英语教学工作心得

第46页共46页英语教学工作心得英语教学工作心得。岁月如梭，一学年的教育教学工作已经完毕，留给我的将是新的考虑和更大的努力。在这一学年的教学工作中，我注重自己思想程度的进步，努力把自己塑造好，进步自己的理性认知才能。我在教育教学的各个方面获得了一定的成绩，但也有许多缺乏之处，现对一学年以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。学期初，在学校领导的安排下，我担任了初一〔2〕班英语科目的教育教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在这一学年里，我觉得我自己是过得紧张又繁忙，愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。一、政治思想方面：自参加工作以来，我一直拥护中国____的领导，热爱社会国家。努力学习马克思思想和____理论，学____的道路、方针和政策，在工作中认真践行xxxx。我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德标准》,品德、品行堪为学生的表率。我关心保护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面开展。我努力做好本职工作，并在完本钱职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断进步自己的教育教学程度。在教学工作中，我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。二、教育教学工作方面：教师是学生学习的促进者，学习才能的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个教书匠，更要做个教育者，要充分理解每个学生各个时期的心理状态并进展及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面开展。如今，我就把我在这一年中所做的工作与体会进展总结，力求在以后的教学工作中获得更大的成绩和进步。1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语教师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。2．多听课，学习有经历教师的教学方法，教学程度的进步在于努力学习、积累经历，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经历，积累了许多教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快进步自身的教学程度，听课的同时，认真做好记录，并进展评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进展讨论，以理解其讲课安排的根据。3．钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的根据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有根据，学生在课堂上跟不上教师时可以参考教材重新整理思路，跟上教师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不分开教材的原那么下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更容易承受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经历的教师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进展交流讨论。4．组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，抑制了以前重复的缺点。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。5．要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。8．热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力进步自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉亲其师，方能信其道。只有真正地关心学生、保护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。如今，我与我初一〔2〕班的学生已建立起了友好融洽的关系，只要他们一天见不到我，都禁不住要问:我们的英语教师哪儿去了？，这令我很是欣慰。我觉得只有跟学生的关系搞好了，学生才愿学、乐学，成绩也就自然地上去了。9．我尽量地去理解山区学生的心理特征。山区学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，我总是尽量去理解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心保护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。三、工作出勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早退和病事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。四、获得的成绩在本学期的工作中，我获得了一定的成绩，从本学年的考试成绩来看，我所教的初一〔2〕班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级四个班中名列前茅。五、存在的缺乏金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷。例如:由于我对学生的态度比较温和，管不下顽皮学生;教学经历缺乏；对山区学生还不够理解；教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。六、改进措施：1．多与学生沟通。新教师经历缺乏，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进展沟通，理解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进展教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、理解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生根底较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习根底较差，所谓冰冻三尺，非一日之寒。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成教师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应擅长组织、调动学生进展学习，更充分地利用好上课时间。3．注重打根底。由于英语是初一学生初次接触的一门新颖课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易承受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，那么可以花时间较完好地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以根底题为主。