如何激发小学生对音乐课的兴趣

如何激发学校生对音乐课的爱好江都仙女镇中心学校朱丽蓉

“爱好是学习音乐的根本动力，是同学与音乐保持亲密联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提〞。新课程标准把这样的课程理念置于特别突出的位置，把“培育音乐爱好，树立终身学习的愿望〞列为音乐课程的目标之一，足见培育同学音乐爱好不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与开展。音乐教育家柯达伊曾经说过：“当然一个蹩脚的指挥会令人绝望，但一个糟糕的音乐老师会整整30年将30批同学对音乐的喜爱统统扼杀掉〞。新教育体制下的音乐教学，要求我们建立宽松、民主、和谐的课堂气氛，要求我们敬重全部的同学，关注同学的共性开展，使他们在无限欢快中探究音乐天地的微妙，在音乐美的艺术气氛中感悟人生，在师生和交融中完成课堂教学任务。

在几年的教学实践中，我体会出让每位同学从爱好入手，在音乐学习上体验胜利，享受欢快，是我们应当关注的焦点和努力的方向。俗话说：“爱好是最好的老师〞。那么如何激发同学的学习爱好呢，我认为要从以下几个方面入手：

一、依据儿童心理特点，创设布满音乐美感的课堂。

学校生天生好玩、活泼好动、奇怪???心强、想象力丰富，他们总是喜爱通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。老师应当培育孩子们自由表达的力量与胆识，让他们大胆的“说起来〞、“动起来〞、“跳起来〞。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，开心的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而开心的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐学问、技能，同时也受到美的熏陶。例如：在学校苏教版一班级的?大鹿?这一课中，在其次课时我把同学分为四个大组，依据歌词情景再现，仿照小兔、猎人、大鹿的形象，有同学扮演大鹿的房子，茂密的大树，盛开的花朵，利用老师预备好的道具，鼓舞孩子们大胆的进行创编和表演。这个环节使全体同学在布满爱好而开心轻松的状态下，主动去激发自己的想象力、制造力，在音乐实践活动中体验到欢快，完整地学唱好歌曲。所以制造宽松、活泼的课堂气氛，这是引导孩子喜爱音乐课、对音乐课感爱好的环境根底。

二、抓住同学奇怪???心这个心理特点，创设感爱好的音愿意境

“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好〞，我们都知道奇怪???心是儿童特别珍贵的内在素养，他们天生就有对动听、动听音响的奇怪???心，成人司空见惯的现象，对儿童来说很可能完全是新奇的。我们老师要通过良好的身体语言，动作语言、神态语言等创设好同学感爱好的音乐情景，在音乐教学中抓住同学的奇怪???心，让同学发挥他们对音乐的美感与爱好，让他们自然的参加体验，使同学的奇怪???心得到极大的满意，从而形成良好的爱好品质。例如：在苏教版四班级?我的家在日喀那么?的教学中，我设计了这样一个环节。我穿着藏族服迎接同学，同学都奇怪???的看着老师：“老师穿的是什么衣服啊？好美丽。〞有同学就迫不及待的说“我知道，是西藏服。〞播放背景音乐?我的家在日喀那么?。老师：“同学们想不想到西藏去玩呢？老师先就带同学们去哪个美丽的地方，去看看那里的风土人情，地域文化。〞然后出示课件。同学们热心沸腾，谈论着“他们的服装真美丽；舞蹈真好看；服饰真美；他们爱吃羊肉、抓饭、奶茶......〞采纳这些方法，充分激发了同学的爱好，吸引了同学的留意力，使他们能够沉醉在音愿意境中唱好歌曲。

三、激趣导课，激发同学学习音乐的愿望

导入，是课堂教学不行缺少的重要环节。它是通向学习新歌的桥梁，可以吸引同学留意力，激发同学学习欲望。一个精彩的导入不仅能引发同学学习的爱好，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学到达事半功倍的效果。在我几年的音乐教学中，我总结出以下几种教授新课导入方法：故事导入法，猜谜导入法，嬉戏导入法，提问导入法，看图导入法，意境导入法等，收到了很好的教学效果。如：唱歌课?嘀哩嘀哩?的教学中，我运用了提问、看图、意境、故事四种导入法。师：“有一个可爱的小花籽在找春天姐姐，可是春天姐姐到那里去了呢？一会请把你们看到的、听到的告知老师。〞多媒体图片各种图片展现。〔冰雪溶化、小河流水、万物清醒......〕生：“我听到了流水和小鸟的声音；我听到了冰雪溶化的声音；我听到了泉水丁冬的声音；我看到了万物清醒，春天来了......〞

四、选择吸引同学入胜的教学方法和教学手段，提高同学学习乐观性

一堂好的音乐课是一件精致的艺术品，在备课的过程中老师应有创作这件艺术品的灵感与愿望，要把整堂课思路清楚地完整地串成一条线，这样才能有效地激发同学的爱好，使他们乐观主动投入到富于创新精神的音愿意境之中，要激发同学的爱好，提高音乐课的质量，我们还得把音乐与“视、听、唱、奏、动、写、记、创〞等要素结合起来。如：嬉戏、舞蹈、美术、文学、自然等等。让同学当起小小音乐家，画的画、奏的奏、跳的跳、演的演，以激发同学的爱好，使他们拥有开心的心情。把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练，转化为活泼好玩的嬉戏、舞蹈，使之详细化、形象化、趣味化。如：在苏教版二班级?小孔雀，告知你?的教学中，我就融入了舞蹈的元素，使同学感受傣族音乐和舞蹈的优美。在?欢快的唱歌家?的教学中，我把音乐与嬉戏结合，都收到不错的效果。把美术、音乐、文学融为一体,以到达活泼气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。比方：在课外郊游时，树叶沙沙作响，小溪欢快地流淌，鸟儿放声唱歌，这不就是大自然演奏出的奇妙乐曲吗？在不知不觉中，同学们都随着这奇妙的自然音响哼唱起来，曲调清爽、自然、淳朴，脸上露出了幸福的微笑，感受到了音乐的存在，生活的奇妙。当然，我们不仅要选择吸引同学入胜的教学方法和教学手段，还要占有大量的音响资料、录像资料、文字资料、图片资料等来充分调动同学的乐观性。

五、留意通过活动来自我表达和表现

学校教育的全部艺术就在于培育同学们的学习爱好，调动同学主动求知的乐观性。在以往的音乐教育中，老师往往无视同学的主动性、乐观性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的留意技巧训练。如一班级新课改教材中?幸福拍手歌?，将音乐与舞蹈、音乐与身体的律动结合在一起，提示同学乐观思索进行创编。将拍手动作换为跺脚、拍肩、耸肩、扭腰等动作。使同学在律动中充分感受创作的胜利感，让他们在自编、自创中探究，产生动力和自信感，有了学习的爱好，他们的奇怪???心和求知欲就得到了开展。

另外、要提高同学的学习爱好，还要拉近师生的距离，做到感情融洽、气氛和谐，擅长走进同学的感情世界，把同学当作伴侣，专心去感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐去感染他们的心弦，与孩子的心灵靠近。老师的教态应自然、亲切、有亲和力、吸引力，教学应布满激情、擅长激发和调动同学的情感，课堂要丰富多