高中语文人教版本册总复习【市一等奖】2

四川省广安市2023学年高一下期期末考试语文试题第I卷（选择题）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成问题。“字”有多解从甲骨文到简体字，汉字的定型经历了漫长的演变过程。形音义三者一体的“六书”构造系统，使得汉字本身具备相当的完整性，从而能够灵活组词。比及表音文字，汉字笔画繁复，却是当今世界上仍在通行的最古老文字。汉字结构精致，形状优美，韵律协调，内涵隽永。《中国汉字听写大会》之所以能够引起国人那么大的兴趣，除了出于对母语的情感外，还因为汉字本身具有活泛的灵性、睿智的义理、幽深的趣味，蕴涵着丰富多彩的历史和文化。“字”的本义是生孩子。“字”的结构，上有屋宇，下有子息，合起来会意，即在家中产子。乍一听来，似乎有点奇怪，其实这里说的是汉字的派生原理。唐代书家张怀瓘说：“文字者，总而为言。若分而为义，则文者祖父，字者子孙。察其物形，得其文理，故谓之曰文；母子相生，孳乳浸多，因名之为字。”在我国的经史典籍中，“字”含有“孳乳”“怀孕”“生殖”“繁衍”“养育”“爱抚”“教化”等意思。在今人眼中，“字”，就是文字，没人会把它与生孩子联系起来。倘若仔细考究，即便是后来，乃至现在，“字”的表意尽管不再与生孩子相关，但也不限于记录语言的符号，还可以拓展为文书、信函、书法、人名、嫁娶等意涵。称文书为字。签署合同、契约、协议，订立遗嘱、保证书以及书写借条、收条、欠条、领条、发条等，口头语叫“立字据”，所谓“空口无凭，立字为据”。为防日后争讼，涉及利益交割的字据还要有担保人签字画押。字条，也称条子，可视为凭据。字条虽小，有时也能办大事。管事的条子往往是走后门的通行证，递条子办事的做法自古就有。称书简为字。“见字如面”的意思是：看到这封信，就像见到了本人一样；“由字度人”的意思是：通过这封信，想象对方是个什么样的人；“字如其人”的意思是：书写的风格就像他本人的品性。称书法为字。人们把书法绘画作品统称为字画。北宋书画家米芾，将蔡襄、沈辽、黄庭坚、苏轼以及自己的书法分别称为“勒字”“排字”“描字”“画字”“刷字”。米芾的概括简明通俗，说的是书法的运笔风格。称别名为字。过去的读书人因礼节相关，姓名之外有表字。《礼记•曲礼》云：“男子二十冠而字。”男子成年后就要取字，以便他人尊称，同辈及晚辈不得直呼其名，所以有名讳一说。命名取字的讲究很多，通常要“名字呼应，互为表里”。《三国演义》里的曹操，字孟德，孟为排行，“德”与“操”相呼应；孙权，字仲谋，仲为排行，“权”与“谋”相呼应。这一古风延续到近代，乃至上世纪五十年代。如辜鸿铭、孙中山、胡适之、梁实秋等称谓，都是表字冠姓而不是姓名。称嫁女为字。待字闺中指的是成年待聘的女子。古时女子“十五及笄”，盘起头发，插上簪子，这叫“上头礼”，表示已经成年。“及笄”后再取一个“字”，表示嫁人了。所以，成年女子尚未婚配，就叫“待字闺中”。(选自《光明日报》，有删节)1．下列对于“字”的表述，不符合原文意思的一项是A.现在，“字”的表意已与“生孩子”无关，也不含有“繁衍”“养育”“教化”等含义，它只是作为一种记录语言的符号。B.今人眼中的“字”就是“文字”，与它的本义“生孩子”相去甚远。但根据汉字的派生原理，“字”就是“在家中产子”。C.“字”的多解，由最初的“生孩子”，拓展为今人眼中的文书、信函、书法、人名、嫁娶等意涵，经过了漫长的历史演变。D.唐代书家张怀瓘对“字”有“母子相生，孳乳浸多，因名之为字”的看法。这与经史典籍中“字”有“孳乳”之意是一致的。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.汉字是集形音义于一体的至今通行的最古老文字，它经历了从甲骨文到简体字的漫长演变过程，本身具有完整性，能够灵活组词。B.口头语的“立字据”指的是签署合同、订立遗嘱和书写借条等，为了防止以后利益纠纷还需要担保人在字据上签字画押。C.“中国汉字听写大会”引起国人兴趣的最主要原因是汉字本身具有灵性、义理和趣味，蕴含着丰富多彩的历史和文化等因素。D.古代读书人“名”之外还要有“字”，这与礼节有关，这种古风甚至延续到20世纪50年代，孙中山的“中山”不是名而是字。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.汉字作为当今世界上仍在通行的最古老文字，有很多令人骄傲的地方：结构精致，形状优美，韵律协调，内涵隽永。B.平常我们所说的“见字如面”“字如其人”，这里的“字”常被狭义理解为“记录语言的符号”，其实这里称书简为字。C.古代“字”有“嫁女”之意。“待字闺中”，是指女子还未出嫁；若表述为“笄而字”，就是说女子已将成年，嫁人了。D.北宋书画家米芾称自己和蔡襄、沈辽、黄庭坚、苏轼的运笔风格分别是“勒字”“排字”“描字”“画字”“刷字”，用语简明通俗。【答案】1．A2．C3．D【解析】1．本题考查理解文中重要概念含义的能力。A项缩小了范围，“字只是作为一种记录语言的符号”有误，原文中说“但也不限于记录语言的符号，还可以拓展为文书、信函、书法、人名、嫁娶等意涵”。2．本题考查理解文意，筛选文中的信息的能力。C项曲解文意，原文表述是“之所以能够引起国人那么大的兴趣，除了出于对母语的情感外，还因为汉字本身具有活泛的灵性、睿智的义理、幽深的趣味，蕴涵着丰富多彩的历史和文化”。3．本题考查理解文意，筛选文中的信息的能力。D项张冠李戴，“蔡襄、沈辽、黄庭坚、苏轼”的运笔风格是“勒字”“排字”“描字”“画字”，自己的是“刷字”。二、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成问题。郭舒，字稚行。幼请其母从师，岁余便归，粗识大义。乡人、宗人咸称舒当为后来之秀，终成国器。始为领军校尉，坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。王澄闻其名，引为别驾。澄终日酣饮，不以众务在意，舒常切谏之。及天下大乱，又劝澄修德养威，保完州境。澄虽不能从，然重其忠亮。荆土士人宗庾廞[xīn]尝因酒忤澄，澄怒，叱左右棒廞。舒厉色谓左右曰：“使君过醉，汝辈何敢妄动！”澄恚曰：“别驾狂邪，诳言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉头，舒跪而受之。澄意少释，而廞遂得免。澄之奔败也，欲将舒东下，舒曰：“舒为万里纪纲①，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江。”乃留屯沌口，采稆湖泽以自给。乡人盗食舒牛，事觉，来谢。舒曰：“卿饥，所以食牛耳，余肉可共啖之。”世以此服其弘量。舒少与杜曾厚，曾尝召之，不往，曾衔之。至是，澄又转舒为顺阳太守，曾密遣兵袭舒，遁逃得免。王敦召为参军，转从事中郎。敦谋为逆，舒谏不从，使守武昌。高官督护缪坦尝请武昌城西地为营，太守乐凯言于敦曰：“百姓久买此地，种菜自赡，不宜夺之。”敦大怒曰：“王处仲②不来江湖，当有武昌地不，而人云是我地邪！”凯惧，不敢言。舒曰：“公听舒一言。”敦曰：“平子③以卿病狂，故掐鼻灸眉头，旧疢=4*GB3④复发邪！”舒曰：“古之狂也直。昔尧立诽谤之木，舜置敢谏之鼓，然后事无枉纵。公为胜尧、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何与古人相远！”敦曰：“卿欲何言？”舒曰：“缪坦可谓小人，疑误视听，夺人私地，以强陵弱。晏子称君曰其可臣献其否以成其可是以舒等不敢不言。”敦即使还地。众咸壮之。敦重舒公亮，给赐转丰，数诣其家，表为梁州刺史。(选自晋书·卷四十三·列传十三》，有删节)【注】①纪纲：州郡官员。②处仲：王敦的字。③平子：王澄的字。④疢(chèn)：病。4．对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是A.以强陵弱