4．运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于初一的学生来说，英语是一门新颖课程，大部分学生开始学习兴趣都很高涨，兴趣是最好的教师！教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。总之，在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中获得了一定的成绩。但由于经历缺乏，对山区情况不太理解，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力进步自己的思想道德素质和教育教学程度。f132.更多心得体会延伸阅读高三英语教学工作经历交流高三工作众所周知，高三英语教学工作的特点是：时间短、任务重。本人担任高三三个班的英语教学任务〔其中两个是重点班〕，又是，深感任道重远，在认真分析^p本届高三学生学科学习现状的根底上，结合本人连续十多年高三、复习班英语教学工作的经历，与本学科组成员集体备课，积极探究高效教学方法，扎实开展一系列详细的工作，获得了良好的成效。如今本人从以下几个方面谈谈高三英语教学和备考情况：一、做高考和高三英语教学的明白人。高三之初，认真学习《教学大纲》、《高中英语课程标准》、《**2023年高考英语科的考试说明》，从而确定高三英语教学的指导思想，以课本为根底，把握教学方向，控制好教学的深度、难度和广度。二、精心备课。做到两个结合：集体备课与个人备课结合〔认真搞好集体备课，做到内容详细、分工明确并有说课过程，集体研讨制定出教学进度、教学方法，统一教学思路，并写出书面，方案要张贴上墙，抑制随意性；在集体备课的根底上，再根据本班实际情况，备好有个性的更为翔实的材料，抑制用集体备课来取代个人备课的情况〕；课前小备课与每周大备课结合。三、用优质资料进步复习针对性与高效性。1、材料选用。按高考要求精选、精编学习材料，做到优中选优，杜绝清一色成品题，反对题海战〔有目的、有方案、有针对性的练习就不是题海〕。2、材料使用。做到三个结合：专项训练与综合训练相结合〔大专题相对集中、小专题推进、穿插综合训练〕、测试和补偿练习相结合。做好定时、定量、限时训练，训练学生的解题速度、解题准确性、解题技巧、解题标准，最好当堂对答案，要有分数意识〔通过分数让学生体验到成功，尤其是对于重点班的学生，要求要有总分值意识〕，所有材料做到"有做必查、有发必收、有收必批、有批必评、有评必补"，争取做一套题有一套题的收获。3、稳固根底知识〔排查考纲词汇表，一般词汇只要在阅读中认识即可，常用词汇在语境中会应用，鼓励学生随身携带词汇本；结合材料解决语言积累问题〕和强化语言运用才能相结合〔以阅读为主线抓相关才能的浸透、尤其要注重培养学生积极思维的习惯和在语境中体会、积累根底知识的习惯，将做题技巧内化为学生自己的技巧。建议"每天三点"：每天听一点、每天读一点、每天写一点〕。4、教师做透习题。精选典范试题给学生讲解，万万不可题题过。四、上好讲评课。1、遵循9个原那么：目的性〔目的定位：看一节课中，学生有多少新的语言输入、学生的解题才能有多大进步、有多少需要关注的重点学生得到照顾，而不是仅仅完成了要讲的练习题目〕；针对性〔课前做好学情调查，确定出讲评点，备好补偿学案，课上做到"三讲三不讲"〕；开展性〔有拓展延伸，不就题论题，使学生有启发，做一套题有一套题的收获；及时性〔及时讲评〕；鼓励性〔表扬优生、进步生〕；学生主体性〔讲评前让学生根据答案自评、生生交流互动，讲中给学生充分的时间与空间、让学生充分展示其思维过程，讲后让学生反思总结；教师的工夫用在课前准备与点拨的一语中的上〕；过程性〔教师的点拨要教给学生思维如何到达高考的要求，指导要详细，要表达循序渐进〕；顺序性〔根据实际情况适当调整试卷讲评顺序，先讲最重点的内容，建议从二卷讲起〕；和谐性〔课上要做到师生的和谐，使每节课都成为开心一课〕。2、讲评课环节：课前：教师先做题→搜集信息〔试题分析^p、学情分析^p、错误归类、错因归类、想出解决措施〕→确立解决重点→集体备课〔统一讲评重点，统一讲评思路，统一讲评方法〕→备出补偿学案〔重点突出，拓展性、启发性强〕→个人再次备课课中：考情介绍→学生依答案自评、自悟→学生分组交流互动→教师点拨→拓展延伸→反响补偿课后：学生总结反思〔作文档案，错题、好题档案，试卷感悟〕。五、突出二卷，加大对二卷的研究和训练力度。尤其是任务型阅读这一块，是进步学生分数的打破口。六、亲密关注学生。教师的成绩是通过学生来表达的。为此，我们要在落实"分层指导、整体进步"的学生工作方针下，重点进步有效高分群。一要做好学生的思想工作，使学生充满内趋力；二要让学生学会积极思维、学会找到自己的开展点、学会在伴随教师复习的前提下有自己的复习方案、学会将教师讲的技巧与复习资料上的技巧内化为自己的技巧；三是要加强对学生的督导力度〔尤其是三类学生〕。四是要在教学的全过程想到学生，真正做到"以学定教"，充分表达学生主体地位。七、认真研究并评讲**模考试卷、江南十校联考试卷及**北协作区联考试卷，洞察我省高考考试方向。另外，我们还加强和落实了以下几个方面的事：1、立足课本，夯实根底，天天朗读，培养语感。2、强化记忆。特别是某些重点单词、短语及惯用法和句型句式。3、继续鼓励学生背诵。背诵材料多样化，如作文，高质量的完型填空文章50篇，对学生词汇量的扩大，句型的积累，语感的培养，阅读理解才能的进步都大有好处，适当背诵是学好英语的一大捷径。4、进入五月份，由年级组安排在固定时间统一播放英语听力，强化训练。5、研究4、5月份北京、**试题及最新信息卷，组织人员精心挑选，做好组卷工作。6、高考前三天要求所有学生每天做一份试卷、听一个高质量的听力材料，使大脑英语思维不连续。7、做好学生的心理疏导工作。教育学生以一颗平常心对待高考，在学习上多帮助学生，在生活上多关心学生，尽量不给学生施加额外的负担，这本身就是对学生高考成绩最大发挥的推动力。"一份耕耘，一份收获"，2023年高考，我校获得了骄人的成绩，英语单科成绩也名列同类学校前列，我班宁温馨、梁天鹰、**一三位同学英语单科分别是139分、139分和138分，荣录清华和北大，130分以上的有数十人。回首过去，展望将来，我将以更大的热情和更强烈的责任心投入到日常的英语教育教学中，争创下一个辉煌。英语教学心得心得一帮助学生从思想上进步对英语这门语言的认识只有认识进步了，学习一门语言才有越来越浓重的兴趣，进而逐步进步主动性、自觉性。在教学过程中就是按照这一要求、这一认识去组织教学、去教育学生、与学生共同学____同进步的。任何人对外界事物的认识不是凭空想象出来的，而是受他成长过程中遇到的各种因素的综合影响而形成的，如：父母的言传身教，电视、网络、身边的广告等对英语的宣传作用、课堂英语教学、教师平时的综合影响等。我们简单回忆一下我们这一代人经历的对英语学习的认识：初中—根本不认识英语，师资，程度较低；高中—为了升学，当作一门知识课去学，拼命地背诵语法知识，词的用法(usages)，英语知识记录了许多本子；假设不是从事英语这一专业、这一行业，那么我们的认识也就到此为止。如今我们的师资都是英语专业，受过专门的听力、口语、语法、阅读、英语教学法、英语国家文化等系统的训练或熏陶。随着时代的开展，如今我们的认识是：学习一门或多门外语是每个公民必备的根本素质之一。在北京，懂英语已不算是什么外语。这是国家的号召。世界交流的频繁，信息交流的加快就促成了语言交流的紧迫性。二解决好英语用法(usages)与运用(using)的问题先举一个例子：--HaveyoueverbeentoHongKong?--Yes,Ihave.