浅谈小学数学空间与图形的有效教学_第1页
浅谈小学数学空间与图形的有效教学_第2页
浅谈小学数学空间与图形的有效教学_第3页
浅谈小学数学空间与图形的有效教学_第4页
浅谈小学数学空间与图形的有效教学_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浅谈小学数学空间与图形的有效教学0感谢阅读精品文档放心下载发精品文档放心下载”谢谢阅读感谢阅读“”谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读“精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读632感谢阅读”谢谢阅读1谢谢阅读”，感谢阅读1谢谢阅读精品文档放心下载个1谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载精品文档放心下载,谢谢阅读.教感谢阅读有谢谢阅读感谢阅读“感谢阅读如精品文档放心下载“感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读精品文档放心下载“感谢阅读”精品文档放心下载谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读谢谢阅读“”精品文档放心下载”谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读,谢谢阅读.“感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载“”精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载“感谢阅读小学数学“空间与图形”问题的教学策略探究•作者:刘青(小学数学甘肃武威小学数学一班）感谢阅读•评论数/浏览数：2/289•发表日期：2009-08—10：12：54感谢阅读小学数学“空间与图形”问题的教学策略探究谢谢阅读精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载感谢阅读系。③空间想象能力差，对于较抽象或较复杂的问题有畏难、浮躁情绪,缺乏探索精神.感谢阅读感谢阅读感谢阅读受成人思维影响,各种图形出现的形式比较单一，外延不够,所以学生没有足够的感性材料支撑，感谢阅读精品文档放心下载习惯。第三，课堂仍没有摆脱传授一接受型模式，本来应该十分有趣的课堂显得死气沉沉,没有谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读感谢阅读结构向学生认知结构转化的中介，是学生抽象概念的基础.因此，老师在教学中要高度重视学生感谢阅读感谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读象看本质的哲学思考.谢谢阅读感谢阅读感谢阅读感谢阅读拼、画一画等多种活动,让学生在头脑中建立图形表象,并根据这种表象抽象出图形特征。谢谢阅读谢谢阅读谢谢阅读"的最精品文档放心下载佳策略。这样的测量活动体现了

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论