小学道德与法治三年级下册-2 不一样的你我他 第1课时(教案)

第2课不一样的你我他（教案）核心素养目标1．政治认同：通过对“人与人之间存在不同”的认知，理解和“不同”的人相处是每个人都要面对的。2．道德修养：学会理解和接纳别人与自己的不同，学习尊重和欣赏他人。3．责任意识：通过感受各种“不同”带给生活的丰富和美好，产生和“不同”的人交往的意愿，掌握与“不同”的人交往的方法。课时安排2课时。第1课时课时教学目标1．知道人与人在外表、性格、爱好、观念、思想等方面存在差异，世界上没有完全相同的人。（重点）2．理解与“不同”的人相处是每个人必须要学会的本领。（难点）课前准备1．各小组按要求收集不同种类的树叶同一小组成员收集同一种类的树叶。2．水彩笔。教学过程一、认识不同，发现不同1．猜谜激趣“春来穿新衣，秋来换新装。夏至刷绿漆，冬至落满地。”你能猜出这是什么吗？（树叶）说说是怎么猜出来的。预设：春天，树叶刚长出来时嫩绿嫩绿的，夏天树叶绿得发亮，秋天树叶开始变得干枯发黄，冬天树叶都落下了。追问：老师明白了，秋枯冬落是绝大多数树叶共同的生长变化规律，所以大家一下子就猜出来了。但，是不是所有的树叶都这样呢？预设1：不是，有的树叶秋天不变黄，就像枫叶和冬青。预设2：松树的松针到了冬天也不会落满地。过渡：是的，不同树叶的生长变化也不一样。（板书：不一样）不仅如此，关于树叶，不一样的地方还有许多呢，请欣赏《树叶歌》。柳树叶，像眉毛，两头尖尖一笔描。槐树叶，像鸟蛋，排列整齐挺好看。梧桐叶，五对尖，好像一座五指山。泡桐树叶大又圆，拿在手里像蒲扇。紫荆叶，不一般，像只桃子嘴儿尖。冬青叶，闪银光，一年四季绿汪汪。银杏叶，不常见，玲珑小巧像合扇。松树叶，像衣针，一年到头绿茵茵。提问：你们还发现树叶在哪些方面不一样吗？预设：各种树叶的形状、颜色是不一样的。小结：每种树叶都有各自不同的特点。2．观察交流如果是同一种树叶，会不会一模一样呢？请拿出课前收集的树叶，进行组内观察比较。预设1：我们通过观察捡到的杨树叶，发现虽然每片杨树叶都是心形，但大小、形状还是不太一样的，颜色深浅也不一样，有的叶子变黄落下了，有的还长在树上呢。对了，就连叶柄的长短粗细也不一样。没有两片一模一样的叶子，每片叶子都有自己的特点。预设2：我们组捡来了不少冬青叶，这些冬青叶的大小、形状、颜色、边缘的刺各不相同，找不到完全相同的两片树叶。过渡：同学们保护植物的方法值得赞赏。现在，请把叶片擦拭干净，对着阳光照照看，你们还会有新的发现。预设：我发现叶子的纹路也各不相同。提问：你们看到的纹路叫叶脉，如同人类的指纹一样，是独一无二的。如果把人类比作树叶，你们有什么奇思妙想？预设1：如果把人类比作树叶，那我们就是黄色的树叶，世界上还有白色的树叶和黑色的树叶。预设2：如果把人类比作树叶，那我们小学生就是嫩绿色的树叶，爸爸妈妈和老师是油绿油绿的树叶，爷爷奶奶就是金色或红色的树叶。点评：你们关注到了不同人种的肤色不同人群的年龄等特点。是啊，人类如同树叶一样，有许多相同点，可又各不相同。3．质疑同学们，你们年龄相仿，起学习，一起游戏，好像没什么不一样。咱们班上小红和小芳就长得很像，都是大眼睛、小嘴巴，个子也一样高。我总是分不清她们。（教师可请两位学生面向其他学生，并排站立）你们说说她俩有哪些不同。预设1：小红爱打篮球，小芳喜欢画画。预设2：小红数学好，小芳是语文课代表，她俩的特长不一样。提问：哦，还真是，两人的兴趣和特长都不一样啊。双胞胎就是完全相同的人吗？预设：不是的我邻居家的两个哥哥是双胞胎，他们性格脾气不一样，就连长相也是有差别的。小结：即使亲密如双胞胎，人与人之间也有着许多不同，再次印证了我们上节课得出的结论一一“每个人都是独一无二的”。（板书：找出不同）4．游戏人们的想法会不会完全一致呢？不是有“不谋而合”这个词语吗？让我们做个游戏，试着找找想法一致的人。游戏名称就叫“玩转树叶”。请同学们发挥想象，以小组收集的树叶为主材料，以水彩画笔为辅助工具，和小组成员共同制作一幅特殊的“树叶画”吧！（学生小组合作动手制作，教师巡视指导）提问：哪个小组愿意向大家介绍一下你们的作品，分享你们的创意？（1）预设1：我们组用冬青叶子做了一把大伞，伞下有小溪、小花荷叶和青蛙，天空中还有雨滴，青蛙是用水彩笔画的。追问：能说说你们的创作过程吗？比如组员之间是怎么商量的，又是怎么分工的？预设1：小强提议做些绿色的景物，比如绿色的大伞，大家还想到了荷叶、青蛙。