优秀语文教案小学四年级猫课文

优秀语文教案小学四年级猫课文三维目标

(一)学问与力气：学习本课生字词;有感情朗读课文;学习写作方法。

(二)过程与方法：通过自读沟通合作等方法，引导学生理解课文内容。学习课文写作方法。

(三)情感态度与价值观：通过课文的学习培育学生的爱心及细心。

教学重点：理解课文内容，学习有感情朗读课文。

教学难点：学习的写作方法。

教学预备：教学用课件

一)导入：同学们，在我们生活的环境中有很多小动物，请问你宠爱哪一种，说说为什么。作家老舍先生也很宠爱小动物，我们今日学习的这一篇文章《猫》就是他的经典之作。板书课题，介绍。(出示课件)

二)赏识课文1.初读课文，读准字音，读通句子。2.认读本课生字词。3.指名分段读课文，订正字音。

三)理顺课文脉络

1.(课件出示)：扫瞄课文，想一想课文写了什么时候的猫，，分别有什么特点。生汇报，教师板书：大猫(1-3自然段)，惊异;小猫(四自然段)顽皮。

2.什么是“惊异”?

四)赏识课文

(一)学习课文1-3自然段。

1.(投影出示)：读这一局部，边读边画出描写猫性情惊异的句子。

2.学生自读课文，勾画句子。

3.汇报沟通。(体会猫的惊异特点)

(1)狡猾、贪玩、尽职;

(2)欢快、不欢快;

(3)胆小、勇敢(2)出示句子，抓词体会。(3)用“既......又......”说一句话，进一步体会猫的惊异性格。

(4)感情朗读。

(二)学习课文第4自然段

1.读这一段，画出描写小猫顽皮的句子。

2.汇报

五)沟通文章写作方法想一想，课文是怎样把猫写得活灵敏现的?

1.学生沟通，争论.

2.汇报

3.师总结本文大篇幅实行拟人手法来写的。而且每局部的开头都有总起句。

六)仿写一段话。小狗真顽皮。小兔真得意。

七)小结老舍先生之所以能将课文写得生动，这源于他对生活的认真观看和体会。生活中，让我们也来做一个细心的孩子吧，由于优秀作品往往来自于生活。

八)板书

15猫

狡猾贪玩尽职

大猫(惊异)欢快不欢快胆小勇敢

小猫(顽皮)不停玩耍摔枝折花落

优秀语文教案小学四年级猫课文2

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵宠爱的局部。

2、生疏猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。

3、培育学生认真观看事物的习惯和宠爱生活的情趣。

重点难点：

1、生疏猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。

2、培育学生认真观看事物的习惯和宠爱生活的情趣。

教学过程：

一.导入课

1.联系生活实际，导入课

同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗?你认真观看过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很宠爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。这就是我们今日要学习的课文——第15课《猫》。(板书课题)请同学们齐读课题。

2.生疏老舍先生

课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的生疏一下他?(生答)

二.初读课文，整体把握

1.依据预习要求，初读课文

在生疏老舍之后，我们进入课文的学习。下面请同学们依据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读?(读自学提示)

2.小组汇报沟通

三.精读课文，逐段分析

1.学习第1自然段

(1)课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些惊异”，当你读到这一句时，你是怎么想的?小组合作探讨一下：它惊异在哪儿呢?

(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析)

猫是既狡猾，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文，特别留意课文中连接的词语和句子。

(3)小结：“狡猾、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实惊异。

(4)分析语句修辞手法

其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么惊异，狡猾呀，贪玩或者尽职。但是为什么这么写呢?他运用了什么修辞手法?想要表达什么样的感情呢?

