迷人的火塘赵梦醒

歌唱课《迷人的火塘》教案授课教师：赵梦醒学校：南昌市青云谱学校年级：五年级[课型]歌唱课[教学内容]人民音乐出版社小学五年级下册歌曲《迷人的火塘》[教材分析]歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围在火塘边放歌抒怀的欢快情景。歌曲为带再现的两段体结构，前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，第二乐段是复调性的二声部合唱，由十六分音符与八分音符组成的切分节奏，是歌曲的气氛更加热烈。[教学目标]用自然美好的音色演唱歌曲《迷人的火塘》，体验侗族民族音乐风格，感受侗家人对生活的热爱之情。掌握及巩固“切分音”知识。通过感知、体验二部合唱，找到二部旋律演唱规律。[教学重点]1、把歌曲唱准、唱美。学生可依据自身能力选择参与程度。[教学难点]1、通过感知、体验二部合唱，找到二部旋律演唱规律。2、感受和发现声音的美，用自然美好的音色演唱歌曲。[教学准备]钢琴、自制旋律线、鼓[教学过程]一、导入1、在我国贵州广西一带万山丛林中生活着一群神秘的少数民族，下面让我们一起来认识感受一下他们的生活。（1）首先，他们的家乡多山。（出示旋律线并范唱）2）设问：两座大山的同异？（设计意图：让学生从听觉和视觉去感受旋律线的不同。）二、学唱（解决歌曲二声部难点乐句）1、学唱旋律，学生用手边唱边画旋律线。（1）用正确的方法把声音唱美。（设计意图：五年级部分孩子处于变声期，引导孩子用正确方法演唱，保护嗓子。）（2）跟琴演唱歌曲音准稳定后，请学生清唱一遍。2、学生唱准第一声部，教师自然加入二声部。（1）演唱形式？（2）找到二部旋律演唱规律（设计意图：学生自主去探索二声部旋律规律，学唱将难点前置，降低学生后面双声部演唱的难度。潜移默化的让学生记忆旋律。此环节是合唱技术的准备阶段。）3、学生学唱二声部（1）跟琴学唱（学生演唱过程中时刻提醒学生注意声音的“美”关注音色）（2）师生合作二声部（3）请学生自由的选择适合的声部演唱（当人数不均等时，师可微调）（4）学生清唱二声部（设计意图：清唱环节检验之前学习是否有效。）4、生活在群山中的少数民族就是侗族，介绍火塘。5、把歌词带入旋律演唱。（设计意图：引导学生从歌词关键词中理解内容和情绪，有助于准确把握歌曲情绪情感，唱出歌曲美感。）6、音准稳定的基础上，请同学们二声部合唱。（提醒学生，不要忘记演唱的美感）三、完整学唱歌曲我们刚刚演唱的旋律和歌词就是来自于周进琪作词、邓尔博作曲的歌曲《迷人的火塘》，下面让我们完整聆听歌曲。这首歌曲给你带来的感受？什么画面？生：自由回答。再次聆听歌曲，一起去找你最喜欢的乐句？一起来分享。生：回答（设计意图：不论孩子喜欢哪一乐句，肯定孩子们的想法，孩子们大胆的说出心中所想，增加孩子们的自信心，提高孩子们的学习兴趣和学习欲望）讲解切分节奏型xxx（设计意图：在学习新乐句的同时，时时刻刻不忘记同时学习二声部，既做到了学唱，又巩固二声部，潜移默化中把学唱部分全部学完）跟着歌曲唱（提醒学生，气息、口型、音准、和声意识）随伴奏演唱，把声音唱美。四、拓展1、歌曲唱好、美的基础上，讲解大切分xx学生随音乐打节奏、默唱稳定节拍。（设计意图：进一步提高合作能力）2、完整演唱歌曲。五、小结下课。伴随着鼓声、音乐声结束今天的音乐课。