天竹山公园景观规划设计-休闲游憩区景观设计开题报告

天竹山公园景观规划设计休闲游憩区景观设计开题报告上海应用技术学院学士学位毕业设计（论文）开题报告课题名称天竹山公园景观规划设计----休闲游憩区景观设计学号学生专业、年级园林2010级所在院系生态技术与工程学院指导教师选题时间2013年9月一、研究背景、意义1.研究背景30城市化虽然推动了社会的进步，改善了生活质量，同时也意味着：城市人口不断膨胀，人口密集，交通拥堵；自然景观破坏严重，良好的休闲游憩空间越来越少。城市公园的是城市的起居空间，作为城市居民的主要休闲游憩场所。其活动空间、活动设施为城市居民提供了大量户外活动的可能性，承担着满足城市居民休闲游憩活动需求的主要职能，所以应该提供足够的休闲游憩空间，使城市居民能在繁忙的都市生活之余有可以休闲游玩的场所，在紧张工作后得到身心的舒展。这些休闲活动不仅可以消除人们大脑疲劳感，是疲惫的身体得到积极休息，恢复体力，精力充沛地再投入到劳动中，而且这些活动提供给人们一个可自由地决定自己的行为方式，可以得到发挥自己一切爱好和兴趣的机会，为自身的充实生活提供广阔的天地。但是目前我国城市公园中休闲游憩区的设计与建设仍存在一些问题：休闲游憩活动区场地不够充足，无法满足人们的日常休闲活动；休闲游憩区的环境质量较差；休闲游憩区的活动形态较为单调，人们不能自由选择自己想要的活动等综上，我们应该在城市公园设计中，为城市居民的日常休闲游憩提供足够的空间，并在功能上最大程度地满足他们，且能够结合优美的生态环境，为城市居民提供一个自由、舒缓、优美、生态、有趣味、具多种活动形态的活动空间，同时也可以成为他们在休闲时间的交友、交流环境。研究意义体育生态公园景观设计的研究意义在于，根据城市运动公园环境中运动休闲人群的行为心理，进行体育公园的景观设计，使景观设计契合体育运动的特征，体现体育休闲主题。本毕业设计在天竹山公园总体景观规划的基础上进行休闲游憩区部分的景观设计，为构建一个休闲健康的环境做出积极贡献，从休闲游憩角度，整合协调要素、空间、资源等的关系，实现休闲游憩、提供有助于城市居民自我达到“休闲效益”获得之场所的功能，使得公园成为满足人类对于休闲、游憩、活动需求最重要的场所，发挥公园对于个人、家庭、工作团体、邻居、社区和社会等生活层面上的价值。提升生活环境品质并扫除“挤、脏、乱、丑”的印象，改善曾经因经济发展所忽视的休闲空间，即创造“休闲、健康、优质”新家园。基地概况天竹山公园位于浙江苏省温岭市，总面积约54hm2，丘陵地形起伏蜿蜒。东临周湾路，西靠四明河路，北近莱山路，是城市南延扩展的战略要点。生态景观资源丰富，次生植被保护较好。基地自然：北亚热带季风气候，低山丘陵以黄棕壤为主，岗地以黄土为主，平原以潜育型水稻土为主。年平均气温15.6℃，降水量1088.2毫米，其中梅雨量263.3毫米，日照时数2000.9小时，极端最高气温40.2℃，极端最低气温-10.1℃。案例分析美国红山公园：红山公园所在地曾是一个矿场，位于城市边缘，沿山脊线分布，连接城市新旧区域。红山公园则在山脉两边形成了独特的连接，有利于整个地区的发展。在休闲游憩方面，红山公园有大面积新人造湖周边的野餐区，步道，独木舟出租区等，为人们提供了一个非常多元化的休闲空间。韩国茂朱跆拳道公园：跆拳道公园位于韩国茂朱（Muju），由Weiss/Manfredi设计。通过对跆拳道公园的资料调查，发现了它对地形的充分利用，结合了山体进行了各种跆拳道主题的体育设施与休闲场所，以最大的程度来体现跆拳道精神。公园中休闲游憩区设计的主要理念：提供“休闲、健康、优质”的休憩空间，可以在设计中将原有的场地改旧为新，在保有原本良好生态环境的情况下进行休闲游憩活动区的革新，充分利用场地提供更绿色更具有选择性的活动空间。