初中语文苏教版八年级下第一单元(咏物抒怀)四马说 优秀奖

《马说》中考题世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故虽有名马，只辱/于奴隶人之手，骈死/于槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1.文中第（1）段描述千里马悲惨处境的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间2.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）4.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。5.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。6．文章表面谈马，实则议论如何对待人才，阐述了一个什么道理？要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。7．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)8．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)9.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。①食马者不知其能千里而食也：表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②是马也，虽有千里之能：表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③安求其能千里也：表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④其真无马邪？其真不知马也：表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤不以千里称也：表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。10.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。11.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。12.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。13.从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。（用原文回答）食马者不知其能千里而食也14.用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。①安求其能千里也？②食之不能尽其材①安求∕其能千里也？②食之∕不能尽其材15.本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指善于识别人才的统治者，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”。16．有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。17.《马说》的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。18.千里马的悲惨遭遇是：只辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。19.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。20.千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。21.食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。22.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？23.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。24.表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。25.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”26.领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。27.表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。28.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。29．本文采用托物寓意的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：“千里马”指人才；“伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者”。30.第—段文字说明了什么?伯乐对千里马的决定作用。31.伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。32．在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你才能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。33．作者把千里马不