--Whendidyougothere?--Iwenttherein2023.这是一个涉及到时态知识的小对话。从用法的角度说，我们每个人都能详细说出用了如今完成时态和一般过去时态。那么教师是不是讲完了这个知识、这个用法，就是教完了？学生是不是知道了这个知识、这个用法就算完成了学习任务？用如今的英语教学观念去说：这种知识的教学只占1%，还有2%的任务是学习英语词汇，有97%的任务就是要去用英语。例如：对刚刚这种知识的教学，我们这样做：先讲清楚它包含的新知识点，再集体做小幅度的交换练习，再后让学生根据实际情况进展实际的会话练习，并且要参加一些旧的知识，这样学生会很自然地在熟悉的环境中很好地运用这种新的知识。这样掌握的效果会更好一些。这个例子说明：这不仅仅是学习新知识，更重要的是在运用，在运用中不断进步自己。假设有人对英语说“不懂”，那么这能说这1%内有不知道的东西，语言是一种工具，不存在懂不懂的问题，只有没有用到纯熟程度，进而掌握这门语言的境界的问题。三加强学生非智力因素的培养的问题不断加强对学生的非智力因素的培养：1〕良好的学习习惯的培养〔上课一定要开口朗读英语、说英语；我们想象我们课堂上上课大声读英语，开口、明晰、标准、说英语的人有多少？认真听课的习惯；积极考虑的习惯；积极发言的习惯；提出问题的习惯，等等〕。2〕持久的英语兴趣的培养的问题。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习兴趣是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立信心，锻炼抑制困难的意志，认识自己学习的优势与缺乏，乐于与别人合作，养成和和谐安康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。通过一系列课堂活动的参与，学生逐渐地获得自信心和成功感，并且使其不断强化，进一步增强持久的兴趣。3〕面对挫折，坚持学习英语的耐力的培养。英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。人人都会遇到挫折，这时教师的作用尤为重要，做学生坚强的后盾，永远做学生的支持者。只要我们用正确的方法加以引导，我们相信：在学生的一生中总有一天他会成功的。四加强理论学习，把向优秀学习、向好的做法学习作为一种自觉行动学习课程标准是学习，与同行共事是学习，与他们交谈是学习，给学生上课更是很好的学习，假设没有课堂教学，就不会有我今天的进步与进步，向外界一切自觉地学习、自觉地进步，做一名学习型的教师。因为乐于学习者才擅长施教。关于对新课程标准的学习，我们是连续第五年不断深化地学习了。通过学习，我的教学观念、教学思想有了很大的变化。在学习课标以前我经历过五年的较为传统的英语知识性教学的阶段，以考试为中心，以知识为中心，为考试寻找适宜的学生。如今，我们真正认识到怎样才算是以学生为中心，一切教学活动的设计要考虑是否从学生的实际程度出发，从学生的承受才能出发，让学生在课堂活动的体验中学习英语。这对教师提出了更高的要求，要去选择、理论更好的方法。五在详细教学中我们对课本的处理深度和做法1课堂组织教学，根本全用英语。教师在讲解有关知识、背景材料时，学生能听到大量的英语，极大增加了语言的输入量，学生在考虑问题、答复以下问题是都使用英语、学生之间互相借鉴，互相取长补短。2关于课文分层次要求。大多数学生可以在读熟的根底上背诵，并且进展有实际意义的会话表演。少数困难学生理解、读熟。经过一段时间的锻炼，在我们的英语课堂上消除了不开口、不能说的‘哑巴英语’现象。3关于口语教学。以课文中的话题和课标中规定的话题为主，在课堂教学中，在理论练习课中，鼓励全体学生参与讨论，发言锻炼。4课堂上，谁用的时间多。假设说‘课堂是学生的课堂，要把时间还给学生’这样一句理论间隔我们比较远的话，那么，下面我的做法你认为据2023年7月小学英语教学工作心得体会XX.3.1南师大的马教授到我校随堂听了三节英语课，我讲了一节六年级的阅读课，本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着ben和ben'sfather对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了进步学生比照拟级的阅读才能而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的进步。根据教学目的和教学重难点，我设计了有效有趣的教学环节，学生们对于我设计的话题兴趣，在自由交谈中让学生学会了新知，通过姚明与憨豆先生的比照，完成学生对语言知识点的学以致用，课后马教授在词汇教学方面给了我们理念上的指导：要求学生一学期十会150个单词;提倡在课堂上用小组合作的形式让全体学生参与;要求我们的课堂要有一个学生学习效果的反响。在与马教授的交流中，马教授很赞同我们渐进式的教学方法，为我们确立了课题，明确了我们研讨的方向。在这次教研活动中，使我们每位教师受益匪浅：在专家高屋建瓴的引导下，我们有了正确的理念引导，给我们的教学指明了目的和研讨的方向，通过我们的理论联络专家的理念指导，我们肯定会寻找出更有利于学生学习语言的方法。2023年4月小学英语教学工作心得体会2023.3.1南师大的马到我校随堂听了三节英语课，我讲了一节六年级的阅读课，本课时的教材内容是一篇对话，让围绕着Ben和Ben'sfather对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。本课时教材是在了形容词的比较级以后，为了进步学生比照拟级的阅读才能而的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的进步。根据教学目的和教学重难点，我设计了有效有趣的教学环节，学生们对于我设计的话题兴趣，在自由交谈中让学生学会了新知，通过姚明与憨豆先生的比照，完成学生对语言知识点的学以致用，课后马教授在词汇教学方面给了理念上的指导：要求学生一学期十会150个单词;提倡在课堂上用小组合作的形式让全体学生参与;要求我们的课堂要有一个学生学习效果的反响。在与马教授的交流中，马教授很赞同我们渐进式的教学方法，为我们确立了课题，明确了我们研讨的方向。在这次教研活动中，使我们每位教师受益匪浅：在专家高屋建瓴的引导下，我们有了正确的理念引导，给我们的教学指明了目的和研讨的方向，通过我们的理论联络专家的理念指导，我们肯定会寻找出更有利于学生学习语言的方法。小学英语教学心得篇一：小学英语教学心得范文不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应该如何处理教师和学生的关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，一直是我这一年来苦苦思索的问题。在我校的中专英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性；注重以人为本，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的教师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言理论活动，通过多种手段激发学生理论的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与理论的动力，为语言理论活动提供不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。我带的是中专一年级，班主任也是年轻的教师，所以我们之间的共同话题很多，可以就学生以及班级工作互相商讨。