部编版三年级语文上册《金色的草地》说课稿

《金色的草地》教学设计第2课时教学目标：

1.有感情地朗读课文,体会童年生活的乐趣。

2.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。

教学重点：

文中“我”发现草地变色的原因。感受童年生活的美好。

教学难点：

体会课文中一些词句表情达意的作用。

教法学法：

美读感悟法：

文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。2.多媒体情景法：形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

3.质疑问难法：

古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。说教学过程：一、创设情境，谈话导入

1、（欣赏图片）风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!让我们飞过树林，飞上山冈，去聆听春天的欢笑……

定格在蒲公英盛开的草地的图片上。你看到了什么？（师生交流）

2、看，这是一大片（

）的草地，今天这节课我们继续学习《金色的草地》（板书课题）

3、齐读课题（师：我读到这个课题时，感到很温暖，所以我们在朗读的时候要把画面感读出来。）

二、回顾课文，整体感知

1、师：草地是我小时候的乐园，每天放学，我最喜欢做的事就是在草地上打滚疯跑，采几株狗尾巴草比比谁做的小兔子最逼真，把蒲公英吹得满天飞，让它们跟着风儿去旅行。通过上节课的学习，草地和蒲公英给你留下了怎样的印象？（生交流）

2、如果让你用文中的话概括，细心的你发现了吗？

出示：多么可爱的草地

多么有趣的蒲公英

【板书：可爱

有趣】3、指导朗读，整体把握情感基调。

师：给这两个句子加标点，你会加……？（生答）

师：请你读出感叹的语气。（生读）

师：我听出了你对草地和蒲公英的赞美。你在试试（指名读）你读出了对他们的喜爱。

三、通读全文，回到整体

师：草地的可爱在哪里？蒲公英的有趣又在哪里呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，完成学习任务。（出示学习提醒）

学习提醒

想读：一边读一边想象课文描写的场景。哪些场景让你觉得草地和蒲公英有趣？

选读：选择你最喜欢的段落多读几遍。

四、品味课文，以“趣”贯穿

师：刚才你们在读书时，我边看边听，发现有些孩子读着读着就笑了，一定是读到有趣的文字了，你觉得那个场景最有趣？

（一）生交流相关语句，学习“草地变色”。

1、师：请你来读这段话。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。【汇报交流】师颠倒语序总结，出示句子：

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

（二）交流学习：在草地上吹蒲公英玩很有趣

1、师：还有哪个场景很有趣？请你来读这段话？

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。四、课后延伸，读写结合

1、师：本单元是习作单元，其中一个单元目标就是学会留心观察周围的事物。2、师：请认真观察这株含羞草，它是什么样子的？（从颜色、大小、形状等方面指导交流）

3、初试身手（学生小练笔）

仔细观察含羞草的样子、颜色、形状、变化过程及变化后的样子，把你观察到的写下来。

我家阳台上养了一盆含羞草。

五、课后作业，培养观察兴趣

同学们，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如：向日葵会随着太阳转动，小猫的眼睛在白天和夜晚是不