陵：欺侮 B.荆土士人宗庾廞尝因酒忤澄

忤：得罪C.事觉，来谢

谢：感谢 D.种菜自赡

赡：供养5．下列文句中，对文中加粗部分断句正确的一项是A.晏子称/君曰其可/臣献其否以成/其可/是以舒等不敢不言B.晏子称君曰/其可/臣献其否以成/其可/是以舒等不敢不言C.晏子称/君曰其可/臣献其否/以成其可/是以舒等不敢不言D.晏子称君曰/其可/臣献其否/以成其可/是以舒等不敢不言6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.郭舒年幼时拜师求学，学习的时间不长，但粗略懂得了为人治学的要旨；乡里人和宗族人都认为他会成为国家的栋梁之材。B.郭舒认为，自己作为州郡官员不能匡正乱世，导致使君王澄失败而逃，于是以不忍渡江为由，谢绝了王澄带自己东下的要求。C.王敦的手下强占了武昌百姓的菜地，引起百姓的不满，后来王敦让手下退还了土地，人们知道原委后，都称赞郭舒为人豪壮。D.郭舒在王澄的手下曾先后担任领军校尉、别驾、顺阳太守；后来又受到王敦的征召，历任参军、从事中郎及武昌太守等职。7．将下列句子翻译为现代汉语。(1)坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。(2)舒少与杜曾厚，曾尝召之，不往，曾衔之。(3)既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。【答案】4．C5．C6．D7．(1)(郭舒)因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人大多认为他为人仗义。(2)郭舒年轻时与杜曾交情深厚，杜曾曾经征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾对他(这件事)怀恨在心。(3)我们已经出洞，就有人责怪那要求出来的人，而我也后悔自己跟从他们出来，未能尽情享受那游览的乐趣。【解析】4．本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。首先要能理解“谢”的多个义项，再结合语境推断符合语境的义项。C项，“谢”，结合前文语境“乡人盗食舒牛，事觉”，此处应理解为“谢罪”。5．本题考查文言断句的能力。通读文段，在理解文意的基础上断句。首先理清本句中的人物事件，再根据一些关键词、句式辅助判断。“君曰其可/臣献其否”结构相对，直接排除，选C项。6．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项“郭舒在王澄的手下担任领军校尉”错；从原文内容看，郭舒也没有担任武昌太守，张冠李戴，当时的武昌太守是乐凯。7．本题考查文言翻译的能力。逐字落实翻译，抓住关键得分点。(1)句关键词有：“坐”，犯……罪；“系”，被动，被拘囚；“义”，认为……义。(2)句关键词有：“少”，年轻；“厚”，交情深厚；“衔”，对……怀恨在心。(3)句关键词有：“既”，已经；“咎”，责怪；“极”，极尽。【备注】(参考译文)郭舒，字稚行。他年幼的时候请求母亲让他拜师求学，学了一年多就回家了，粗略懂得了为人处事的要义。乡里人、宗族人都称他会是后起之秀，最终成为国家的栋梁之材。郭舒开始做官担任领军校尉，因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人大多认为他为人仗义。王澄听说了郭舒的声名，征召他担任别驾。王澄整天痛饮，不把政务放在心上。郭舒经常直言劝谏他。等到天下大乱的时候，郭舒又劝王澄修养德行，树立威望，保全州境。王澄虽然没有听从郭舒的劝告，但是敬重他的忠诚坚贞。荆州当地的读书人宗庾廞曾经因为饮酒得罪了王澄，王澄发怒，命令手下人棒打宗庾廞。郭舒神色严厉地对王澄的手下说：“使君喝得太多了，你们这些人怎么敢胡乱行动！”王澄发怒说：“别驾发狂了吗？诓骗说我醉了！”于是让人掐他的鼻子，烫他的眉头，郭舒跪着承受。王澄的怒气稍稍缓解，而宗庾廞也就免于处罚。王澄失败奔逃的时候，想带郭舒渡江向东撤退，郭舒说：“我作为州郡官员，不能匡正乱世，却令使君奔逃，我不忍心渡江。”于是留守在沌口，在湖泽里采集野生的稻子养活自己。乡下人偷吃了郭舒的牛，事情被发觉，偷牛的人来谢罪。郭舒说：“你饿了，所以才吃我的牛，剩下的肉可以与我一起吃。”世人因此佩服他宽宏的度量。郭舒年轻时与杜曾交情深厚，杜曾曾经征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾对他(这件事)怀恨在心。到这时候，王澄又调郭舒担任顺阳太守，杜曾暗中派兵袭击郭舒，郭舒逃走免于灾难。王敦征召郭舒担任参军，又转任从事中郎。王敦谋划造反，郭舒劝谏他，王敦没有听从，就派郭舒驻守武昌。高官督护缪坦曾请求把武昌城西的土地设为营地，太守乐凯对王敦说：“老百姓很久以前就买了这块地，种菜供养自己，不应该夺走他们的土地。”王敦大怒说：“我王处仲不来湖北，会有武昌这个地方吗？人们说这就是我的土地！”乐凯畏惧，不敢说话。郭舒说：“请您听我一句话。”王敦说：“王澄因为你得了狂病，所以掐你的鼻子，烫你的眉头，你旧病复发了吧！”郭舒说：“古代的狂就是正直。从前尧立下让人进谏的木牌，舜设置让人进谏的鼓，这以后就不会有冤枉无辜和放纵有罪的事情了。您能超过尧舜吗？竟然阻止我，不让我说话，您怎么跟古人相差那么远！”王敦说：“你想说什么？”郭舒说：“缪坦可以说是个小人，迷惑贻误视听，夺走别人的私地，以强欺弱。晏子说：‘国君说可行，臣子说不行，这样才能成就国君的可行，因此我等不敢不说。’”王敦就让缪坦归还了土地。人们都称赞郭舒为人豪壮。王敦敬重郭舒公正诚信，赐予变得丰厚，多次到郭舒家拜访，上表推荐郭舒担任梁州刺史。