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制才能不强，假设教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学形式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成知识的包容器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是兴趣教学考虑的出发点。新生大都不喜欢主动答复以下问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相比照拟薄弱。听不懂就更无法主动学习，抑制这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫。为了进步大家的听力和口语我要求学生作值日报告DutyReport：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经历，说者锻炼口语，听者锻炼听力，并由教师总结发问。一开始的几堂课我尝试用全英文的方式授课〔内容是对话，比较简单〕来对我班同学的英语程度摸底，但课后学生反映承受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的理解。对讲课方式和步骤也进展了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带着学生听磁带以锻炼听力。其次，随着授课方式的改变，中文多起来了，我也渐渐放下了一开始异常严肃的面具，利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来，使学生们更容易认识到错误，并加深印象，另一方面，讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加学生对英语的兴趣，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地参加一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比方Asweallknow/Asisknowntoall/Everybodyknows,意思是大家都知道我就形象得告诉大家这句话的意思是地球人都知道，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活泼课堂气氛，增加英语学习的兴趣性有很大的帮助。二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步晋级。其次增加教学环节中的兴趣性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进展教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目的，到达教学目的。再次，一样的知识要反复操练。因为人的记忆是有规律的，假设不及时稳固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘。所以我们要根据记忆规律引导催促学生不仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，稳固记忆知识。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。三、注重以人为本，发挥学生主体作用。过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体开展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的开展机制，使之成长、成熟。以人为本的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是我们该教些什么，而应是我们如何在课堂教学中创造这些条件，更应强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的才能。四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。因为之前就一直听说教师假设与学生太过亲近，会让学消费生与教师是同辈的错觉，从而不利于教师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有经历的教师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对中专的英语乃至中专生活有一种紧张充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既保持了适当的间隔也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的根底。师生关系是以根本的人性观为前提的。假设教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观那么认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全开展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是差生，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的时机外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心答复，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感非常有利。总之，英语学习，兴趣为先。学生语言才能的上下在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际才能。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。以上就是我个人任教一年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而间隔这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力作一个学生喜欢的教师。篇二：高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科教师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善进步自己的教学程度以便实现高效的教学，如今虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对进步英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一〕备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而渐渐对英语学习产生浓重的兴趣。二〕课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生〔成认差异，兼顾差异〕，目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的时机并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到教师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个教师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况根本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我根本上都是自己先阅读熟悉一遍这一单元课本上以及给教师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到有备而来。