初中英语《Unit1-Can-you-play-the-guitar》单元教学设计以及思维导图

Unit1Canyouplaytheguitar适用年级七年级所需时间五课时（课内四课时，课外一课时）主题单元学习概述主题单元在课程中的地位和作用：本主题单元依据人教版初中英语教科书七年级下册第一单元设计，本单元的核心教学项目是“谈论能力”。（talkaboutabilities），整个教学内容主要围绕“会做什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过5课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。和八年级(上)Unit3Whatareyoudoingforvacation?有着密切的联系。通过本单元的学习，让学生清楚了解自己长处和能力，为以后的职业和个性发展打下坚实的基础。因此它在教学中的地位是举足轻重的，同时又起到了一个承上启下的作用。单元的组成情况：本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己在某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿，能够自荐或参加各种课外俱乐部，并制作海报，而且学会写出招聘广告。并让学生在实践中学会和使用目标语，鼓励学生积极参加各种课外活动，培养学生的多方面才能及团队精神。单元的学习重点和难点：本课中的重点内容是使用情态动词can谈论自己。重点词汇是guitar,dance,swim，sing,chess,speak,drum，trumpet，violin，playtheguitar。重点句型：Canyou/he/she/youdance?Yes，I/he/she/wecan．／No，I/he/she/wecan’t．CanBillplaytheguitar?Yes，hecan，buthecan’tsing．本单元的难点则是语法：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成。本单元这里划分为两个专题。专题一：如何表达能力和意愿？专题二：如何成立才能俱乐部，并制作写海报？主要的学习方式：角色扮演、小组合作、合作学习、情景模拟、问题探究。预期的效果：通过对话、小组活动来表达个人的能力，鼓励人人发言，利用英语练习课成立我们自己喜爱的各种才能俱乐部并为其制作海报，模拟招聘现场，达到学习并提高技能的目的。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词。2．要知道play+球、棋、牌，play＋the+乐器。3．要学会情态动词can的用法及其一般疑问句型的肯定和否定回答。

4．掌握询问别人所掌握的能力的方法。

过程与方法：（1）交流和情境教学法。为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的举，如（开办俱乐部的形式，记者采访形式），于是师生交流的重心放在了语言的意义上，这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。（2）任务型教学，与学生的合作学习。新课标倡导“玩中学，学中玩”的理念，很受学生欢迎，而在任务型教学中，教师是活动的参与者，帮助者，裁判者，学生是活动的主体，学生的任务是开放的，学生以小组为单位，在较为真实的语境中锻炼口。笔头交流能力，有利于培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

情感态度与价值观：（1）通过语言交际训练，激励学生在班级展示才艺，增加学习乐趣。（2）

通过学生在模拟记者采访，模拟用人单位，对所需人才的招聘和应聘，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习知识，为未来的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。对应课标1.通过本单元学习学会谈论一些表达能力和方法。2.通过本单元学习达到如何使用情态动词询问能力的目标。3.学会运用知识组建自己的兴趣活动小组。4.发展自己才能，表达自己意愿的能力。主题单元问题设计

你能准确地读出所学的词汇和功能句吗？你能在对话和文段中感知体会词汇功能句的意义和用法吗？你能运用所学对自己的音乐技能进行口头和笔头描述吗？专题划分专题一：

如何表达能力和意愿？

（2课时）

专题二：如何成立才能俱乐部，并制作出海报？

（3课时）其中，专题二作为研究性学习。专题一如何表达能力和意愿？

所需课时2课时（课内2课时）专题学习目标1.能够掌握所学新词汇:（1）情态动词can,can’t（2）动词dance,swim,sing,paint,join（3）名词art,music,guitar（4）动词词组playchess,speakEnglish,playthepiano2.能够通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法，运用情态动词can“询问和谈论能力”。3.

能够掌握贴近学生生活谈论的话题。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，掌握目标语言。专题问题设计录音中是怎样读的新词汇和功能句，你能准确跟读和模仿吗？听力对话中运用了哪些新词汇和话题句？你能完成相关的语言知识训练和巩固练习吗？所需教学环境和教学资源多媒体教室，语音设备，教材，教具，图画，自备演奏乐器，或者由老师去音乐教室借部分乐器。学习活动设计活动1：Warmingup：SinganEnglishsongof“Ifyouarehappy“.（设计意图：在英语歌曲播放后，可直接引出本次课的目标语句“Canyousing?”引导学生作好课前互动。）活动2：Presentation使用“Doyoulikethesong?”and“Canyousingthesong?”呈现出目标语句“Canyou...?”同时通过一系列的图片和多媒体课件，呈现出新单词“sing,dance,playthepiano,playtheguitar,playchess.”等。(设计意图：利用多媒体教学课件教学生词。)活动3：ExerciseTask1:Whatcantheydo?Matchandlisten.Task2:Memorygame:Whatcanhedo?（设计意图：在落实新单词的同时，呈现出can用于第三人称时的使用规则，将目标语言呈现完整。）Task3:T:WhatcanIdo?Ss:Canyoudance?(设计意图：采用竞猜来猜测老师的喜好，不仅可以落实好新单词，同时有利于调动学生积极性，拉近和学生的距离。)Task4:Showtime(设计意图：在做了相应的单词以及句子操练后，学生已具备足够的信心展示自己，将目标语言做次简单的输出。)活动４：俱乐部名称出炉在熟悉了各类活动的叫法之后，紧接着呈现的便是各个俱乐部的名称，用“Icanswim,soIwanttojointheswimmingclub.AndalsoIfindtherearealotofdifferentclubshere,Canyounamethem?从而呈现出各类俱乐部的名称。活动5：ListeningT:Someclubsarepopular,whatclubscanyouhear?

