音乐《我和你》教学反思

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音乐《我和你》教学反思1

《我和你》人教版八班级下学期第一单元的第一课时是第29届北京奥运会开幕式的主题曲，在备这首歌的时候，我就思索为什么北京奥运会要选择这首作品作为北京奥运会的主题曲，我猜想同学或许也会想到这个问题，

于是我播放了《北京奥运会》的精彩片段的视频后，径直让同学观看《我和你》开幕式现场的视频，然后提问大家，为什么这首作品可以成为开幕式的主题曲，大家无非说一些好听，短小之类。

首先让同学看了乐谱，看看整首作品一共涌现了几个音名，大家数出来，发觉这首作品一共就是五个音反复组合而成，其实这五个音就是12356，是我们中国民族调式中最基础的五声调式，在让同学观测这首作品是几行，同学回答说四行，其实这四行就是韵律中的起承转合。

让同学从歌曲的内涵去了解他。再介绍作曲家陈其钢。

歌颂教学环节，由于歌曲简约不需要教唱环节，在同学感受音乐旋律之后，径直演唱，本节课书上提出的教学内容是“字正腔圆”那么就从演唱过程中同学把握不太好的字，比如说“连”“想”。分别从字头的精确发音和字尾的保持进行讲解，让同学明白声音好听的前提条件就是吐字的精确性。

吐字问题解决后，通过起承转合让同学可以感受旋律的走向，歌曲演唱的时候更加好听。

这节课不足的地方就是，由于理论知识讲解的时间有点长，所以练唱的时间有点短，没能更好的更精确的演唱歌曲。从老师来说，在同学素养具备的状况下，就要有高的要求，不能听着觉得差不多了就差不多了，要鼓舞援助同学在有效的时间内达到最正确的演唱水准。

音乐《我和你》教学反思2

《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五班级下册第二单元学校里的演唱歌曲。它是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比方、精炼的语言，颂扬“友情”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、精美深情，歌颂了友情给少年儿童带来的暖和。第二乐段较多的采纳了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友情的渴望与追求。

在教学本课时，由于歌曲的旋律不难，所以让同学自主学唱，采纳多听的方式，让同学参加到自我学习当中，找出难点后互助沟通学习，在学习歌曲的过程中体会同学之间的友情。在教唱新歌前我首先让同学观赏，以听领先。作为音乐老师不能剥夺同学倾听音乐的权力，一首乐曲要让同学通过自己的倾听去充分体会音乐中美和丰富的情感，重“听”的教学，强化“听”的功能。

诱发同学联想，指导同学观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在同学脑中有肯定印象，起了熟识旋律的作用。这也是很多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法，但一遍一遍的唱同学很简单分心,也提不起爱好。所以在听的时候要改变多种形式,在给同学美的感受的同时强化他们听的感觉。在教学中我采纳了整体感知教学法，通过老师的范唱和听录音范唱等多种形式，让同学多遍、完整的感受歌曲。在每一遍倾听前给同学提出问题，让同学带着目的去听，激发了同学学习的爱好。

这是一首相对简单学唱的歌曲，在教唱前，我让同学随着音乐播放将歌词有感情地朗诵，让同学感受歌词蕴涵的友情之情，同时把演唱时简单出错的.附点四分音符和休止符，给同学做出提示，尤其是教学歌曲第二部分的友情把一个人的欢乐分给大家这一句的演唱节奏时，通过同学范唱，跟琴学唱的方式，使同学能按精确的节奏歌颂，解决了难点。

在新歌教学中我还留意了和同学的对话沟通，引导同学多说多唱，以鼓舞性的话语、和气可亲的面孔激励同学，使音乐的课堂教学建立在民主、同等、和谐的氛围中，同学很轻松地就学唱了这首歌曲。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、歌曲情感处理步步深入，同学学得有爱好、有热忱、很扎实，既发挥了同学的学习主动性，又表达了老师的主导性，我也很轻松地结束了这节音乐课。

这节课我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以表达艺术的美、教