阅读下面这首唐诗，完成问题。重送裴郎中贬吉州[唐]刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。8．(本题10分)简要描述诗歌第一句所描写的画面内容，并分析其在诗歌中的作用。9．(本题10分)诗歌第四句用了哪些表现手法来表情达意的？请简要赏析。【答案】8．内容：第一句描写的是江边送别的情景。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行；诗人独立江边，只见茫茫江水，耳畔不时传来猿猴的啼声。作用：画面呈现出落寞凄凉的气氛，为全诗奠定了悲凉的感情基调。点题，“客散”照应题目中的“送”，表明与友人的分别，同时点明送别的时间和地点。9．①诗歌第四句以景作结，寓情于景(或借景抒情)。写一孤舟漂泊在万里青山之中，表达友人的孤独处境。②“万”与“一”以数量上的巨大反差构成强烈的对比(答“反衬”亦可)。“万”字写出关山重叠、路途遥远(环境险恶，前途渺茫)；“一”字写出远行之人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。③借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤单实指人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。(以上3点答出2点即可)【解析】8．本题考查鉴赏诗歌的形象和谋篇布局的能力。描绘画面，抓住主要意象，“客散”“暮”“江头”“猿啼”，交代了时间、地点、事件和周围环境，描写的是江边送别的情景。再结合诗句具体描绘画面，总体概括画面环境氛围即可。第一句在诗歌中的作用，要注意两方面的作用，结构和内容。结构上第一句是在开头，是环境描写，一般有以下作用：营造……环境氛围，奠定感情基调，点明时令季节地点，照应题目。为抒情做铺垫，总领全诗等。再根据诗歌具体内容分析其作用，本诗第一句有以下作用：点明时间地点，营造凄凉的氛围，为全诗定下了悲凉的感情基调，照应题目，点明了送别的主题。9．本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。在理解诗意的基础上判断用了何种手法。第四句“青山万里一孤舟”主要是写景，写景是为了抒情，寓情于景，借景抒情。又在结句，是以景作结，效果更含蓄蕴藉。再分析景的特点，从写景手法考虑，写“青山”和“孤舟”，是用“万里”和“一”修饰，这两种景物形成了巨大的反差，是用青山万里路途遥远来反衬“孤舟”的渺小，孤单。由此来看，“孤舟”的孤单又是指“人”的孤独，“孤舟”用了借代手法。答题时点明手法，再结合诗句分析，答出两点即可得满分。

