二、说学情析学生已经学过了部分的电学知识电流和电路电阻及其影响因素握了一些解决电学问题的基本方如控制变量法具有一定了的电学基础学生感性思维能力较强同时通过对前面功率的学习也有一定的抽象思维能力但单本节内容学生理解起来也相对较难。三、说教学标

1.识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单的计算初步运用所学的知识解决简单的电功率问题。2.程和方法察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的科学探究能力。3.感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边心日常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意识和习惯。四、说教学备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用的电子计时器，空调机的铭牌图片、灯泡。五、说教法析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法

六、说教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。让学生观察演示实验电能表转动的快慢情况现电能表上的铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。细心的同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转的慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。（设计意图：用演示实验引起学生的注意，培养学生的观察能力，鼓励学生发现问题，激发学生学习的兴趣，铸就良好的开端。）第二环节：合作探究，学习新知（本环节教学大约25分钟）活动一：自主讨论，认识定义1通过看课本讨论和引导学生得出电功率的定义和公式及单位进率：板书：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。启发如何来比较不同用电器做功的快慢呢（应引导学生得出：可以让时间相等，看消耗电能多少；或者让其消耗电能相等，看所用时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解使用控制变量法。）

得出：电功率大小等于用电器在1时间内所消耗的电能。（类比于功率的定义）2提问：如何计算电功率的大小？学生分小组讨论，归纳总结，各小组推荐同学回答，由学生导出电功率的计算公式。（设计意图：通过小组合作学习，培养学生自主学习能力和归纳能力。）活动二：解决问题。板书：消耗功率100W中100是电功率是100W,它的意义是此灯泡在1s消耗的电能是100J.学生回答的意义。谈话：正是因为100W的灯泡比25W灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（光能）的能量也就多，这就是为什么100W灯泡比25W的灯泡亮的原因。（设计意图：使学生感受科学就在我们身边）活动三：阅读资料，理解概念让学生看书本上92的小资料，并观察教师带来的用电器上的铭牌，请

学生读出某个用电器的功率并回答①各家用电器的电功率相同吗？②谁的电功率最小？③谁的电功率最大？引导出单位千瓦（KW指出1kW=103W（设计意图：从现象中认识意义，讨论问题环环紧扣，层层深入。初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多，这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率的概念为下面千瓦时学习做铺垫。）活动四：单位比较，明确概念（1）功率为1千瓦的电热水壶，正常工1小时，它消耗的电能是多少？（2如果P用千瓦作单位，t用小时作单位，则的单位是什么？（设计意图：培养学生的推导能力，理顺各单位的关系，有利于知识的掌握。并且明确所求的是W能！）引导得出："千瓦时"的来历活动五：自主学习，教师引导引导学生自主学习完成P.95的电功率的测量。教师归纳总结

第三环节：典例剖析，归纳总结（本环节教学大约7分钟）板书典型例题，学生分析剖析，教师分析讲解并总结。第四环节：布置作业，巩固提高（本环节教学大约分钟）在完成第四个环节的教学后节课的新课教学任务基本完成学生可以根据小习题练习检查本节课的收获体验学习的快乐。之后老师动员学生收集家里的电冰箱、电熨斗、电视机、电风扇、微波炉、洗衣机等用电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率（STS动），再一次激发学生的学习热情。附：板书设计电功率1.功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。2.算公式：P=UIP=导出公式：P=U2/R,P=I2R.3.率的单位际制单位的还有千（KW1KW=103W.4.功率表示的意义：用来表示电流做功快慢的物理量。5.定电压与额定功率U实<U时，实

