课题溶解度教案最终

课题二溶解度第一课时教案高坪中学邱红岩2022年12月课题二溶解度第一课时教学设计教学目标：（一）知识与技能1、了解饱和溶液和不饱和溶液的含义，认识到他们在一定条件下的相互转化。2、通过本节课的学习可以培养学生实践与理论相结合的意识，在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法。（二）过程与方法1、通过实验、学习科学研究的方法——控制变量法、对比实验法。2、通过实验条探究增进对科学探究的体验、进一步培养学生实验操作、现象观察、结论推断的能力。（三）情感态度与价值观1、通过实验条件的改变，让学生感受到饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的发展的思想观点来看待事物的变化。2、通过海水制盐的情景是学生体会到化学来源于生活，又能应用于生产和生活3、通过小组合作学习，培养学生互相协作，友好相处的健康心态。教学重点：1、饱和溶液与不饱和溶液的含义2、饱和溶液与不饱和溶液的转化教学难点：饱和溶液与不饱和溶液之间的转化及结晶教学过程：以一个抖音小视频导入提出问题：蔗糖和食盐能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？合作探究：探究之旅第一站：请同学们认真观察实验视频及第三个步骤的演示实验，并完成教材第33页实验9--5的表格内容。操作现象结论1、在室温下，向盛有20ml水的烧杯中加入5克氯化钠，搅拌2、再加入5克氯化钠，搅拌3、再加入15ml水，搅拌小结：在一定量的水中，氯化钠不能无限量地溶解用饿与不饿的图片来引出饱和溶液与不饱和溶液然后教师演示第三个步骤实验，学生观看并记录结论一：物质的溶解受溶剂的量的影响探究之旅第二站：1、请同学们认真观察实验，边观察边完成教材第34页实验9--6的部分实验表格，并将现象和结论填写在教材上。2、请同学们先观看前两个步骤的实验视频，然后再合作探究，仔细观察，并在教材第34页表格中填写记录。操作现象结论加入5克硝酸钾，搅拌再加入5克硝酸钾，搅拌边加热边搅拌保持加热再加入5克硝酸钾，继续搅拌冷却小结：物质的溶解还受温度的影响结论二：溶液的饱和状态受溶剂的量和温度的影响解疑视频：（1）一定温度下氯化钠不能无限制的溶解在一定量的水中（2）一定温度下蔗糖不能无限制的溶解在一定量的水中在一定温度下，一定量的溶剂里不能无限制的溶解某种溶质。一、建立概念1、在一定温度下，一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液。还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。2、为什么要强调是这种溶质的饱和溶液呢？探究之旅第三站：在讲饱和与不饱和溶液时，必须指明是哪种物质的饱和溶液，一种物质的饱和溶液，还能继续溶解其他物质。3、判断某溶液是否为饱和溶液的方法（1）看是否有固体未溶解（2）加少量固体，看是否继续溶解二、饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法()()()不饱和溶液饱和溶液()()()()()提出问题：通过蒸发溶剂或降低温度，使不饱和溶液转化为饱和溶液后，如果继续降低温度或蒸发溶剂，会出现什么情况呢结晶的方法：定义：冷却过程中，硝酸钾不饱和溶液变成饱和溶液；温度继续降低，过多的硝酸钾就会从溶液中以晶体的形式析出，这一过程叫做结晶。1、降低温度析出晶体叫做降温结晶或冷却热饱和溶液结晶2、蒸发溶剂析出晶体叫蒸发结晶出示海水制盐视频：海水贮水池海水贮水池蒸发池结晶池食盐氯化钠母液多种化工产品海水“晒盐”的基本原理：不饱和溶液→饱和溶液→结晶（晶体）我会总结同学们，我们的探究之旅结束了，你的收获是什么呢？饱和溶液与不饱和溶液的概念饱和溶液与不饱和溶液的转化3、结晶的概念及两种结晶的方法五、当堂训练：1.在一定温度下，将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和，可采取的方法有：①升高温度②降低温度③增加硝酸钾的量④减少硝酸钾的量⑤增加溶剂⑥蒸发溶剂，其中正确的一组是（）A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑥2.结晶的方法有和，在一定温度下，向KNO3的不饱和溶液中加入少量KNO3固体后，溶液中溶质的质量

；向KNO3的饱和溶液中加入少量KNO3固体后溶液中溶质的质量

.(填“不变”、“增加”或“减少”)3.饱和溶液用水稀释变成不饱和溶液的过程中，保持不变的是()A．溶质的质量B．溶剂的质量C．溶液的质量D．溶质与溶剂的质量比4.在温度不变时，某物质的溶液m1经过如下变化：

下列结论不正确的是（）A．m1

溶液一定是不饱和溶液

B．m2

溶液一定是不饱和溶液C．m3

一定是饱和溶液

D．将m3溶液再蒸发5g水，析出晶体可能是2g六、课后交流：（请同学们课后查阅资料进行探讨）饱和溶液一定是浓溶液吗？不饱和溶液一定是稀溶液吗板书设计：饱和溶液一、概念二、转化