10．补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：

，

。(2)《离骚》中作者屈原以“

，

”两句表明自己保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样。(3)《望岳》诗人用“

，

”的诗句表达不畏艰险，敢于攀登绝顶，俯瞰一切的雄心壮志。【答案】(1)寄蜉蝣于天地

渺沧海之一粟(2)伏清白以死直兮

固前圣之所厚(3)会当凌绝顶

一览众山小【解析】本题考查默写常见名句名篇的能力。默写时要理解诗意，主要注意一些易错字、难写字，如(1)中的“蜉蝣”“沧海”“粟”等。

三、文学类文本阅读11．阅读下面的文字，完成问题。我是小偷[印度]拉斯金·邦德遇到阿尼尔时，我还是一个小偷。虽然那时我才15岁，但干这一行却已经是老手了。当我接近阿尼尔时，他正在观看摔跤比赛。他25岁左右，瘦高个子，看上去随和而善良，是我信手可得的对象。虽然我可能取得这个年轻人的信任，但近来我的运气一直不好。“你看上去像是个摔跤手啊，”我对他说。没有比奉承话更好接近陌生人了。“你也像啊。”他回答道。我一时卡了壳，因为我当时瘦骨嶙峋，没个人样。“哦，我也凑合摔两下子。”我谦虚地说。“你叫什么名字？”“哈利·辛格。”我撒谎说。我经常换新名字，这样做是为了逃过警察和我以前雇主的耳目。阿尼尔起身走开时，我漫不经心地跟着他，向他恳求似地笑着说：“我想为你效劳。”“可我无法支付你工钱啊。”我考虑了片刻，“光管饭行吗？”我问。“你会做饭吗？”“我会。”我再次撒谎说。“如果你会做饭，或许我还能养活你。”他把我带到他在朱木拿甜食店上面的房间，让我住在阳台上。那天晚上，我做的饭一定很糟糕，因为阿尼尔把饭倒给了一条走失的狗。于是他让我走。但我死皮赖脸地求他，并装出一副讨好他的笑脸。看到我那副样子，他禁不住笑了。后来，他拍了拍我的头，说没关系，他将教我怎么做饭。他还教我写我的名字。他说他将教我写整个句子和数数。我很感激。我知道，一旦我能像一个受过教育的人那样能写会算，那就没有什么我想做而做不到的事情了。为阿尼尔干活是非常愉快的。早上做好茶点，我就出去采购一天的食品。一般来说，我每天都要捞个把卢比。我想他是知道我从中捞了点小钱，但看上去他好像并不在意。阿尼尔的钱是靠他的小聪明和机会得来的。他常常是这个星期借钱，下个星期再转手贷给别人。他总是在为下一张支票发愁，但当支票一到，他就要出去庆祝一番。他好像是在为一些杂志撰稿：一种古怪的谋生方法。一天晚上，他带回一小沓钞票，说是刚把一本书稿卖给一个出版商。夜里，我看到他把钱塞在了床垫下面。我为阿尼尔干了大约个把月的活。除了买东西时做点小弊，我没有再去干我的老本行。其实我有很多得手的机会。阿尼尔给了我一把房门钥匙，我可以随意进出。他是我所遇到的最信任别人的人。这倒使我很难对他下手。偷一个贪心的人容易，但偷一个粗心的人却很困难——有时，他甚至不知道自己已经被盗，这对于我这行的来说倒没多少意思了。是动真格的时候了，我对自己说；长时间不干，手都生了。如果我不把钱拿走，他将把它全部花在他的朋友身上，反正他是不会支付我工钱的。阿尼尔睡着了。皎洁的月光透过阳台照在床上。我一骨碌从毯子里爬出来，悄悄地爬到他的床前。阿尼尔安详地睡着，他的面孔清晰，没有一丝皱纹。与他相比，我的脸上却布满了伤痕。我把手伸进床垫下去摸钞票，我轻轻地将其抽出。阿尼尔在梦中叹了一口气，并把身子翻向我。我不由大吃一惊，赶紧爬出屋子。一上路，我便开始跑起来。我用腰带把钞票束在腰间。跑了一阵后，我放慢了步子。边走边数着票子：50卢比一张，共600卢比。真是发了大财！这下我可以像一个阿拉伯石油富翁一样，过上一两星期好日子啦。来到车站，我直奔站台，开往勒克瑙的快车刚要出站，尚未加速，我还来得及跳上一节车厢。但我犹豫了——我自己都说不清为什么——我失去了逃走的机会。当火车离去，我发现自己站在空无一人的站台上。我不知道该去哪里度过这个漫长的夜晚。我没有真正的朋友，我认识的唯一好人却是被我偷了钱的人。在我短暂的偷盗生涯中，我研究过那些丢了东西后的人的各种表情。贪心的人惊慌不安，富有的人怒容满面，贫穷的人无可奈何。但我想，当阿尼尔发现谁是盗贼时，他只能是悲伤失望。这倒不是因为丢了钱，而是因为失去了信任。不知不觉，我来到了一个广场。