《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》说课-统编版高中语文必修下册_第1页
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文档简介

冲出困境---《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》比较阅读说课说课流程教学方法教学目标学情分析教材分析一二三四五六教学过程板书设计教材分析

本课属于部编版必修下册第六单元第13课。本单元属于文学阅读与写作群。《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的精彩篇章，极为典型地展现了社会环境对人物性格的塑造，生动演绎了官逼民反的主题思想。学情分析

高一学生对小说基本知识有了解，有一定的分析鉴赏的能力，但通过鉴赏人物形象挖掘小说主题的能力有待提高。教学目标1

鉴赏人物形象，把握人物性格特点。2分析人物困境的原因，探寻小说的主旨。教学重难点教学重点

分析林冲从“忍”到“反”的性格变化。教学难点

探讨社会与人生的关系，理解小说对现实的批判性。教学方法情境创设法合作探究法启发引导法。教教学过程情境导入

学校文学社举办课本剧改编大赛。今天我们的任务是研读《林教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》为课本剧的编写做准备。

展读人物描写精彩文段，为课本剧设计人物经典语言和动作

。设计意图通过这个环节使同学们了解小说塑造人物的方法，学会概括人物形象，提高同学们的鉴赏审美能力。任务一：阅读与鉴赏1、困境之形象特点任务二：梳理与探究

具体要求：

同学们合作探讨完成下面表格语言动作性格特点人生困境林冲侠肝义胆

逆来顺受谨小慎微安分守己

被人陷害，刺配沧州别里科夫因循守旧畏首畏尾惧怕变革奴性十足被“套子”箍住了手脚和思想项目人物形象人物形象比较

下面大家为剧本演员选择道具

设计意图这个环节使同学们对人物从表象到实质进行分析，提高学生的鉴赏能力。任务一：阅读与鉴赏2、困境之形象标志

典型人物

典型道具

典型意义

林冲梨花枪解腕尖刀酒葫芦梨花枪和解腕尖刀，象征着林冲的武艺高强及对不公命运的反抗。酒葫芦则暗示着林冲对命运的妥协。

别里科夫帽子眼镜棉大衣雨伞包裹起来，远离人群，获得安全感。形象与道具

为两个剧本选择背景音乐设计意图通过选择音乐来感受困境人物的感情和心理。这环节可以提升同学们的审美和思辨能力。任务一：阅读与鉴赏3、困境之心路历程

《林教头风雪山神庙》配的音乐是《英雄的黎明》。

《装在套子里的人》配的音乐前期是欢快诙谐的，配的是《猪八戒背媳妇》最后是哀乐。

设计意图通过这个环节使同学们了解人物困境根源是社会黑暗，由此探寻小说的主旨。任务二：梳理与探究探讨造成人物困境的原因。一逼——相国寺里辱娇妻

一怕——害怕改变现状

二逼——白虎堂上设奸计

二怕——害怕新生事物

三逼——野猪林中谋性命

三怕——害怕动摇了旧秩序

四逼——火烧草场断后路黑暗统治阶级逼迫林冲，不得不反。沙皇专制使别里科夫，不得不怕。社会黑暗

设计意图通过拓展，使小说和现实联系起来，让同学们认识到困境的普遍性，让他们正确对待困境。任务三：表达与交流拓展研究探讨人生困境及解决方法板书设计忍反林冲套牢套死别里科夫

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