孝道教育策略

。提升农村小学中高年级学生孝道素养的策略加强班级“孝道”宣传和教育，让学生知“孝”“孝”是什么，很多学生熟悉，但并不深入了解，因此设计各种活动让学生知“孝”。既知道古代的“孝道”，又学习社会主义新时期的“孝道”。首先收集几个层次的资料，每周固定时间一起学习。比如有一些是古代的“孝道”故事，通过大家的探讨，分析批判的学习“孝道”，因为很多学生认为“孝道”是封建思想没有必要学习，因此我首先纠正学生的这些错误思想，古代的“孝道”我们要取其精华弃其糟粕。可以设计几个层次的学习内容，第一层次：一些浅显上口的歌谣，一些传统道德中许多警语名言，闪烁着哲理的光辉民间传说，古今名人关于孝敬的名言，陈述一些古今生动的孝敬故事等，象陈毅同志为卧病在床的老母洗尿裤的故事就是现在的学生感到既新鲜又可敬的典例；第二层次：通过采摘、推荐书报、媒体上的敬老文章让学生阅读，拓展学生孝道视野；把《中国敬老故事精华》一书作为学生学习新孝道知识的首选书籍，向学生系统讲解新孝道常识和古今中外的敬老故事；第三层次：指导学生在学习这些“孝道”文化后，开展“孝道”心得交流会，激励学生向先辈看齐，反省自身。最后和学生一起讨论，提出《孝敬教育协议书》的初稿。通过一系列的活动，让学生知“孝”，认识到在社会主义新时期，“孝道”还是有其独特的价值存在的，这为之后的行“孝”有理论依据。通过各种自我感悟活动，激发学生潜在的“孝心”“人之初，性本善”，如果学生了解了父母工作的艰辛，相信孩子还是懂得孝敬自己的父母。基于这样的认识，可以组织以“孝”为主题的一系列精选资料，欢迎下载。自我教育活动：①调查、介绍父母的职业、工作量和收入，讲父母的艰辛和爱自己的真实故事；②介绍自己名字的含义，讲父母对自己的期待；③开展以“什么是对父母最大的孝顺”的反思性文章的撰写，之后以此为主题开展班会演讲，引导学生深刻认识到父母血汗钱来之不易，深深体会了长辈为自己付出的爱，点出“使父母满意是对父母最大的孝顺”的主题，成绩差的同学认为不让父母生气，多帮父母做事；成绩好的同学不仅要以好的成绩报答父母，同时也要在生活中关心、照顾父母；④在期中考后，组织父母和孩子一起参加的家长会，并将之前让学生写给父母的一封信，交给父母，通过一系列递进的活动，不仅促进了亲子感情与沟通，更激发了学生潜在的“孝心”。并借家长会向父母建议：让孩子观察自己忙了一天下班还要为家务操劳，孩子会自然而然地心生对父母的感激和敬意；有意识地把孩子带到父母工作场所，让其亲身体会父母工作的辛苦，如有可能，还可以让孩子适当参加父母的劳动，以加深其体会。让学生从细小处转化行为，使班级中形成了浓厚的“孝道”文化氛围。通过家校联动，让学生学“孝”我们深知，家庭孝德教育，对孩子“孝行”的养成意义重大，家长的作用不容忽视，父母是否能以身作则？能否对孩子的行为进行监督和指导？老师不可能深入到每个家庭，所以要坚持家校合作的原则。特别是农村中“孝道”缺失的家庭并不在少数，家庭是塑造孩子心灵的最重要场所，父母是孩子最重要的品德老师。德国教育家福禄培尔说 :“家庭生活在儿童生活生长的每一个时期，不，在人的一生中的重要性是无可比拟的。”因此让农村家长能意识到“孝道”文化的重要性，一起配合培养学生“孝道”的形成很有精选资料，欢迎下载。必要。要以家长会为契机，对“孝道”进行探讨探讨，并发放相关资料，让家长学习，并对《孝敬教育协议书》进行讨论、形成共识。同时坚持定期和家长通过面谈、电话、校讯通等形式，不拘一格地开展交流与合作；倡导父母以身作则行“孝道”，作出尊老敬幼的表率，对孩子的爷爷奶奶，外公外婆要尊重孝顺，对待所有长者要礼貌。只有父母能向长辈行“孝”，不断有这种生活观察，潜移默化中让孩子学习“孝道”，为接下来的行“孝”打下基础。给学生实践的机会，让学生行“孝”“孝道”教育最重要的一环就是孝行实践，只“知孝”而不“行孝”，或对别人有“劝孝”之言，而对已无“尽孝”之行，就难以达到提高自我道德修养的目的。苏霍姆林斯基说:“道德准则，只有当它被学生追求，获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”所以，实践是学生们良好品德形成的有效途径。⑴让孩子能在家有行“孝”之举。通过家长会向父母宣传，学会“舍得教育”，不要担心孩子不会做不好，担心他们太累，担心他们学习分心。在家里让其做些力所能及家务:每天早起自己叠被，自己收拾房间双休日还可以帮父母买菜、烧菜，打扫家庭卫生暑假里给父母当帮手参加一些劳动等。懂得从点滴小事入手学会体贴父母:父母下班了，问候一声:父母劳累时，请父母休息一下；父母外出时，提醒父母是否遗忘东西或注意天气；父母有病时，主动照顾，多说宽慰话:吃饭要等父母到才可以开饭，父母吃完才可以离开饭桌，等等。只要父母舍得，让孩子有机会为父母付出，时间长了，他们对父母长辈的付出就会发自内心觉得理所当然。当然，作为父母一旦孩子表达了孝心，也应及时表现出欣慰和满足，必要时给予适当的鼓励，精选资料，欢迎下载。让孩子觉得自己的行动非常值得，非常快乐，非常有满足感，并由此形成一种良性循环。通过这一系列在家的行“孝”活动，到达我们“孝道”教育基本目的。⑵在日常学习生活中行“孝”。在班级、学校中要求每位学生尊敬师长，见到师长先打招呼，“您好”、“您辛苦了”、“谢谢”等礼貌用语常挂嘴边，让学生在日常生活中能尊敬师长。每学期开学初开展“一个都不能少”的爱心捐款活动，资助贫困生；节假日发动部分学生到当地敬老院做义工等。提倡学生在公交车能主动给老人、孕妇、小孩等让座。通过这些具体可行的实践活动可以增强学生的“社会心”，使思想升华，今后能以国家利益为先、以民族责任为重，达到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责的境界”。并由此到达我们“孝道”教育的终极目的，从根本上切实提升我们农村学生的基本道德素养。总而言之，小学生品德养成教育，是一项长期而艰巨的工程，需要学校家庭乃至全社会的共同参与，在品德养