我在一条凳子上坐下。11月初的夜晚有些凉意，毛毛细雨更使我心烦意乱。不一会儿，又下起大雨。我浑身湿透，衣服紧贴在身上。凉风夹着暴雨，无情地抽打着我的面颊。我摸了摸腰间，钞票都被雨水打湿了。啊，阿尼尔的钱。如果我不离开他的话，早上他很可能给我两三个卢比，让我去看电影。但我现在把他的钱全部拿走了，再也不用做饭，不用跑集市，不用学写句子了。偷盗成功的激动，早已使我忘记了学习的事。我知道，学习总有一天会给我带来比几百卢比更大的好处。但偷盗简直是太容易了，有时就像被别人捉住一样容易。可是，要做一个真正的人，一个聪明能干的人，一个受人尊敬的人，则是另一回事。我应该回到阿尼尔身边，我对自己说，即使只是为了学习。我急忙向阿尼尔的房子走去，心情异常紧张，因为把赃物送回而不被发现；比偷盗更难。我轻轻地推开门，伫立在月色朦胧的门口。阿尼尔仍在熟睡。我悄悄地爬到他的床前，手里捏着那打钞票。我把手慢慢伸向床边，将钱塞进垫子下面。第二天早上，我起晚了，阿尼尔早已煮好了茶。他把手伸向我，手指间夹着一张50卢比的票子。我的心提到了嗓子眼，以为我的所为被发现了。“我昨天赚来一点钱，”他解释说，“你将定期得到工钱。”我精神振奋。但当我接过钱时，票子还是湿的。“今天我们开始学写句子。”他说。看来他对我所干的事是知道的，但他什么也没表露出来。（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.这篇小说通过“我”被迫做小偷这件事，揭露并批判了资本主义制度的黑暗及其对人格的扭曲。B.“我”骗取了阿尔尼的信任，从而在一个晚上成功地偷到600卢比，并迅速赶往车站准备逃跑，使情节达到高潮。C.小说中阿尔尼总是把钱塞到床垫下，“我”从床垫下偷到钱后，阿尔尼在梦中叹气，表现了他对“我”的失望之情。D.“我”虽然是一个小偷，但“我”内心深处同样也渴望得到信任，想做一个真正的人，一个受人尊敬的自食其力的正常人。E.小说没有过于复杂的情节，只是围绕“我”到阿尼尔家的经历来叙事、对话，有心理描写和“我”的议论，但读来却发人深思。（2）“我”在小说中起着怎样的作用？请结合小说简要分析。（3）请联系故事情节和人物描写，谈谈阿尔尼的形象特点。（4）“我”偷了钱，后来又偷偷把钱退回阿尔尼家，这个情节安排合理吗？请写出你的看法和理由。【答案】（1）DE（答E给3分，答D给2分，答B给1分；答A、C不给分）（2）①“我”是全文的线索，通过描写“我”的行为及心理变化，推动了情节的发展。②用“我”的偷盗行为衬托阿尔尼善良宽容的美好品质。③用第一人称的口吻使文章真实亲切，便于人物心理变化的描写和情感的表达。（3）①阿尼尔是个心地善良、热情、随和的年轻人，他可以去帮助一个萍水相逢的陌生人，并教他做饭、写字、数数。②阿尼尔宽容大度，注意维护他人的尊严。他知道“我”偷了他的钱，却又不点破，不让“我”难堪。③阿尼尔心怀信任，内心真诚。他对“我”从不设防，真诚以对。④阿尼尔有心机和小聪明，懂得用转贷的方法赚钱。⑤阿尼尔粗心，他经常不知道自己丢了东西。（4）这个情节安排合理。①因为“我”虽然是个小偷，但“我”本性善良，也希望过有尊严的生活。②“我”被阿尔尼身上那种诚挚所感动，感受到了人与人之间的信任与关怀，因此把钱退回去就成为了人之常情。③生活中有许多人因生活贫困无助而误入歧途，这样安排情节，表现了对这些人命运的关注。④表达了文章呼唤美好人性的主旨。【解析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。A项，“揭露并批判了资本主义制度的黑暗及其对人格的扭曲”错，小说的主旨是赞扬了阿尼尔的善良，让读者感受人性的光芒。B项，对小说中的高潮部分理解有误，小说的高潮部分应是“我”把钱偷偷送回。C项，“阿尼尔总是把钱塞到床垫下”错，小说中未没有表现出此情节，所以“总是”表意绝对化。（2）本题考查欣赏人物形象及概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。本题考查人物形象“我”的作用。人物的作用一般从三方面考虑：在人物形象方面对主人公起衬托作用，在情节方面起线索作用，以他的所作所为串起小说内容，使小说更具真实感。在主旨方面借助小说线索人物的感触，揭示文章主旨。此题如此分析即可，答题时要结合文本，具体分析。（3）本题考查欣赏人物形象的能力。