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的地方有：一〕课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，进步学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解；帮助学生理清文章思路，分析^p文章整体构造。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟才能。二〕备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的模拟和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在教师用书上或在网上找些适宜学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过模拟，练习稳固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与；变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。课堂是备课内容的理论与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，教师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一〕首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道教师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目的就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向；二〕要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂气氛；调动积极性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地考虑，分析^p解决问题来稳固所学知识，进步解题技巧和才能。三〕对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进展原创，因为自己造的句子构造简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。四〕课堂上关注每个学生，尤其是根底差的学生，因为这些学生上课容易分心走神，多叫他们答复以下问题；假设看到上课有注意力不集中的同学，我会马上叫他起来答复以下问题。确保每个学生都要认真听讲。作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与稳固，学生学习中所存在的问题都会在作业中表达出来。作业的布置和检查方面，我的原那么是一〕量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做；量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二〕作业布置详细化，使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。假设是做题，布置作业时，我根本上都会附上作业要求〔认真书写，独立完成等〕，我觉得这会对学生起到提醒和催促的作用。三〕只要布置作业，就一定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的根底知识，要坚持抓，不放松；假设做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成；发现问题及时与学生沟通；学生交上来的作业我定会认真及时修改，对于作业中出现的问题及时反响，及时解决；对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，进展个别指导纠正。最后一点，也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感谢他们，因为我深知我之所以可以在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的处处帮助和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队提供给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我时机去理论自己的教学理念，而我们教学组良好的气氛促进了我的进步，我如今教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平时向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了很多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王教师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的特别透彻，考试考什么，学生应掌握什么，掌握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单，尤其是英语语言知识比较零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向；从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感兴趣的话题，因为自己造的句子构造简单明了，学生一看就明白。这点是听徐教师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭教师的课注重文章的整体把握和分析^p，思路明晰，步骤齐全；吴教师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经历；张教师，李教师等在教学方面都经历丰富各有特点，都值得我学习。同时，在这里我也感谢同年级的其他教师对我生活和教学上的帮助。希望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，获得更好的成绩。篇三：这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由于教学经历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反响，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有理解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的才能相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活泼，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在教授Unit3.Lesson9的时候，这课的主题是如何询问和答复时间，教学难度比较大。