（设计意图：带着问题去进行听力训练效果较好。）活动6：小记者采访Whatclubdoyouwanttojoin?Tomakeconversationsaboutyourselfandyourpartner..（设计意图：为了巩固新单词及重点句型，初一学生年龄小，注意力集中时间短。为了及时调整他们注意力的张驰度，我趁热打铁，设计了一个“记者采访”活动，一个学生模拟记者，一个学生模仿被采访者，采访内容是对各种俱乐部的喜好程度，问对方的特长和爱好，加强重点句型canyou

?Yes,Ican/NoIcan’t的练习，这样即锻炼了他们的应变能力，也提高了他们的语言交际能力，是一种学生喜闻乐见的形式。）活动7：HomeworkMakeasurveywiththedrill”Canyou…?”CanSingDanceSwimPaintPlaythechessPlaybasketballSpeakEnglishFather

Mother

(设计意图：关心一下自己的父母，了解一下他们的爱好，为未来的日子里孝敬父母做好准备。)评价要点观察学生在仿编对话、自编对话时使用的目标语言是否正确，一些新单词的发音标准、语言流畅；在进行情景表演时候是否仪态大方；积极交流。1．篇章结构分析：意义理解；段落大意；谋篇布局。

2．语篇复述：语音、语调、语流；仪态。3．书面表达：内容要点；篇章结构；语言运用；字数及书写要求。4．综合测试：听力；语言知识运用；阅读理解；书面表达。专题二专题二：

如何成立才能俱乐部，并制作出海报？所需课时3课时（课内2课时，课外1课时）专题学习目标1.通过大量的口头训练，对新的话题功能句进行内化，初步形成语感，尝试仿编对话。在不同的对话情景中感知、体会、理解表达自己的能力、兴趣爱好。2.通过对B部分2b文段的阅读，在新的语篇情景进一步感知、理解、掌握表达能力和兴趣爱好的功能句。3.根据篇章结构图和相关提示信息，运用话题功能句对2b文段进行复述。专题问题设计

你能听懂含有话题功能句的简单对话吗？你能读懂含有话题功能句的文段吗？你能正确率达到百分之八十吗？所需教学环境和教学资源信息化资源多媒体课件电子白板，海报制作材料。学习活动设计

活动1Revision通过MemoryGame，复习学过的单词，检验学生记忆情况。教师可以通过过渡句：OK，differentstudentscandodifferentthings.Soinyouropinion,whatclubcantheyjoin.过渡到对上节课CLUBS的复习。活动2：Presentation让学生听乐器声音，猜测是哪种乐器，进入到对新单词的学习。活动3：Pairwork.(Workon1bonP.62.)T:OK,youknowthenamesofthetheseinstruments,Iwanttoknowifyoucanplaytheinstruments.T:Canyouplaythepiano?

S:Yes,Ican./No,Ican’t.

Canyouplaythedrums?

S:…（Don’tforgetthebeforetheintruments.)Pairwork:Studentsaskandanswerquestionsabouttheinstruments.

活动4：Listenandfinish2a-2bonP62.2)2b:T:Nowlookat2bonpage62,listenagainandfillinthechartwiththewordsinthebox.Let’sseewhatBill,JenniferandVictorcando,andwhattheycan’tdo.

cancan’tBillplaytheguitarsingJennifersing,playthedrumsplaythepianoVictorplaythepianodance,sing活动5.Workon2conP62.Taskone:Pairwork.T:Now,youlookatthechartandIdon’t,pleaseaskmequestionsaboutBill,JenniferorVictor.S:CanBillplaytheguitar?(possiblequestion)

T:Yes,hecan,buthecan’tsing.（possibleanswer）T:It’syourturnnow,firstyouraskandanswerinpairswithbooksopen,thenIwillasksomepairstoaskandanswerwiththebooksclosed.Tasktwo:Answerthequestions活动6：T