解答此题，要从全文入手，找出有关形象的故事情节和描写内容，从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写进行提炼并加以分析。此类题既要有分析，又要有概括，一般分条作答。阿尼尔是“我”遇到的一个“看上去随和而善良，是我信手可得的，可以偷盗的对象”，对“我”这样的一个陌生人，他让“我”留下来，并且教“我”做饭、写字、数数，对“我”从不设防。“他是我所遇到的最信任别人的人”。“阿尼尔的钱是靠他的小聪明和机会得来的”，但他很粗心，“他甚至不知道自己丢了东西”，在“我”忍不住偷了他的钱后，他没有当场点破，留给我尊严。结合文本，分条作答。（4）本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先答出明确的观点，再谈理由。观点：合理。分析时结合人物形象的塑造、情节的发展、主旨的表达等几方面进行。“我”虽然是一个小偷，但“我”内心深处同样也渴望得到信任，想做一个真正的人，一个受人尊敬的自食其力的正常人。所以在忍不住偷了阿尼尔的钱后，内心经历了痛苦的挣扎，想到平时阿尼尔对“我”的好，因此感动于对他的信任和关怀，所以把钱又送回去了。从而表达了文章呼唤美好人性的主旨。12．阅读下面的文字,完成各题。范旭东:崛起于荒原的中国化工之父张定国范旭东出身湖南湘阴县城一个书香门第,年幼时父亲早丧,家道迅速败落。1900年,在上海湖南同乡会的资助下,范旭东随同一群湖南籍青年男女搭乘巨轮赴日本留学,他当时还不满十七岁。在日本,范旭东目睹了明治维新带给社会的巨大变化,开始发奋学习。他先在普通中学读书,后来考入日本冈山第六高等学校。这是一所大学预科学校。当时范旭东的志愿是“习造兵”,即学习军事技术,他认为贫穷落后的中国只要军事力量强大,便可跻身世界强国之林。正当他专心习军救国时,一件小事竟使他的人生航向来了个一百八十度的大转变。一天下午,第六高等学校校长酒井佐保对全校师生发表演讲,盛气凌人地大谈日本在日俄战争中打败沙俄的“伟绩”。演讲完毕,范旭东当面求教这位狂妄的校长,不料却遭到酒井佐保的嘲讽:俟君学成,中国早亡矣。话虽不多,却如同一把铁锤重重砸在他的心上。当日深夜,他辗转反侧无法入眠,后幡然醒悟,中国要军事强大,首先要工业发达,只有投身工业发展,才是救国之道。最终他下定决心报考京都帝国大学化学系。入学不久,他便在一张照片背后写下:“我愿今后寡言力行,摄像作立誓之证。”又在旁边加写:“时方中原不靖,安危一发有感而记此,男儿男儿,切勿忘之。”从此更加发奋苦读。1910年,范旭东大学毕业,京都帝国大学以重金留他在日本,但他毅然于1911年回国。当时在中国,连火柴、食盐、铁钉这类小商品都全是进口洋货,而范旭东却在天津渤海岸边看到堆积如山的海盐被装上巨轮运往外国,加工成食盐后再运回中国高价销售。为此,他四处奔波筹集到五万元资金,建起我国第一个精盐厂,厂名为“久大”,寓意民族工业永远发扬光大,厂址设在塘沽。他运用化工技术很快将大量海盐提纯为雪白的食盐,定名“海王牌”,一举打破了英国卜内门化学工业公司独霸中国食盐市场的现状。到1917年第一次世界大战之际,久大精盐公司年产精盐十五万担,因价廉质优而销路日广。欧战造成洋碱紧缺,英国卜内门公司囤货不卖,碱价暴涨,而许多生活用品如肥皂、纸张、玻璃等的生产均需要碱。范旭东伫立渤海岸边,面对大批盐砣(制碱主要原料是盐)不禁仰天喟叹:“身为化学家,面对这样丰富的工业盐而不起雄心非丈夫也,我死后还愿意埋在这个地方。”之后,他筹资四十万元在天津成立永利制碱公司。范旭东一面派人赴美国购置制碱机器,一面兴建制碱工厂。1921年底,碱厂建成,但投产后却很不顺利,机器故障和产品不合格问题困扰着他。恰在这时,侯德榜博士留美归来,不久被聘为永利制碱公司总工程师。从此,范旭东如虎添翼,信心倍增,至1926年底,公司所产碱颜色渐白,日产纯碱三十六吨,并与英国卜内门洋碱展开激烈的市场竞争。此后,“红三角”牌(该商标沿用至今)纯碱远销日本、东南亚等地,洋商自叹弗如。1926年,美国费城举办了万国博览会。经过严格评选,“红三角”牌纯碱荣获该届博览会金奖。这是中国工业产品首次获此殊荣。1934年初,范旭东将永利制碱公司更名为永利化学工业公司,1935年,创建中国首座合成氨厂——南京永利铔厂。