使改造后的空间更充足更适合人类休闲活动。二、论文与设计构思/调研与构想设计理念基于总体规划设计定位，将本区设计的功能定位为提供人们一个具自由性、娱乐性、健康性的休闲活动场所。通过将独特的景观要素如：小品、植物、起伏的地形等穿插在优美的生态环境中来完成。设计原则：1）自然优化---生态保护原则自然景观指受人类间接轻微的影响，而原有的自然面貌未发生明显变化的自然景观（例如：沙漠、雨林、河流、山川……）自然景观资源包括原始自然保留地、历史文化遗迹、山体、坡地、森林、湖泊及大的植物板块，要绝对保护自然保留地和宝贵的历史文化遗迹。在保护的前提下，开发资源合理利用。只有这样，才能保证景观设计的可持续发展、连续利用。2）人们的消费取向从重功能性转向重情感性，休闲设计应体现人的情感需求。在休闲活动中，“人”终归与“物”发生联系。人们置身于休。闲场所、休闲设施中，在与物发生关系的时候，往往不再满足“能不能用”，而更多的是“想不想用”。体现人类的情感需求是休闲设计更高层次的要求。3）个人价值观的多元化导致休闲形式的多元化，休闲设计应在形式上体现多样性。多元的社会，个人价值观渐趋多元化。因此，不同性别、年龄、性格的人，休闲方式也必然是多元的。有了诸多休闲的方式与内容，就要求休闲设计必须也是多元的，设计必须考虑如何使更多的人在同一休闲场所获得不同的休闲体验。4）个性原则景观的个性不同。在地域上形式上体现，有的以山岳为主，有的以海洋为主，森林植被的地域性更加明显，北方和南方差别悬殊。规划时应根据自然规律创造出具有地方特色，个性鲜明的景观类型。特色--是一个民族在特定的历史特定的地区的反应。环境景观特色主要反映在当地的生活中，特色是指分布于某一地区而不能在其他地区出现的，具有不可替代的形象、形式。特色主要受环境区域分异规律的影响，易于在封闭环境中形成，在封闭环境中易于保持特色传统，封闭打破互相模仿失去特色。设计构思基于总体规划设计定位，将本区设计的功能定位为提供人们一个具自由性、娱乐性、健康性的休闲活动场所。通过将独特的景观要素如：小品、植物、起伏的地形等穿插在优美的生态环境中来完成。1、安静休闲区：在水边设置亲水平台，可以为人们提供一个可以进行垂钓或驻足休息的地方；在密林区设置足够的更私密的空间供人们休息。2、艺术活动区：在设计时通过适宜的音乐、舞蹈、美术、工艺等多种艺术活动，如在园路两边放置一些艺术雕塑、将印刷厂改造成艺术展览中心等，使人们感受美，丰富、愉悦人们的精神生活，体会艺术休闲的动人之处。让人们明白：科学、文明、道德、有益的休闲活动，不仅有益于身体健康，更重要的是培养性情和陶冶情操。3、集会活动区：在水边设置餐饮区，既可在餐饮区聚会、就餐，同时在饮食过程中享受优美的自然风光；水边宽敞的草坪也可供游人在此嬉戏、玩耍、停留，感受大自然的清新舒适。各种形式的休闲游憩活动区可满足人们的不同需求。与公园的体育运动相结合，人们在公园其他区域进行了激烈运动后可以在安静休闲区进行休息或在集会活动区就餐补充运动所消耗的能量。如若游人不进行运动，也可在艺术活动区体会与感受舞蹈、瑜伽等运动的艺术美。最大程度上满足人们的休闲需求。主要规范1）《公园设计规范》（CJJ48-92）2）城市绿地设计规程（GB50420-2007）3）《城市道路和建筑物无障碍设计规范》（JGJ50-2001）4）风景名胜区规划规范（GB50298-1999）5）风景园林图例图示标准（CJJ67-95）6）城市绿化条例（国务院1992.08.01实施）7）城市绿化工程施工及验收规范（CJJT82-1999）参考文献1）刘滨谊.