五年级语文上册 第22课“心正笔正”的柳公权教案 语文S版

心笔的公教分：《“心正笔正”的柳公权》是语文S版年级上册第五单元的一篇精读课文。这篇课文讲述的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的件事，体现出他刚正不阿的精神品质。第一件事是他借谈论书法秘笈，劝告文宗要心正治国、律己清政第二件事是柳公权借谈论皇帝穿衣服，劝谏穆宗正确用人、赏罚分明。教目：1、指导学生读懂课文内容，认柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2、引导学生结合课文内容，理重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。3、了解感悟文章的写作特点。教重：指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。教难：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。教准：媒体课件教过：一、谈话引入：通过上节课的学习，我们初步了解了了柳公权，这节课让我们再一次走进2课《心正笔正”的柳公权》继续来深入的了解他<直导，较了>二、精读品味，体验感悟（一）、学们对于书法应该不陌生吧？今天咱们就请大家当一会鉴赏家，来欣赏这两幅书法品，说说你觉得这两幅书法作品有什么区别？学生自由发言：字体严肃端庄，笔划平稳凝重，结构严谨，法度森,却有不同之处，柳公权的书以结构精美，瘦劲通神，骨格清奇著称，颜真卿的书法比较苍劲有力，属雄健一路。利用媒出柳权肖和公的品通柳权和真的品较可直地解“筋骨，过面激生感，有地设境激发生柳权字和品敬的情。2、课文中用了一个词高度的概了他们的书法，谁能找出来这个词。（颜筋柳骨）这个词是什么意思呢？3、课文中是如何介绍柳公权在法方面的成就的？（板书：书法骨秀挺）

(二)、渡：柳公权的字骨力挺，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括。（柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩）这段话在文中起什么作用（承上启下的作用）。这个句子既是全文内容的概括，也是引向下文的总起句。同学们想一想，它强调的重点是（做人要铁骨铮铮）（板书：铁骨铮铮）。（三）柳公权做人铁骨铮铮，深得世人钦佩。课文用两件事详细地表现了柳公权的做人本色。1、教师出示学习提示：（）由轻声地读课文3-8自段，想想文中通过哪两件事来表现柳公权是如何做人的？试着用炼的语言概括；（）出文中含义深刻的句子，细细品味。（）组交流学习体会，推荐中心发言人参加全班交流。2、引导学生自主学习，小组合交流。3、汇报交流：（）文写了哪两件事？依据学生汇报板书：劝告穆宗、劝诫文宗。（还有哪个小组有不同的见？哪个小组能用更精炼的语言来概括？）（）师小结：课文的3、自段写下劝告穆(柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国、律己清政。5-8自然段写了劝诫文柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明)请小组读一读3、4自然。（三）交流画出的含义深刻的句子：1、这两个自然段中，你们小组流了哪些含义深刻的句子？依据汇报相机出示句子：柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正”。（）导理解这句话：说说自己的理解（笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来）（）感情的朗读这句话2、还有哪些含义深刻的句子？依据学生回答相机出示句子：这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来动穆宗，希望穆宗能够律己清政：大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆的一次不小的触动。（）你如何理解这句话的？（）为么说“这个劝告是真而大胆的”？（）从句话可以看出柳公权怎样一个人？

3、师小结：是啊，正因为柳公的铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是做人铁骨铮铮的表现。4、带着对柳公权的敬佩之情读句话。让学充的会公对国是限诚，铁铮铮（四）在5-8自段中，你们小组交流了哪些含义深刻的句子？1）根据学生的发言，教师相机示重点句进行点拨。柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣：还应接受劝谏赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝末节罢了。”（）名学生读这句话。（）是如何理解这句话的？（）了文宗自夸的话，柳公权的表现与在场众人有什么不同？（言不发）可以看出柳公权是怎样一个人？（不逢迎附和，不是趋炎附势的小人，而是堂堂正正的君子。）（）什么说这是一次机智大胆的直言？A：别的大臣都赞颂不已时，柳权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。B：机智，表现在他先提出做为主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。（）什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边要这样的人，不断指出不足。）（）师小结：柳公权机智大胆的直言，让文宗对他格外垂青。这又是一次他心正的具体体现让学感到公确是不迎和不趋附的小，是堂正君，是样才到宗他外青（五）出示：就这样，柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字，一面讲出一句句有利于国家的言，直到他八十八岁去世。（）一个小组同学读这句话；（）了这句话，我们仿佛看到了柳公权（）；仿佛看到了（）在教中计习训学的文力>三、整体回归，总结全文1、教师小结：铮铮铁骨，笔正正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。2、让我们带着敬佩之情齐读最一段。

3、纵观全文，作者是怎样使到书法家柳公权的刚正不阿的良臣形象跃然于纸上的？在写作上运用到了哪些表达方法？（）详有略，重点突出。（书法成就略，做人风范详）（）叙有议，叙议结合。将习方渗到堂学