该厂建成投产的消息如七级大地震般震惊了全世界,欧美资本主义发达国家做梦也没想到贫穷落后的中国能建造出远东第一大厂,且机器一流、产品质量一流。国外媒体把这座工厂誉为中国现代化工的里程碑。然而,风云诡谲,时局突变,工厂投产不久,全面抗战爆发,日寇飞机在1937年9月至11月间,连续多次对永利铔厂狂轰滥炸,许多进口机器被毁,硫磺堆场火光熊熊,工厂陷入瘫痪。同年底,范旭东含辛茹苦创建的天津永利碱厂、南京永利铔厂、久大精盐厂等相继落入日寇手中。日本三菱公司抢占了工厂后,将“永利”改名“永礼”。日伪汉奸沆瀣一气、狼狈为奸,纷纷劝诱范旭东参与“大东亚共荣圈”建设。傲骨高风的范旭东断然拒绝卖国求荣,严厉叱责道:“宁可举丧,也不求存。”还有人建议他悬挂英国米字旗保护民族工业,他亦婉拒:“如此拒狼引虎,绝无可取之处。”1945年10月4日,范旭东因病逝世,享年六十二岁。(有删改)(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是A.本文按时间顺序将范旭东为民族化工竭尽心力的一生展现在读者面前,评传结合,指出范旭东是一位矢志于中国化工的开拓者。B.范旭东一生以振兴民族工业为己任,不满17岁时就东渡日本留学学习化学,回国后即投身工业,建起了我国第一个精盐厂。C.文中引用传主范旭东的话,不仅有利于凸显传主性格,使传主形象更加鲜明,而且增强了传记的真实性和感染力,可读性强。D.抗战期间,范旭东含辛茹苦创建的天津永利碱厂、南京永利铔厂、久大精盐厂等相继落入日寇手中,面对他人的劝诱,傲骨高风的范旭东断然拒绝卖国求荣。E.留美归来的侯德榜被聘为永利制碱公司总工程师,范旭东如虎添翼,建起我国第一座名为“久大”的精盐厂,所产食盐价廉质优。(2)范旭东被誉为“中国化工之父”,文本中有哪些体现?请简要概括。(3)范旭东的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因,请结合文本简要分析其人格魅力有哪些。(4)在中国近代企业家中,范旭东是个拓荒者。请简要谈谈范旭东取得成功的原因有哪些,并选择其中一点,结合文本和现实谈谈对你的启示。【答案】(1)答C给3分,答D给2分,答A给1分;答B、E不给分。(2)①建立中国第一座精盐厂,用化工技术将海盐提纯为食盐,打破外国公司独霸食盐市场的现状。②成立永利制碱公司,所产纯碱远销日本、东南亚等地。③他创建的中国首座合成氨厂——南京永利铔厂被誉为中国现代化工的里程碑。(3)①追求强国梦想:在日本求学,先学军事技术,后改学化工,一心为了祖国强大。②拓荒民族化工:敢为天下先,在民族工业领域披荆斩棘拓荒,为民族化工事业竭尽全力。③拥有炽热爱国情怀:抗日战争期间,拒绝卖国求荣,义正辞严,展傲骨高风。(4)原因:①有矢志报国的动力,发奋苦读,奠定了良好的专业基础;②有高瞻远瞩的眼光,能够抓住问题关键,寻找创业突破口;③具有百折不回的勇气,不服输,敢打拼;④善于用人,慧眼识才。启示:只有胸怀祖国,才能成就人生的辉煌。面对多难的国家,残酷的现实,范旭东没有抱怨生不逢时,没有自怨自艾,而是以中华之崛起为己任,矢志报国,发奋读书,并迎难而上,毅然创业,披荆斩棘,在“荒原”上绘制出了中国化工的蓝图,令人敬佩。作为青少年的我们,在祖国腾飞的今天,更应当以他为榜样,勤奋学习,立志报国,为中国梦的早日实现而努力奋斗。【解析】(1)本题考查分析概括文章内容的能力。A项,“评传结合”错,文中几乎没有对传主的“评”;B项,范旭东刚开始的志愿是“习造兵”,后来才立志投身工业;E项,“建起我国第一座名为‘久大’的精盐厂”是在侯德榜回国之前。(2)本题考查筛选并整合文中信息的能力。阅读原文,不难发现答案信息点集中在第5至第9段。再进一步分析,会发现第5段是说传主建盐厂,第6、7、8段是说成立和发展永利制碱公司,第9段是说南京永利铔厂建成投产,据此可以归纳概括出三个要点。(3)本题考查筛选并整合文中信息的能力。综观全文,范旭东的人格魅力可以按照时间顺序和他的人生历程来作归纳,即求学期间、回国后、抗日期间三个阶段,对这三个阶段中他的言行加以分析即可得出答案。(4)本题考查探究能力。该探究题的题干包括两部分内容:原因和启示。考生在作答时要联系文本,分条列出范旭东取得成功的原因,然后结合文本中范旭东的事迹,联系自己的感悟,谈自己从中得到的启示。