U实>U时，实>P额，用电器容被大电流烧毁U实=U时，实=P额，用电器发其额定功率灯炮亮度由灯泡消耗的实际电功率决定，灯泡的亮度越大，消耗的功率越大。6.功率的测量课2一、说教材：我所设计的这则教案容是义务教育课程标准实验教科书苏教版，八年级（初二）上册第六课《打开的喜悦》第一课。它属于“设计、应用”学习领域。本课的学习内容集手工与绘画为一体，画、刻、剪、撕、贴、实物粘贴等技法综合运用，可以培养学生的创新能力和实践能力用身边容易找到的各种媒材进行创造，制作出自己喜欢的卡片，在动脑、动手中体验成功的快乐。你像节日里自己动手制作卡片相互赠送，不仅节省资金，还可以增进学生、老师之间的友谊和交流，增添师生的生活情趣。1设计理念：新课程的改革首当其冲的是教育观念的转变和教育理念的更新。面对新的教材，我们必须把握教材的设计理念，才能在认识和挖掘教材内容准确把握重难点组织处理教学活动的各个

环节，达到实施新课程改革的目的“视学生为主体，以生发展为出发点培养创新精神和解决问题的能力是新课程提倡的重要理念。针对本课的特点，我采用灵活机动的教学方式，即重视学生的积极参与发学生的主体精神服教师讲述的弊端，又着重培养学生的创新能力和实践能力。2教学目标：A体验与发现：体验单色或彩色卡纸、皮草、木片、树皮、线头、易拉罐皮、小树枝、碎花布头、牛仔布片，干花等材料的材质美。对材料进行有意义的加工和改造己动手制作出富有创意的卡片，在节日里送给自己的老师、同学、父母或者是好友，传递自己的思想和情感。B实践与创造：可以让学生了解立体构成的知识，通过对各种线材、面材、块材的制作实践体验，创造性地制作出形形色色的立体卡片：如仿生形、立体形、立体与平面相结合等；也可以发挥不同材质的特点：如在卡纸上嵌树皮、木、绳线等等，；也可以切割、折叠来变化卡片的形态。C欣赏与评价：欣赏有趣的卡片，启发创作思维，在评论作品中看其是否有个性是否有时代气息是否有奇思妙想和创新精神；是否有热爱生活的情趣。

3教学重点：大量精美的示范作品要能够扩大学生的视觉信息，解放思想启思路到鼓励学生大胆尝试的作用练学生的动手、动脑能力，在制作中表达自己的创作意图这是突破重点的关键所在）教学难点：教师恰当地引导学生自由对纸张进行切割折叠和组合形成立体卡片能够把生活中可利用的材料富有创意性做进自己的卡片中。（突破点：教师的演示，学生的观察、实践，可以将难度减小到最底限度）4教学准备：教具：示范作品、各种纸材、剪刀、尺子、铅笔、彩笔、各色颜料学具毛线木材绳线旧牛仔布碎花布头易拉罐皮、皮革、特种纸等。二、说教学过：教学过程的设计，没有固定的形式。我依据教案书上所说，分阶段教学，当然可以进行创新。因为毕竟是“教无定法”。

1准备阶段：在没讲课之前，让学生自由结合：个人或俩人一组；三人或三人以上集体组，充分尊重学生的个人选择，鼓励和培养学生的合作意识。充分体现自主互助合作模式。另外，我觉得学习氛围非常重要，如果在学生一进入教室，就能感受并被一种浓厚的艺术氛围包围起来的候，他的身心必定会受到感染。因此，课前播放音乐，并展示精美的艺术品，学生就能感受到不同选择的是旋律特点很强的贝多芬的钢琴曲《命运》，并为下一步作好铺垫。也是有备而来的。2导入阶段：“趣是最好的老师”尤其在设计应用课中最为重要。学生如果没有兴趣，就不会用心的去想象和设计，更不会用心的去制作进而探讨了所以我展示各种卡片或者质朴的、或者现代的、或者异国风情的、或者优雅的、或是笨拙的、或是滑稽的、可爱的等等。教师提问：（1请同学们选择自己最喜欢的卡片并能够说出喜欢的理由？（促进学生的想像力和形象思维能力的发展）（2同学们，你准备把你喜欢的卡片送给谁？为什么？以上俩个问题激发学生的思维和想象力，调动他们的兴趣，在兴趣没结束前，再次提问。

