儿童文学第2阶段测试题

江南大学现代远程试卷目

《儿童文》

第5章至第8章

分100：90分学习中心（教学点）批次：

层次：专业：

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身份证号：姓名：一、判题

得分：（每题，共20分。确的打“√误打“1）结构体式和思想蕴涵来讲儿歌的特征现为篇幅短小、内容有趣。2）话进入现代中国的标志是周作人主编《童话》丛书。3）成人小说相比，儿童小说的主题要求朗、积极而有针对性。4）童报告文学具有新闻性、文学性和评性。5）话的表现手法主要有拟人、夸张、颠、象征等。6）言是含有明显讽喻意义的长篇故事。7）话中无论何等怪异离奇的形象与情节都可以在物质世界找到它的依循。8）童诗有别于成人诗的最显著的艺术特是浓郁的儿童情趣。9蛤蟆》属于儿歌中的对数谣。10）童散文之趣主要指能体现童趣的情趣。二、选题

（本题共15分（一单项择

（每题1分共5分1）戈尔的《金色花》和《羽毛》都属于A.儿小说B.童C.科学小品D.儿童散文诗2）造出一说谎鼻子就变长的木偶皮诺曹一童话形象的作者的国籍是：A.英B.国C.意大利D.麦3）于故事的荒诞不经而被我国译为“吹大王历险记”的是：A.《豪生奇游记》B.《洋葱头历险》C.《木偶奇遇记》D.《丽漫奇记4）称为“动物小说大王”的是：A.曹轩沈溪C.蕾陈吹5）丹燕早期散文代表作是：A.《中学生之死》B.《中国少女》《锁的抽屉》D.《我的妈妈是精灵》（二多项择

（每题2分共10分。选、漏选、多选均扣2分1

1）云晓是我国当代少年报告文学作家，下面作品中由他创作的是：A.《笑的挑战者》C.《国少女》

B.《泥鳅》《令营中的较量》2美作家马克吐以童年经历题材写成了两部儿童小说成为世界儿童文学的经典品，它们是A.《子和贫儿》B.《汤姆·索耶历险记》C.《子国外旅行记》《克贝利·费恩历险记》3）列寓言出自《伊索寓言》的是：A.《狐狸葡萄》B.《了和蚂蚁》C.《夫和蛇》4）列儿童诗，属于叙事诗的是：A.《弟和小猫》B.《子的秘密》C.《爸爸的老师》5）言的三大发源地分别是：A.阿伯B.古希腊C.印度D.中国

D.《天、梭子鱼和虾》D.《爱的国》三、名解释

（每题5分共151、儿童诗—2、摇篮歌—3、谜语故事—四、简题

（每题10分共20分1、简析曹文的儿童小说的创作特色。2、林格伦塑的长袜子皮皮形象有何审美价值？五、文赏析

（本题30分黄

纱巾薛女放学要经过个小小的服装市场。女看见并喜欢了一条黄纱巾。女停住不走了呆呆地看。卖的是一个中人。买吧孩子，就它一条了。只卖10元钱女无奈地摇摇。钱，女孩没有。可向家里要嘛我给你留着。看得出你很喜欢它。女恋恋不舍离了。2

一个晚上，女都下定向家里要钱的决心。最，女孩也没要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家不富裕。女知道。女再走过小市时远就看见黄纱巾还在那飘舞着像一只黄蝴蝶女孩远远看了一会儿，才慢走近。带来了吧？女摇摇头。中人抚摸着这黄纱巾并看看女孩，想象了一下，觉得女孩与黄巾搭配在一起真是绝妙的组，就很替女惋惜。你欢它，没错嗯女孩认真地点头。女准备离开了注定买不下它，不如早点儿走开好。女刚走开，中人已摘下黄纱巾，并追上女孩。孩，送给你的收下，你围上它肯定好看。女一愣。不我不能白收家的东西。女孩毫不犹豫地说。收，是我愿意的。我自愿的。不。那样我会难受，比得不到它还难受。女跑开了。女又回过头说反正站在楼上能看见它。能看见它，就很好了。中人立在那儿从，女孩不再那里经过。注定买不下它，绕开它不是更好吗？女写作业累了往楼下看看，看看那条在清风中舞动的黄纱巾。许天过去了，条黄纱巾仍旧挂在那里。女孩从来没去想，它为么一直挂在那没人买。那条纱巾，装饰女孩的梦。其很简单，中人挂了个标签在旁边。标签上写着：永不出售。附：参答案：一判断题（每2分共20分1、×2、×3√、√5、√、×7、√8、√9、×10、×二选择题（本共15分3

（一项择（每题1分共1、D2、3A4、、B（二项择（每题2分共10。错选、漏选、多选均扣2分1、AD2、3、ABD4ABC5、BCD三名词解释（题5分，15分1儿诗——用最富于感情最练有律但又具有陈述性特点的文语言抒写儿情感的学形式，包成人为儿童创作的和儿童为自己抒怀而创作的诗。2、摇篮歌—又称摇篮曲、催眠曲儿歌指孩子睡时由母亲或他人唱的儿歌形式3、谜语故事—也叫故事迷，指以耐人寻味的故事作谜面，并于其中隐藏谜底的故事。四简答题（每分，20分1、简析曹文的儿童小说的创作特色。要：曹文轩的童小说创作具有以下三方面特色：（1）忧郁甜美；（2）唯美求；（3）运用象、夸张与象征手法，使作品洋溢着浪漫主义的情调。2、林格伦塑的长袜子皮皮形象有何审美价值？（）品因为塑造了皮皮这样一个有鲜活生命力的形象而拓展了童话的艺术空间和儿童心理表现的疆域。（为读者和理论研究者带来了“童话的陌生化”,是一个借童话形象释放儿童内心狂野，表现儿童真实天性的形象，在这个童话人物身上激活了儿童天性的方方面面，有效地激发了儿童读者的阅读欲望与兴趣，为研究者的研究提供了新的内容。五