苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔与讲评(网友来稿) 教案教学设计共3篇

苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔与讲评(网友来稿)教案教学设计共3篇苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔与讲评(网友来稿)教案教学设计1苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔与讲评(网友来稿)教案教学设计

一、引言

作文是语文学科的重要组成部分，通过写作能够让学生在语言表达、思维逻辑、文化素养等方面得到较好的提高。苏教版语文八年级上册第二单元主要讲授的是“文学赏析与作文”，既要学习文学作品的阅读分析，又要提高自己的写作水平。本文将以网友来稿的两篇作文为例，简要说明如何结合教学目标和教学方法进行作文教学设计。

二、作文小练笔

1.作文题目：描写人物

句子提示：周末的早晨，他躺在床上，看着天花板上的白色。

选自《新编语文》八年级上册第二单元

【网友来稿】

周末的早晨，他躺在床上，看着天花板上的白色。黑色的墨镜，超大的眼镜框，灰色的连帽衫。身材瘦削，手腕细，像个学生，可说话却有从容不迫的感觉。他是麦田里的狗眼看人低，是城市里的常青树。

【教学分析】

这篇作文虽然依照提示词写了一段描写，但与文本切合度不高，情节发展缺乏连贯性。要把这篇作文和教学内容结合起来，可以从以下几个方面入手：

（1）人物描写的基本要素。在文学作品中，对于人物形象的描写通常包括其外貌特点、性格气质、行为举止等多个方面。因此，作文教学中应当引导学生将描写人物的内容丰富化，避免简单地重复外貌特点。

（2）描写技巧。在描写人物时，运用比喻、拟人、对比等修辞手法，能够生动形象地展现人物的特质和情感，使作品更富有艺术感染力。比如这篇作文中，“学生”、“狗眼看人低”等形容词都能够起到形象生动的作用。

（3）情节的连贯性。要想写好一篇描写类作文，情节设置和情感表达的连贯性是很重要的。在这篇作文中，如果能够具体描述为什么这个人物如此特别，或者为什么选用某些形容词，能够更好地保持情节的整体性。

三、讲评教学设计

2.作文题目：用文言文谈感想

题目提示：用文言文谈谈自己在学校生活中的感想与体会。

【网友来稿】

自己在学校生活尚无多少深见，只有一些简单的小议。

我很喜欢中学的生活，因为有许多机会能够学习新知识，结交新的朋友。每天早晨，我会穿好校服，背上书包，然后踏进校门里。学校里充满了油墨和书的气息，带给人一种浓厚的学习氛围。有时老师会让我们在课堂上做游戏，听音乐，这使人对生活有了更深刻的感悟。

【教学分析】

这篇作文属于“用文言文谈感想”的类型，虽然从选材、语言等方面来看有不少问题，但这种类型的作文写起来比较生僻，是八年级学生还不熟悉的领域。针对这种情况，教学设计应该从以下几个方面入手：

（1）常用文言文表达方式。众所周知，文言文和现代汉语在表达方式和词汇等方面存在较大差异，但是学生在初中阶段通常只学过一些最基础的文言语法和词语。因此，作为老师应该在作文指导中着重介绍一些更常用的文言表达方式。

（2）咨询相关教材：要想较为系统地指导学生读写文言文，还需要选择具有科学系统的教材进行相关的讲解。

（3）用文言文谈感想：文言文虽然现代汉语表达方式有巨大的差距，但并不表示它不能表达某些思想和情感。在指导学生写作时，应当鼓励他们从自己的情感出发，寻找更为恰当的文言表达方式，并且倡导一个以文言文形式反思自我和生活，传递个人态度的写作氛围。

四、总结

苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔和教案教学设计为学生提供了一定的写作指导，帮助学生更准确地掌握作文技巧和方法，提高写作能力。同时，讲评教师可以对学生的作文进行适度的点评，指出做得好的地方，对做得不好的地方提出具体的建议，以期帮助学生在作文方面取得更加优异的成绩通过对苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔和教案教学设计的分析，可以看出，该教学设计注重了指导学生使用文言文写作的技巧和方法，同时也提供了一些常用文言表达方式和相关教材的推荐，为学生提供了一定的指导和帮助。然而，在实践中，教师还需要根据具体教学情况，结合学生的实际水平和需求，进行针对性的教学设计和指导，促进学生在文言文写作方面的进步和提高。同时，学生本人也需要认真对待和练习文言文写作，积极探索和研究其中的规律和特点，以逐步提高自己的写作水平苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔与讲评(网友来稿)教案教学设计2苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔与讲评(网友来稿)教案教学设计

引言

语文作文是语文学习中重要的一个环节，通过写作来锻炼学生的语言表达和思维能力，培养学生独立思考、合作学习的能力。本文主要针对苏教版语文八年级上册第二单元作文的教学设计进行分析和讲评。