小芳觉得既然有伞，就应该有雨，她提议画点雨滴。我忽然觉得把冬青叶子剪成雨滴的形状会更好，于是我们就剪了一些贴上去，又画上了一些雨滴。大家都觉得用叶子做青蛙太复杂了，所以青蛙也是用画笔画出来的。预设2：小芳做事细心，她先把树叶按大小、颜色进行分类，这样其他人就可以很快地决定用哪些叶子做荷叶，用哪些叶子做大树，还能让动手能力很强的小明把叶子裁剪成我们想要的形状，总之就是发挥每个人的长处。过渡：同学们，这个小组的创作方法和过程和你们的一样吗？（2）预设2：我们组的叶子也是冬青叶，也是先分工再合作。但我们组的创意和他们的不一样，我们用冬青叶制作了一座大桥。追问：制作过程中，大家的想法一致吗？预设：不一样，有人想做小船，有人想做机器人，还有人想做秋千，大家的想法都不一样，争来争去浪费了很多时间，后来只完成了比较简单的“树叶大桥”。（3）提问：对比以上两组的创作过程，再结合自己的实际，说说你有什么发现。预设：我发现每个人的想法都不一样，想象力也不一样。就像我们组收集的是杨树叶，我想把树叶组合成爱心，小美却想做水珠项链，小胖觉得每片叶子都像窝窝头，想做一个大窝窝头。追问：每个组都把作品举起来让其他同学看看。有一模一样的作品吗？为什么？小结：你们制作出各具特色的“树叶画”，是因为你们有各不相同的想象力和创意。即使你们在相同的学校和班级，有相同的老师和课本，可你们仍然是各不相同的。你喜欢独特的自己吗？预设：喜欢，我是独一无二的。提问：那么，你喜欢和你“不同”的人吗？预设1：我喜欢那些和我不同的人，因为每个人都是独特的、唯一的。（板书：的你我他）预设2：如果别人有我不具备的优点，我就喜欢。预设3：我不喜欢和我想法、爱好不一样的人，感觉没什么话可说。设疑铺垫：如何对待与我们“不同”的人，大家各有各的观点和想法，到底该怎么选择呢？二、交友的启示1．听一听到底该怎么选择呢？我们先听听周同同的想法。谁来读读周同同的日记？2．说一说对待与自己“不同”的人，周同同是什么态度？理由是什么？预设1：他不和那些“不同”的人打交道，因为他觉得和他们没有共同语言。预设2：周同同觉得和“不同”的人在一起会产生矛盾，所以不和他们交朋友。追问：周同同希望和什么样的人成为朋友呢？预设：他想和志同道合的人交朋友，这个人最好和他的性格、习惯、兴趣爱好都一样，想法也完全相同。提问：你们有这样的朋友吗？谁能说说你的好朋友是什么样的？预设1：我的好朋友喜欢下象棋，我喜欢打乒乓球，但我俩都喜欢看动画片，还经常一起去游泳，玩得很开心。预设2：我有一个最好的朋友，我俩住在一个小区，我们一起上学放学，一起写作业、做游戏，妈妈说我俩形影不离，但我的好朋友不像我一样爱睡懒觉。小结：我发现大家和自己的好朋友虽然不是完全相同，但也有许多共同点。由此看来，喜欢和自己志趣相投的人交朋友是人之常情。3．想一想但如果像周同同一样过于强调这一点，会怎么样呢？猜想一下，周同同几天后的日记会怎么写？预设：唉，一个星期过去了，我一个朋友都没有找到。同学们有的和我性格不一样，有的和我习惯不一样，还有的和我兴趣爱好不一样，和我想法完全相同的同学更是没有，没有朋友的我好郁闷啊！提问：周同同想和志同道合的人做朋友，是人之常情，没有错。但他过于强调“相同”，结果没有交到朋友，感到孤单郁闷。你们觉得他错在哪儿呢？预设：他容不下任何一点“不同”，不和那些“不同”的人打交道，是不对的。提问：你认为该怎么看待自己和别人的“不同”?预设1:“不同”不是“不好”，只是别人和自己不一样而已。首先，我们要理解别人和自己的“不同”。预设2：每个人都有自己的特点，人们之间有“不同”很正常。我们还应该接纳别人和自己的“不同”。小结：你我他之间的“不同”就是我们各有属于自己的特点。但特点并不是缺点，不应该轻易去否定与自己“不同”的人。正确的态度应该是理解和接纳。4．帮一帮设想一下，如果周同同转到了我们班，你们能不能帮帮他呢？你打算对周同同同学说些什么、做些什么呢？预设1：我会告诉他，我们每个人都是与众不同的，只和自己完全相同的人交朋友是不可能的。世界上没有第二个周同同，“不同”不一定是不好，只是和自己不一样而已。预设2：我会邀请他和我们一起做游戏，向他展示我们的优点，让他知道和“不同”的人相处未必一定闹矛盾。追问：如果周同同觉得没有朋友也没什么大不了的，并不接受你们的邀请，坚持不与“不同”的人打交道，你们又会说些什么呢？预设：你不想和“不同”的