第II卷（非选择题）四、语言知识基础13．在下列句子的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是(1)讲台上,宣讲团成员,旁征博引,台下的干部群众仔细倾听,并不时做着笔记,会场响起阵阵掌声,热烈而庄严。(2)据说日本的潜艇技术是世界第一,连美国都。二战时期日本的海军实力是世界第一的,输给美国只是输在了工业制造力。(3)谷歌执行董事长埃里克·施密特在评论有关美国政府监视该公司数据中心的报道时称,如果情况属实,这种行为是的且违法的。A.振振有词

望其项背

骇人听闻 B.娓娓而谈

望尘莫及

骇人听闻C.振振有词

望尘莫及

耸人听闻 D.娓娓而谈

望其项背

耸人听闻【答案】B【解析】(1)娓娓而谈:很动听地不知疲倦地连续说话。多用于褒义。振振有词:形容理由似乎很充分,说个不休。多用于贬义。根据感情色彩判断,选“娓娓而谈”。(2)望其项背:表示赶得上或比得上(多用于否定式)。望尘莫及:形容远远落后。从句意来看,应该选“望尘莫及”。(3)耸人听闻:使人听了非常震惊。侧重夸大或捏造事实。骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。结合语境,应使用“骇人听闻”。

14．下列各句中,没有语病、句意明确的一句是A.在美丽乡村建设过程中,我们要大力发扬健康向上的农村文化,积极倡导资源节约、环境友好型的生产和生活方式。B.在今年自主招生的面试选拔中,对于沪浙苏以外地区的考生,同济大学主要依据联考笔试成绩为基础,择优确定自主选拔录取对象。C.城镇化不是简单的城市人口比例增加和面积扩张,而是要在产业支撑、人居环境、社会保障、生活方式等方面实现由“乡”到“城”的转变。D.著名作家梁晓声依然以执着的态度,直面转型社会时期中国社会的瘤疾,字里行间灌注着作家深沉的“劝世”、“醒世”、“忧世”。【答案】C【解析】本题考查辨析病句的能力。A项,搭配不当,“发扬”应改为“发展”;B项,句式杂糅,应改为“依据联考笔试成绩”或“以联考笔试成绩为基础”;D项,宾语残缺,可在“‘忧世’”后加“之心”。15．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是中国的剪纸起源于汉,到南北朝时期已相当精熟。然而真正繁盛起来,却是在清代中期以后,这是由于近代中国城市的发展。古老的剪纸多在乡间,,。,,,。这些民间艺术家创作的目的在于建立自己的理想世界,在于为生活创造美好的形象。①剪纸进入城市后,不仅市民情趣和生活理想渗入其中②都是出自农家妇女之手③雕镂更加细致,风格转向精巧,艺人也就不止于妇女了④以剪子铰出为主,趣味质朴⑤而且千家万户聚居在一起,相效成习,需求颇巨⑥剪纸艺人为了省工,弃剪用刀,一刀多张A.①⑤⑥③④② B.②⑥④⑤③① C.④②①⑤⑥③ D.⑥①③⑤②④【答案】C【解析】解答排序题应在理解语段中心意思的前提下,借助语段各个句子间的内在关联,并辅以排