一、教学目标

1、知识目标：通过学习第二单元的知识，掌握有关比喻和人物形象塑造的技巧，提高学生的语言表达和写作能力。

2、能力目标：通过写作，培养学生独立思考、情感表达和合作学习的能力。

3、情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力和审美情操。

二、教学内容

1、通过阅读散文《读夜书》，学习比喻在文学中的运用和造句技巧。

2、通过阅读小说《荆棘鸟》，学习人物形象的塑造技巧。

3、通过写作，运用比喻和人物形象塑造的技巧，写一篇记叙文或描写文。

三、教学过程

1、导入（10分钟左右）

利用图片、诗歌等方式引导学生打开思维，从生活中一些事物中寻找比喻的影子，如“乌云笼罩着整个城市”，是“黑压压的一片”。

2、讲授比喻的运用（30分钟左右）

通过讲解比喻的概念、种类，以及运用比喻的技巧对学生进行指导。

3、分组阅读散文《读夜书》并讨论（40分钟左右）

分成小组，每组一名代表阅读散文《读夜书》，寻找赏析比喻的特色、表达的情感。然后每个小组选出一两个优秀的条目进行分享，使学生间的思维碰撞与交流。

4、讲授人物形象的塑造技巧（30分钟左右）

通过精选的段落，讲解意象的意义、重要性，以及运用意象的技巧，培养学生运用意象创作人物形象的能力。

5、分组阅读小说《荆棘鸟》并讨论（60分钟左右）

按同样的方式，分成小组，每组一名代表阅读小说《荆棘鸟》，寻找赏析人物形象的特点和创作手法。然后每个小组选出一两个优秀的条目进行分享。

6、写作（40分钟左右）

利用比喻和人物形象塑造的技巧，让学生写一篇200字左右的记叙文或描写文。要求文章中至少使用2个比喻，创作1个生动、丰满的人物形象。

四、作业布置

作业要求学生完成一篇有关自己的一件有意义的事情，要运用比喻和人物形象塑造的技法进行写作。

五、讲评及巩固

1、学生自我评价，择优展示。

教师与学生一同点评上节课作业，鼓励学生进行自我评价，从中找到不足之处，并分别选出几篇有代表性的作品，进行展示与点评。可以让学生在同桌之间进行相互点评，促进学生的互动和学习。

2、巩固。

新的知识需要多次温故知新，此时可让学生继续进行相关的阅读和写作。

结束语

本文对苏教版语文八年级上册第二单元作文的教学设计进行了分析和讲评。希望能够提高语文写作课的教学质量，让学生在写作中获得更多的成长和进步通过本节课的教学设计和实践，可以看出采用比喻和人物形象塑造的技法对于学生写作的提高非常有帮助。教师通过激发学生的联想能力和想象力，引导他们进行比喻和人物形象的创作，让学生的写作更具生动性和形象性，同时也提高了他们的表达能力和文字表达水平。教师在教学中采用了多种形式和方法，如讲授、阅读和讨论，学生在实践中学以致用，并通过互动交流与自我评价提高了写作技巧和水平。因此，这种教学方法是值得在语文教学中推广的，可以激发学生的学习兴趣和能力，提高其写作水平和综合素质苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔与讲评(网友来稿)教案教学设计3苏教版语文八年级上册第二单元作文小练笔与讲评(网友来稿)教案教学设计

近年来，语文教育越来越受到关注，学生们也渴望能够写出优秀的作文。而作文的写作技巧往往需要反复练习才能掌握。针对苏教版语文八年级上册第二单元的作文小练笔，本文进行了讲评和教案教学设计，以帮助更多学生提升写作能力。

首先是作文讲评。本单元的作文小练笔是写“变形记”，要求同学们以“是什么，变成什么”的形式描述事物的变形。这样的题目需要同学们有很强的想象力和逻辑思维能力，而需要注意的几点如下：

一、描述内容要逻辑通顺，段落分明，注意自己的论述是否有条理。

二、不要过分依靠描述的过程或素材，而是要注意全文是否紧扣主题。

三、本题目要求“变形”，这个变化最好呈现进步的状态，不要出现退步或负面影响。

四、语言要准确、简洁，不要含混不清，尤其是对一些意义微妙的词语，要通篇掌握好。

其次是教案教学设计。可以设计一些小练笔的环节和实操活动，增加同学们的兴趣并提高写作水平。

一、批量阅读范文：让同学们先通过阅读优秀的“变形记”样本，获得灵感和思路。

二、保持语言环境：题目要求描述，那么就要让学生在学习中尽可能多地用到描述类的语言，不断让学生增加表达的词汇积累。

三、教练式指导：在文章创作阶段，老师可以以指导方式引导学生，让学生在互动学习的过程中，不断调整自己的文章表达方式。

四、改稿互评：同学们可以互相阅读修改对方的小练笔，这样不但能够交流表达方式和想法，也能够及时改正低级错误，更好地提升写作效率和水平。

五、激励奖励：给予优秀文稿的学生鼓励和奖励，让同学们感受到写作的乐趣与成就感。

总之，通过讲评和教学设计的这两个方面的配合，相信可以让同学们更好地掌握写作的技巧，提升思维和表达能力。期望学生们能够转化到日常的学习与生活中，不断提升自身，成