一年级语文乌鸦喝水教案通用一年级语文上册《乌鸦喝水》教案(六篇)

一年级语文乌鸦喝水教案通用一年级语文上册《乌鸦喝水》教案(六篇)一年级语文乌鸦喝水教案通用一

小学科学课程是以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底、

我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对《科学》这门课程布满着奇怪、因此在今后的教学过程中要逐步大学生学问范围，提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去、

本册教科书以主题讨论的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元、以学生的生活阅历为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合、促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练、

教材以培育学生观看与测量、采集与分析的力量、尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来、

1、留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练、增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去、

2、培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论、

3、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划、

4、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见、

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物外部的变化，强化对事物外部表象的观看，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇异，培育学生的探知力量、初步了解水的特性，感知水的性质、

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题、探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯、用所学的学问解决生活中的问题、

本册教材为学生初学教材，教师应在培育学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣、结合学生的心理与生理特点，多采纳嬉戏活动的形式，让学生在参加中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解、在教学中可以采纳先进的电教手段来帮助教学、利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等、在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的力量、

一年级语文乌鸦喝水教案通用二

人生不开心的事总是那么多，或许没有人从来没有遇到过。遇到的次数多了，或许就习惯了，学会了不再一味躲避，而是顽强的面对。

我原本天真地以为自己可以在爷爷奶奶、爸爸妈妈共同的呵护下渐渐地长大，可不曾料到，一向爱劳动、从来不生病的爷爷竟然得了癌症。就在我万分难受时，爷爷却毫不在乎，还劝慰我说：“乖，该干嘛就干嘛！”一年前，他的病情开头恶化了，一天比一天严峻，他的身体也一天比一天虚弱，有时病重得不得不住院做手术，可爷爷仍不忘时时关怀着我，始终以来，他对我比父母对我还要好。每当观察爷爷那黄纸一般的脸色，还有他那无力的瘦弱枯干的身子，我就会躲到一旁伤心得潸然泪下。

一个月前，爷爷去世了。爸爸哀痛地说，或许这对爷爷来说也是一种解脱吧！他再也不用每天僵卧在床上苦痛地忍受那病魔的熬煎了。我也想，爷爷肯定是去了一个没有苦痛的地方。

那一天，家里悄悄地摆放着那副黑漆棺材，前面两根蜡烛悲伤地摇摆着烛光，哀乐声中，人来人往，黑色的纸钱灰烬漫天飘舞着。爷爷悄悄地躺在棺材里面，那么安详，似乎只是睡着了，但我知道，他永久也不会醒过来了······棺材盖一点一点地盖上，最终一点缝隙也合上了。我没有哭，由于爷爷说过不想让我哭，可是我的泪水不听话，一颗又一颗地滚落了下来。

院子里，爷爷亲自种的菊花仍旧开得那么绚烂，只是花台边的几丛已经被奔丧的人们踩得不成把戏了，有几朵沉重地低下了头······

记得以前爷爷跟我说过，人死后，就会变成一颗星星挂在天涯，悄悄地凝视着、守护着他最亲最爱的人。于是，每当我想爷爷的时候，就会在那夜仰视星空，查找属于爷爷的那一颗星星；每当我想哭的时候，就抬头看看星星，由于我知道，爷爷就在那儿悄悄地守护着我。

这个季节，枯叶如蝶，渐渐地飘舞在寒风中。没有爷爷的日子里，我和朋友们闹翻了，又和好了；我哭过，也笑过；我尝到了生活的酸甜苦辣。大家都说我懂事多了！爷爷，这些您都观察了吧？您肯定会为我快乐吧！我变成了一个小大人了呢！

同样一个人，伫立在不同的地方，在那星光闪耀的夜空中，习惯性地寻找着那颗守护着她的星星······

一年级语文乌鸦喝水教案通用三

一、学生根本状况分析：

我班现有学生38，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生，会写100个;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培育。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。三、教学总目标(听说读写力量的安排)：