2.学习第2自然段

课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。(生读)

欢快时，叫唤“丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端”，不欢快时“一声不出”，这些句子也运用了什么修辞手法，表现出怎样的感情?猫的欢快与不欢快，也让我们看到“猫的性格实在有些惊异”

3.学习第3自然段

第三自然段写的什么呢?(生答)这也表现出“猫的性格有些惊异”

小结：在写作时，有详有略，写猫的狡猾、尽职、温存可亲、威猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要具体，由于爱猫，就把猫的特长写得具体。

4.学习第4,5自然段

下面我们来看其次大段，默读课文，找一找：哪些词语原来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。(生答)从这里我们能看出，宠爱大猫，更宠爱刚满月的小猫。

四、拓展练习

1.过去我们写动物，只懂写出动物的外形、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及对猫的爱。选自己所宠爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情

2.猫的身上有不少学问，教师这里搜集了一项，猫的胡须可以测量鼠洞的大小，当它的胡须左右两侧都碰不到洞口壁时，猫便跑进去捉老鼠，假设胡须碰壁，它便在洞口等待老鼠出来。这是不是很好玩，猫身上的学问，你还知道哪些呢?(生依据课下搜集的资料，汇报沟通)

优秀语文教案小学四年级猫课文3

教学目标

1.把握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。了解大花猫的惊异和它小时候的得意。背自己宠爱的段落。

教学预备

搜集有关猫的资料。(比方猫属于哪一类动物?有什么特点?)

第一课时

一、导入

1.出示挂图。

2.生疏猫。

(家猫、波斯猫)

3.学生介绍猫。

4.师予以师纳。

(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)

5.今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、学习生字词

(一)自学生字词后出示生字卡读、记。

(二)形近字练习。

虑稿()要()

虚搞()耍()

三、学习课文

(一)理清条理

1.分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

2.每个自然段都写了猫的什么特点?

第一自然段：写大花猫的性格实在有些惊异。

其次自然段：写大花猫的欢快与不欢快时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。

第四自希段：写大花猫小时候很顽皮。

四、学习第4自然段

1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?

生汇报读懂的内容。

学生A：读懂了小猫很顽皮，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫顽皮，好玩?找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的得意。

学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚韧，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚韧、得意来。

学生C：读懂了小猫很顽皮，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出顽皮来。

2.归纳引导。

(1)这么顽皮的小猫，假设是你家的猫，你会怎么评价它?依据教师的指示说说。

这是一只______________________

(2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。

生气勃勃天真得意

(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。

(宠爱、宠爱)

(4)大家一起读一读第4自然段，留意读出宠爱的感情。

五、小结

一只得意的小猫，全身都洋溢着顽皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

六、布置作业

1.抄写词语。

2.完成思考·练习第1题。

其次课时

教学过程

一、复习导入

1.听写稳固词语。

忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃

2.昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

小时候的猫很(淘)(气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真得意)，我特别(宠爱)它。

3.今日我们来学习长大了的猫。

二、讲读第1—3自然段

1.讲读第1自然段。

(1)自由读课文，说说课文围绕哪一句话写?

(我们家的大花猫性格实在有些惊异。)

(2)大花猫的惊异性格表达在哪?找一试，用画出来。

学生汇报。(师相机辅导)

(3)师确定引导：对，大家一起读一读句子，留意要读出猫的惊异来。

(又狡猾又贪玩)

连续汇报。

(4)师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。

(5)解词：谁来说说“尽职”与“屏息注视”的意思。

“尽职”指尽到责任。

理解“屏息注视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

“屏息注视”：指把握呼吸并专注地看。

(6)现在依据教师供给的练习来说一说猫的惊异性格。

大花猫的性格真惊异，它又又又。

(7)师相机板书

(8)这样的猫，大家宠爱么?宠爱的站起来读一读。

2.自读第2自然段。

(1)刚刚大家学了第一自然段，谁知道教师是抓住哪一句话来讲的?(第一句话)

(2)现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。(5分钟自学，争论)

(3)评讲：读懂其次自然段的举手。

学生汇报。

归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?(不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的宠爱之情。)

师归纳引导：大家说得对，这欢快与不欢快变成反义词怎么说?

欢快──生气

师：这欢快与生气时的表现也是猫的性格，一会儿欢快，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点?(惊异)

(4)对，大家把这只惊异的大花猫读一读。

(5)这只惊异的大花猫给你什么印象?说一说。

这是一只(惊异、得意)