现代景观规划设计(第2版)[M].南京：东南大学出版社，19952）胡长龙主编.园林规划设计(第2版)[M].北京：中国农业出版社，20023）公园设计规范(CJJ48-92)/中华人民共和国行业标准4）AlessandroTravaglini,DilettaRavaziol,MariaGrilliCaiola.AmeteorologicalstationandapollentrapatthebotanicalgardenandarboretumoftheuniversityofRomeTorVergata[J].2000,(2).5）王晓俊.风景园林设计(增订本)[M].南京：江苏科学技术出版社.20006）王向荣等.西方现代景观设计的理论与实践[M].北京：中国建筑工业出版社，20027）GiuseppeVenturella.ThePopularizationofMycologywithintheBotanicalGardenofPalermo[Z].:1994,18）芦原义信.外部空间设计[M].北京：中国建筑工业出版社，19989）《城市绿地系统与人居景观规划》著者：李敏，中建工，199910）《人性场所：城市开放空间设计导则》ClareCooperMarcus;CarolynFrancis主编俞孔坚、孙鹏、王志芳等译中国建筑工业出版社200111）尉秋实,李爱德.植物保护、科研、开发三项功能建设的思路与对策[A].张治明.中国林业出版社[C].:中国林业出版社,200112）《城市公共空间与大众健康—19世纪英国城市公园发展的启示》，陆伟芳，扬州大学学报，2003.713）相关专业期刊文献

设计成果1总体设计要求通过毕业设计巩固加深已学过的基础和专业知识，进一步理解园林造景特点，强化园林设计过程和思路的训练，包括综合分析能力，草图构思能力，空间构建能力以及方案设计能力。进一步训练徒手表现和电脑制图能力，掌握文本编辑制作的方法与过程。通过毕业设计答辩培养方案的口头汇报能力。2图纸要求休闲活动区平面图：1：500-1：800相关分析图：如景观结构分析、景观视线分析、空间分析等竖向设计图景观效果图其他图纸设计说明3成果要求电脑渲染或手绘表现，制图规范，图面美观整洁；毕业设计成果汇总册；毕业设计答辩PPT；图幅A3，文本装订成册。四、工作计划-日期序号阶段及内容起迄日期、时段阶段成果形式1阅读相关文献资料2013年9月5日~2013年9月11日1周熟悉规范文献2撰写开题报告并翻译外文文献2013年9月13日~2013年9月19日1周提炼出整体设计的主题理念3实地调研、资料收集，论文大纲构思2013年9月22日~2013年9月29日1周调研文字4方案构思，一草绘制及修改，论文大纲修改2013年10月1日~2013年10月15日2周提交初步方案5二草绘制及修改，论文大纲确定2013年10月18日~2013年10月31日2周修改6方案确定，总平面绘制2013年11月3日~2013年11月17日2周对各类图纸具体绘制进行7景观节点设计，相关图纸绘制，论文初稿完成2013年11月19日~2013年11月30日2周对各类图纸具体绘制进行8其他图纸绘制，编制设计说明，论文正稿完成2013年12月1日~2013年12月12日2周对各类图纸具体绘制进行9图纸文本校对修改，打印2013年12月14日~2013年12月20日1周提交文本、图集10论文评阅、整改2013年12月25日~2013年12月31日1周修改11答辩 2014年6月9日~2014年6月13日1周设计答辩五、评审意见指导教师对本课题的评价导师签名201年月日评审小组的审查结论组长组员