进入点评论阶段日里生日里我们去买一件小礼物，一张卡片完全可以在传达情谊上远远不如亲自动手做一张小卡片显得更有真情我拿商店买的卡片与自己制作的卡片进行对比）让学生讨论（可以增强学生的参与意识和讨论意识让学生主体参与）3发展阶段（设计、制作）：讨论分析手工制作的卡片与商店里销售的卡片有何不同。商店里的卡片优点：精美、简洁、方便、节约时间。缺点：整齐划一情感上有应付感能全表达出每一个人的需要。手工制作的卡片优点：个性化强、可发挥余地大、更能传情达意。缺点：花时间，不可大批量生产（时间长、情感投入的也多）（以上由学生说，老师总结）同学们想不想了解和实践一在老师的指导下学生实践（1切割、折叠各种立体构成技法（2用各种线材、面材、快材进行立体构成制作练习。（3粘贴、插接、镶嵌、肌理制作等多种辅助技法（丰富教学内容，达到较好的艺术效果）

4总结与尝试探究阶段，这一阶段是本课的难点也是本课的作业。选择恰当的材料和工具进行再创作大胆自由地表现自己的内心感受。同学们可以根据自己带来的材料体验和感受：（1体验毛线、木制、绳线、牛仔布、易拉罐皮、皮革本身的材质美。（根据材质表现性格）（2感受材料特性与绘画的完美结合。（如表现思念可以通过与毛线的结合来渲染效果示刻骨铭心可选用易拉罐皮显得更加形象碎花布可用来贴在送给女性的卡片里表示美丽温柔、怀旧）（3灵活的运用立体构成的制作方法，充分挖掘学生的想像力和创造力，使动手和享受成功快乐联系起来。学生制作师巡视并做相应的指导作中注意安全约20分钟）展示作业让学生尽情展示自己创作的卡片各小组选派代表发言，指明作品的优、缺点；然后互评；教师进行总评。5课后拓展：课后可尝试其他的制作方法。本节课结束。（共计40分钟）

课3一、说教材《别董大》是义务教育课程标准试验教材（北师大版）六年级下册第三单元的内容本单元内容包括可爱的中国》《诗二首》《城市的标识》展阅读和综合活动。《别董大》是本单元的精读课文，借景抒情，描述与友人依依惜别的场面。新课标指出：小学高年级学生，已经有初步的自学能力，已经建构了自己的心理词典，能够独立完成学习目标，学生通过自学，让他们在自学的同时发现问题，提出问题，解决问题。二、说教法学通过精彩的开头，创设情境。良好的开端是成功的一半，假如让学生认可你了，那你的教学会尽善其美。根据教学目标，教师多引导，多启发，通过学生的朗读，让学生在读中感悟，读中体会在整个教学过程中利“洋思的一套模式少讲多练，把权力还给学生，给学生一座花园、一座田园。在这一理念的指导下，我在教学中以贴近学生学习心灵，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的情况下理解问题，培养学生的思考、探究、创新能力和相互合作的意识。让学生产生智慧的火花，进一步理解教材。三、其他

诗歌，文字优美，感染力强，在教学中，教师要尽可能让他们多读，古人云：“读书百遍，其义自见”。只有这样，学生才能受到熏陶，才能增强语感。教学内容:师大版小学语文六年级)《别董大》教学目标1.解“曛、知己、君”等词在句中的意思。2.解诗句的意思想象诗歌所描述的意境体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深厚友谊。3.确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。教学重难点重点：正确流利有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。难点体会诗人在诗中表达的思想感情体会朋友间的深厚友谊。教学过程：一.激趣导入1认识新朋友，想一想与朋友分别时的心情，从而引出古人分别时的心情是怎样的天学习一首送别别董大2齐读课题

3释题：别：分别。二．出示学习目标学生齐读学习目标，通过探讨，提出目标问题。三．初读诗文，整体感知1学习诗文（范读、自渎、男女分角色读）2自学古诗，想一想这首诗主要