(一)识与写

1、喜爱学习汉，有主动识的愿望。

2、熟悉常用汉550个，其中250个会写。

3、把握汉的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写，留意间架构造。初步感受汉的形体美。

4、养成正确的写姿态和良好的写习惯，书写标准、端正、干净。

5、初步熟悉大写母，熟记《汉语拼音母表》。

6、能用音序法查典，学习独立识。

(二)阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。

8、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万。

(三)写话

对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话

(四)口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

三、教学重难点：

重点：

教学重点是识写和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。

难点：

(1)在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。

(2)学生与别人能大胆、自信的沟通。

(3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

四、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把的音、形、义结合起来，联系生活实际识。

2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识和熟悉事物有机结合起来。

3、采纳多种形式，留意加强生的复习与稳固。

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。

五、教学措施：

(一)识与写：

1、信任学生能够用已经形成的初步的识力量来学习本册生，鼓舞他们用自己宠爱的方式识。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。2、采纳多种形式，留意加强生的复习和稳固，防止回生。

3、加强写指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几个，切实保证写质量。

(二)阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

(三)口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

一年级语文乌鸦喝水教案通用四

一学期过去了，有必要对这一学期进展一下反思总结。

1、不局限于教材，依据学生已有的生活阅历和学问阅历适当重组教材，做到能对教材进展敏捷运用。例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参加活动，学生兴趣很深厚。先让学生一起预备好，我说：“第一排”。那么第一排的学生就快速的站起来。在说第几排的时候，营造一种紧急的气氛（把“第”字拖长声），使学生留意力集中，在嬉戏中充分体会第几的概念.

2、要信任学生，一年级的学生一样具有无限的制造潜能。只要给学生充分思索的时间和空间，他们的制造潜能是无限的。如教学“6的组成”时，学生不仅能总结出5种组成方法，还会把5种方法并成3种。又如，在教学完0～10这11个数字，我让学生编一套操来形象的展现这11个数。可以用身体，手等。在其次天的汇报沟通时，我惊喜的发觉了学生巨大的制造力量，每个数字在学生的深动演绎下变得活敏捷现。

3、要充分利用学生的生活阅历进展教学，如在教学“分类”时，学生通过对房间里的东西进展分类，发觉可以按颜色分、按大小分、按用途分、按外形分、按材料分等。同时，学生又对分好类的东西放在哪里有各自不同的见解。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的便利。

1、我虽然在师范的学习中学习了较多的理论学问，也看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，许多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。在本学期我试过用严峻的教学态度，也试过用温顺可亲的教学态度。但效果都不长久，在下学期，我或许应当运用“严”和“松”并重的教学方法和态度，但何时“严”何时“松”是我作为新教师要在今后几年里好好探究和把握的。

2、现代教育技术在教学中的运用还不够，我盼望是在一年级能用到课件的课都用课件演示生动的教学过程，吸引学生的留意力和兴趣，这样，课堂纪律也会好许多，但是由于时间的问题，我所做的课件都比拟简洁，无法真实再现生动的画面，再者，从网上下载以及和各位教师沟通课件还不够，这是我在下学期要努力的方向。

3、一年级学生起点不同是令教师们头疼的问题。在教学中，经常会消失好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。特殊是我教学的一个班级，程度好的学生对于难题点拨以下就能自己理解和明白，但是程度较差的学生说了三、四遍也不是很消化。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

总之，这一学期的数学教学给了我许多需要反思的方向和提高的建议。盼望下学期我会有所进步。

一年级语文乌鸦喝水教案通用五

牛津英语一年级第一学期共包括九个单元，重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相比照较简洁的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。

