教案四年级上册第一单元作文指导

《四年级上册第一单元习作指导》备课人：寿光市xx中心小学xx生【课型】习作指导【教课目的】1.写一有名的旅行景点，或身旁的光景。2.在口语社交的基础上，启迪学生说一说，准备写什么光景，这个光景有什么奇妙之处，打算分方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容温次序，注意开头、结尾要简短了然，层次要分明，书写要仔细。3.在写作过程中，要注意使用动静联合的方式，写出真情实感。【教课重点】1.使用动静联合的方式2.写出真情实感。【教课难点】让学生体验身旁的自然美，突出一奇异之处，把光景写详细【教具准备】准备好PPT课件【课时安排】1课时【课前准备】想一想你所写的景观，准备重点分哪几方面去写【教课过程】一、导入同学们，本组课文的作者带我们一同赏识了很多大自然的奇景，使我们倍受感染，产生了拥抱大自然、热爱大自然的感情。你在与大自然的接触中必定1/5会有很多奇异的经验，今日我们就一同来沟通一下。板书：介绍一处自然光景。二、启迪讲话，拓展思路同学们在生活中什么时间，什么地址能接触大自然，发现哪些奇怪的情况？哪一方面给你留下了深刻的印象？（放学路上，小河畔、树林中、野外中会发现奇异的花草树木。夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的情况）三、读要求，名思路1.读《语文园地》的第18页第一自然段，看看有哪些要求？1）讲清奇异之处；2）说明如何形成3）边听边问、边增补边议论2.教师指引回想《观潮》是依据潮来前──潮来时──潮头事后的次序写的。描绘潮来时的景观声音从“闷雷转动”到“山崩地裂”，写情况从“一条白线”到“万马奔跑”写出了大潮的奇异宏伟壮观。《火烧云》一课作者从地面的光景、颜色、形状三个方面写出了它的奇异之处。而后老师指引学生，按什么次序介绍最好？重点是什么？1）先介绍是什么？2）再介绍怎么样？（重点：有序、抓奇异之处、详细形象）3）如何形成的？4）自己的感觉3.学生个人准备（确立好内容，整理好思路，重点内容自己小声谈谈）4.小组合作沟通（组内轮番表达，互相增补，指点，介绍最好的）2/55.班内同学沟通，显现小组沟通的成就，大家评论（请一名毛遂自荐的同学演示，师生共同评论）6.教师小结：同学们能将自己四周的自然光景的奇异秀美显现给大家，可见同学们对四周的光景仍是留意察看的，希望你们持续努力，你们的发现会更多，对自然的感情会更浓，口语社交的能力会更强。7.部署作业：此次习作要求共有四点：1）经过察看写一处自然景观、旅行景点，身旁光景均可。2）突出一点奇异之处。3）按必定次序写。4）详细生动。【板书设计】开头、结尾必定要简短，且遥相响应；写自己熟习的景点，按必定次序写，突出一奇异之处，写的详细而生动。【教课反省】习作评论课【教课目的】1.与同学们沟通自己所写的景观，看清所写光景的奇异之处。2.评论同学们的作文：从开头、结尾、段落层次、书写、及按必定次序介绍、描绘等方面进行讲评。3.看看哪位同学在写作中中融入自己的感情，给人以真感情人之感。【教课过程】3/5一、讲话激发兴趣，导入新课同学们，上节课我们进行了写作练习，我经过初读同学们的作文，能够看得出大家不单擅长察看，擅长发现，把自己找寻到的美显现给大家了，做得很好。这节课我们就来评论同学的作文，看看哪位同学评论的好。（师板书：作文评论）二、明确此次习作评论重点.开头结尾能否简短了然，能否遥相响应。２.层次能否分明，书写能否仔细。3.语句能否xx，错别字是多仍是少。4.看看能否抓住了自己熟习的光景特点，语言能否详细生动，能否按必定次序写。三、、例文评论日出黄山日出，被称为美景奇景。为了目击这一美景，暑期里，我随妈妈到达黄山。(开篇点题)夜晚，我们住在北海旅馆。登山观景的劳苦，使我很快进入了梦境。迷糊中，只听见有人喊：“快，起来看日出!”我一骨碌爬起来，揉着蒙眬的睡眼，随着大人往外走。一阵山风吹来，好凉哪!我清醒了很多，看看天上还泛着星光，一路上树影婆娑，怪神奇的。我到达清冷台，这是一个观日出的好地方，此时已有许多人等候在这里了。凭着人小，我七挤八拐，找了个好位子，等候着。(清早，找了个好位子，等候日出。)过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚乱。一会儿，鱼肚白逐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。突然，天边出现了一道发亮的光，是那样刺眼，不知谁说了声：“快了，快了。”(日出前，人群的情绪与天空的变化。)4/5不知是冷，仍是激动，我只感觉内心发紧，牙齿打颤。我看看四周，大人们开始繁忙起来，有照相机的准备按快门，等候着拍下那瑰丽的情况；没有照相机的翘首以待，大家仿佛停止了呼吸。不知过了多久，太阳像一个小红球，突然从云海间跳出来，开始是半个，逐渐变为一个大红球。大地妈妈仿佛不肯让太阳走畅怀抱似的，太阳只能一点一点地向上挪。(太阳的上涨情况。)大概过了半个小时，太阳终于摆脱了大地妈妈的怀抱，跃上天际。啊，多么壮观，多么漂亮!瞬间，浩大的云海被阳光一照，色彩斑斓；远近的山岳在云海的吞没下，只露出小小的山尖，就像海洋中的小珊瑚礁人们感触万千，赞美此人间的美景。(云海、山岳在阳光下的变化。)我也被这壮观的场面激动了。啊！日出，表示新的一天开始了，让人充满希望，充满光明！啊，太阳，你给万物带来活力，给人们送来暖和！我愿小朋友如这天出，活力蓬勃，健壮成长；我祖国如这旭日东升，欣欣向荣！评论例文日出，是黄山的一大奇景。小作者为了显现黄山日出的壮观情况，奇妙安排了三个特下镜头：第一，清早，清冷的山挤满了人群，小作者怀焦急迫的心情，凭着人小，“七挤八拐，找了个好位子”；第二，日出前的奇异情况和游人的举止；第三，日出时的神态变化。这样自然景观与观景场面交相辉映，相辅相成。请同学们模仿例文，开始评论自己手中的作文。优美的名子要用曲线画出，病句要用直线画出，错别字要用改正符号圈出。四、评论指导教师指导