冀教版一年级数学下册教学设计 100以内数的认识教案

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《100以内数的认识》教案

学习目标

1、会数100以内的数。

2、认识计数单位“一〞和“十〞。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

3、把握100以内的数是由几个“十〞和几个“一〞组成的。

4、会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。5、会用“多〞和“少〞表示数的大小。

6、通过寻觅100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。7、培养学生观测、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点

把握数的顺序、数的读法、数的比较大小、以及多和少的表示。

教学难点

把握100以内数的大小比较的方法及数的顺序、数的多和少的表示。

教学用具

小棒、计数器。

教学过程

1、激情导入

老师：同学们我们看课件上的图片，大家都知道这是什么吗？学生们都积极的回复：这是路灯、是路灯、这是筷子、吃饭的筷子……老师：同学们都知道这是什么，回复的十分好。那它们有什么特点呢？老师稍等片刻，让学生思考。

老师：它们是不是都不是一个，而是有大量组成的对吧。今天，我们就要学习和生活息息相关的100以内的数了。

2、讲授新课

老师先以同学们喜不喜欢企鹅引入课题，再让学生看第四页的扣子。老师：这儿是不是有好多扣子啊！有没有100个呢？

老师：那同学们知道100是多少呢？那我们看看课件上的小棒。

老师：同学们应当知道100根小棒有多少个了吧。那大家合作把各自的小棒和前后左右同学的小棒放一起摆摆看，好不好。

学生们反应猛烈，大家积极的摆起来，老师走下讲台看学生们摆小棒。

老师：大家做的十分好。有谁知道我们班有多少个学生呢？又有多少个桌椅呢？大家一

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起数一数好不好？

学生们积极的数起来。

老师：同学们应当有好多人喜欢吃花生吧。那有谁数过每次抓的花生有多少吗？学生：没有数过、我数过……

老师：那请数过的同学回复一下是怎么数的。老师请学生回复怎么数的。

老师：那我们再看看课件上彩色的珠子，我们看看它是怎么数的。老师和大家一起数珠子。

老师：大家把课本的18业的邮票数一数。学生们认真的数起来。

老师：同学们再拿出30根小棒摆在桌子上。怎么做让别人一看就知道是30根呢？学生们开始摇摆小棒。

老师：一捆是10根，10捆是100根。

老师：同学们都知道了吧。那我们把19业的题目做一下，老师要喊同学回复喽。学生们踊跃举手回复。

老师：同学们太聪明白，答案是4个十和2个一，合起来是42。接下来老师又讲解了一下课件上的题目。

老师：大家都学得十分快，那我们现在要认识数位了。那大家都把计数器拿出来。老师：我们来拨一拨。

老师走下讲台指导学生拨计数器。

老师：大家现在会认识计数器了，那计数器上的数怎么读呢？我们找几位同学读读看。学生们踊跃举手回复问题。

老师：我们已经再学100以内的数了，那大家会做百数图吗？我们来看看百数图。大家动手填一填23页的百数图。

老师走下讲台看学生们填数，并进行指导。老师：大家看表格中的数，有什么发现吗？学生们积极的回复自己的发现。

老师：同学们都发现的十分好，看来大家学得不错，那老师要考考你们了哦！老师把课件上的题目拿出来问学生。老师：大家知道猴子喜欢吃什么吗？学生们异口同声：桃。

老师：嗯。那猴爸爸和小猴摘桃谁摘的多呢？学生们：猴爸爸摘的多。老师：你们是怎么判断的呢？

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老师：那我们现在就要比较数的大小了。老师：大家知道怎么比较数的大小吗？老师找学生回复。

老师：我们先要看十位对吧，假使十位上的数大，那这个数就大，假使十位上的数一样的就比较个位上的。大家都知道了吧。那我们现在就来做一做。

老师和同学们一起把课件上的题目做完。

老师：大家看26业海滨的早晨。看看他们捡的贝壳谁多谁少。学生们回复后，老师：还可以怎么说呢？

学生们继续回复，老师：那现在大家会比较大小了吗？3、稳定新知

老师：美丽的小金鱼大家喜欢吗？那我们来数一数美丽的小金鱼。老师：红金鱼48条，花金鱼15条，黑金鱼10条。老师：这代表什么意思呢？

学生们：红金鱼比黑金鱼多得多、黑金鱼比花金鱼少一些……老师：同学们太棒了。那继续努力，我们再来几题。老师：我比三十九多1，我是多少？学生：40。……4、课堂小结

老师：我们已经学习了100以内的数了，那大家都知道了些什么呢？老师请学生回复。