进入一年级，是小学生们真正开头接触英语，开头渐渐有了abcd的认知，开头表现出对英语学习的的奇怪，小学生初学英语更加要留意其多方面力量的进展，教学中着重要对学生的听说力量进展培育。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简洁的指令性语言。能够通过嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式稳固学生的听说力量，跟着磁带多读多听多说，进展肯定的稳固有练习。在学习过程中培育学生的自主学习及合作学习的力量，渐渐培育学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的根底。

1、能听懂并发出一些简洁的指令性语言并能对此做出正确的行为反响。

2、能运用交际语句比拟娴熟地进展对话；并且能够认读这些句子。

3、能听、说、认读单词。

1、talk中对话的听、说、理解与简洁运用。

2learn中单词的听、说、认读；learn中字母的听、说、读、写。

1、各首歌曲、韵律和绕口令娴熟吟唱。

2、talk中的交际语句在实际情景中进展沟通、运用。

3、单词的听、说、认读

一班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的幼儿园，也没接触过英语。所以，英语的根底就是个零。需要从头认知。需要费好大的力气才能赶上其他班的根底。二班的学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简洁的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在一样的起点。

一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有剧烈的新奇感与奇怪心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习需要一个适应过程，特殊是对一些课堂常规的学习适应也需要不少的时间。另外低段学生的学习留意力不能长时间的集中，自控力量比拟弱，经常表现出听课的急躁不够，忍不住要开小差，对新学问的把握与运用力量也比拟弱。

1、合理制定教学规划，依据教学规划合理安排课时。

2、课堂生动好玩，形式多样，激发学生的学习兴趣。

3、留意课堂用语英语化，为学生制造良好语言环境，也为学生的后续学习打下根底。

4、提优补差，留意对个别后进生的辅导。

5、依据学生的总体状况制定实际可行的评价。

6、依据学生的学习特点，以词为根底，以句子为重点的开展教学。

每单元安排四课时，八个单元新课加一个复习单元。

一年级语文乌鸦喝水教案通用六

我校一年级新生主要为雅居乐小区的学生,大局部是独生子女,年纪大约在6岁左右。学生年纪小意味着活泼好动,自律性较差,思想、品德、行为习惯都处于形成的初步时期。孩子们刚刚离开幼儿园进入小学,对学校的各项规章制度和班级的纪律都不了解,心中尚未形成集体主义观念,加上幼儿园以活动为主,小学以学习学问为主,学生的学习目的尚未明确,良好学习习惯才开头逐步培育,这对于班级治理以及正常教学都形成了肯定的阻碍。

但是值得欣慰的是,大局部学生都比拟懂礼貌,敬重教师,在校都能较顺当地使用一般话与他人沟通,且学生适应力量较强,课堂上遵守纪律的意识也在不断增加。大局部学生都表现出学习的高度热枕,但由于一年级上学期初以学习拼音为主,内容较枯燥无味,且识字量也较大,简单造成学生负担,因此我会致力于构建自主、合作、探究的课堂模式,娴熟运用现代教育技术,以生动好玩、丰富多样的教学手段来提高学生的学习兴趣,让学生从中体验到学习的乐趣。

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1.入学教育,共两局部,目的在于通过图画让初入学的儿童了解校园生活,了解学校常规,熟识校园周边环境,把握正确的读书、写字的姿态,在实践中养成良好的阅读和写字习惯。

2.汉语拼音,稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时熟悉70个常用字。

3.识字,分2组编排,每局部每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮忙学生熟悉事物,激发学生学习的兴趣,另外识字在编排上实行认写分开,多认少写。

4.课文,共安排20篇课文,分做4个单元,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1.喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。

2.熟悉常用汉字400个,会写其中的100个。

3.把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜爱阅读,感受阅读的乐趣。

2.学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1.学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。

2.能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4.有表达的自信念。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。

(一)重点

1.培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

3.把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4.熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字。

5.养成讲一般话的习惯,能够用一般话正确、流利地朗读课文。

(二)难点

1.汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点。

2.识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。

3.如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点。

1.端正教学思想,改良教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难