假设照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到half的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到quarter时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是quarter了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习Whatsthetime?Its的句型，学生特别用功，教学效果非常理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，教师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违犯纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力抑制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这部分同学进展有方案的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进展有系统的复习，考试后进展学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均程度相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合才能不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体开展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步两班的英语程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，获得更好成绩。篇四：作为一名中学英语教师，我在英语教学这块虽然时间还不长，倒也有了些自己的心得和体会。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反响，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有理解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的才能相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活泼，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在教授Unit3.Lesson9的时候，这课的主题是如何询问和答复时间，教学难度比较大。假设照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到half的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到quarter时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是quarter了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习Whatsthetime?Its的句型，学生特别用功，教学效果非常理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，教师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违犯纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力抑制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这部分同学进展有方案的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进展有系统的复习，考试后进展学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均程度相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合才能不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体开展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步两班的英语程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，获得更好成绩。篇五：如今农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如何稳步进步农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。1.引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语的社会意义和理解英语在社会开展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓重的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下根底。2.激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联络学生生活实际，灵敏运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂兴趣点设立交际情景，让学生积极参与语言理论，把语言的机械操练转向意义操练，从而活泼课堂气氛。3.保护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓重的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原那么，教师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗读英文诗歌、观看英文影片等)，开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培养学生的学习成就感和竞争意识，以到达维护学习兴趣的目的。英语是一门用来交流信息的语言工具。在英语教学中，教师应把书本上抽象枯燥的东西变成详细并有兴趣的理论性的东西，培养学生书本知识与理论知识相结合的才能，使学生对所学知识由外表浅薄记忆变为更深化透彻、永久性的理解记忆。同时，还能进步学生的学习兴趣和对英语的反响敏感才能，使书本上的抽象知识活起来，真正成为一种交流工具。古人说：授人以鱼不如授人以渔。教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培养他们的英语自学才能。学生只有掌握了正确的学习方法，才可以大大进步思维才能、想象才能和发现问题、解决问题的才能。而教学方法又是形成最正确课堂气氛的重要保证。教学方法的恰中选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种详细情况下的最正确教学方法的才能越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活泼，教学