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文档简介

《角的初步认识》教学设计教学目标：

1.知识与能力目标：初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。

2.过程与方法目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。

3.情感态度与价值观目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

教学重点、难点：

重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长。教学准备：多媒体课件、小棒、卡纸条、回形针，活动角教学过程：一、预习导学

同学们，老师这里有四根一样长的小棒，你们可以用这四根小棒摆一个我们已经学过的图形吗？如果去掉一根小棒，又可以摆成一个什么图形？如果从三角形中拿走一根小棒，又是一个什么图形呢？

这就是我们今天要认识的新的数学朋友这种图形叫做———角

二、精讲点拨

1.认识角

课件出示校园图

谁能用几句话概括一下这幅图片

，在这幅图中隐含着我们今天要认识的角，让我们来找一找。

你能在自己身边找出角吗？找到角后摸一摸，角是什么样的

？你能用手中的圆片折一个角吗？

2.制作角

同学们，我们用手中的学具，试着做一下角。

通过刚才做活动角，你发现，一个角由几部分组成？

如果没有点连接，会是一个什么样子呢？

是的，通过刚才做活动角，发现角是由三个部分组成的，我们把两根小棒叫做角的“边”，这两根小棒相交的地方就是有点的位置叫做角的“顶点”。说一说

，你们做的活动角的顶点和边在哪？

我们再来找一找图中角的顶点和边在哪里?

3.探索角的大小

同学们，你们能让自己做的角变大吗？

怎么变？

你们能让角变小吗？

刚才，我们既能把角变大，又能把角变小，那角的大小与什么有关？与角的边有关吗？课件出示红角与蓝角的故事。

4.画角

深化角的认识

我们认识了角，

现在在自己的练习本上任意画一个角，请同学们看看【课件画角】，请同学们在自己的本子上按这样的方法再画一个角，看谁画的好。

【指名学生黑板上演示。】三、数学

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