酒歌18课时（修改稿模）

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：徐震环总第18课时科目音乐年级四班级20、21、22、23、24、25备课时间2020年3月14日课题《酒歌》四年级学生的心理特点:活泼,好动,好奇心也很强;作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动,并且能够对他人的演唱做出简单的评价,具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力,他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对比低段年级要好很多,大部分学生音准较好,对音乐的学习积极性非常高,对音乐已经有一定的认识能力,能够更主动地学习音乐知识和技能,音乐的表现力、识谱能力和创造力都有所提高。本课加入了简单的二声部合唱，对于四年级的学生来说，应该问题不大。教材分析教学重点喜庆、豪爽地演唱土家族民歌《酒歌》教学难点在演唱歌曲二声部时，能做到声音和谐、统一琴、多媒体课件通过情景设计，动作创编让学生学会合唱部分能够完整、有情感的演唱歌曲《酒歌》通过了解土家族酒歌风俗能够见物唱物并能够创编歌词板书设计示意图《酒歌》毕兹卡——本地人、教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课教学过程：第一部分：学唱敬酒、回敬的旋律（高低分声部教学、配合）师：同学们，上课之前老师给大家来段表演，大家猜猜老师在做什么（放《酒歌》音乐）生：敬酒、喝酒师：我非常欣赏你的观察能力！那在什么场合人们会热情的敬酒、豪放的喝酒呢生：朋友聚会、家庭聚会。。。师：没错，都是在一些重要的场合！那老师今天也将带你们去参加土家族一个重要的聚会！在这个聚会上，人们不仅要敬酒、喝酒，还要唱酒歌呢！你们听。。（放音乐，师唱高声部）生：（听）师：来，全体起立！端起你们的酒杯，跟我一块动一动！如果想的话，你也可以跟着音乐哼一哼。（出示敬酒歌旋律，放音乐）生：边做动作边哼歌曲。师：不错，同学们，但是我觉得你们的动作还可以做得更潇洒一些你们看（师示范）生：（看）师：我们大家再来一次。（出示敬酒歌旋律，放音乐）生：（做动作）师：这一次好多了，请坐下，那咱们跟随钢琴一块儿来唱唱这段旋律，把它唱得更准确一些。生：（唱，如果是音不准就唱曲谱：解决音准，自由把握）师：还可以唱得再连贯（示范）生：（唱）师：有进步！师：但是你们觉得唱酒歌应该是种什么样的心情生：豪爽、激动、热情、喜庆、、、、师：能让我感受到这种喜庆吗，再豪爽一点！（师弹唱）生：（唱）师：恩，这一次非常不错！你们热情的敬酒深深打动了土家族的人们，听，他们正在向你们回酒（师弹钢琴范唱低声部），同学们听出敬酒歌和回酒歌有什么不同了吗生：音不同师：音的什么不同生：高低师：观察得非常仔细！回酒歌比敬酒歌的旋律音高要低一些，看来，土家族的人们特别谦虚，那咱们也来学学谦虚的动作！全体起立，你们看（师边念歌词边示范），同学们你们有发现回酒的动作和敬酒的动作又有什么不同吗生：弯腰师：没错，这样显得我更谦虚有礼貌了对吗生：对师：咱们一块来，喝喝喝、、、生：（边念歌词边做动作）师：诶，我觉得你做得特别好看，我想请你到前边来带着大家一块做做，咱们边做动作边来唱唱回酒歌。师：弹回酒歌生：（唱）师：可以唱得更准确生：（唱）师：再热情一点！生：（唱）师：非常不错同学们，请你们掌声送给这位同学也送给你们自己，好请回座位坐好！第二部分：“干杯”两个声部融合，合唱师：徐老师突然有一个想法！请这边的同学来敬你们，你们呢生：回敬师：明白了吗来！起立！生：（起立）师：敬酒的时候眼睛应该看哪里生：对方师：我们就面对面站！准备！（老师给提示音）敬生：唱回生：唱师：配合得相当有默契！师：这一次根据老师的提示，在最后一起合唱表示干杯！生：（边唱边做动作）师：你们很了不起！两个声部还可以配合得更准确。看看这一句，你们唱唱曲谱1111|12（弹单音）预备起！敬生：（唱）师：老师增加点难度再试试（弹音程）预备起！敬生：（唱）师：非常好，你们也试试6666|65（弹单音）预备起！回生：（唱）师：增加难度了噢。有信心没（弹音程）预备起！回生：（唱）师：一起合唱试试！1111|12、6666|65。预备起！生：一起唱（如果音不够准）师：已经很好了！咱们降低点难度，在两条旋律前面加上176三个音，你们再试试看会不会好一些！176|1111|12、176|6666|65，预备起！生：（唱）师：好多了，把176去掉再试试，看还有没有这样好的效果生：（唱）师：加上歌词生：（唱）师：声音非常好听，掌声送给你们自己！第三部分：完整学唱师：同学们在这样的聚会里，土家族的人们不仅会唱酒歌，他们还会拿出自家珍藏的美酒来与大家分享，有喝不完的美酒，说不完的话，你们听（音乐）生：听师：听到了什么生：。。。。师：那你们知道“毕兹卡”是什么意思吗生：本地人。师：是的，毕兹卡是土家族的方言是本地人的意思，好咱们一块儿来按节奏读一读这部分的歌词！毕兹卡的。。。一二预备起！生：（读）师：注意附点，毕兹卡。。预备起生：。。师：你们看徐老师读到这里的时候有个什么动作（休止符）生：停了一下。师：是的，老师在和和土家族的村民在碰杯，所以稍微停了一下，就又和别人敬酒去了。请你们也模仿一下。生：（模仿动作并读）师：可以再连贯一些，听（师示范）生：（读）师：非常棒，来怎么读的咱们就怎么唱，。。一二预备走！（师弹琴）生：（唱）师：还可以唱得更准确，再来一次预备走生：（唱）四、知识拓展师：非常的准确，同学们，毕兹卡除了这些还有什么呢你们知道吗在咱们湖南也有很多的土家族，比如湘西州的永顺、龙山、保靖、吉首、古丈、张家界市都有土家族的存在，那咱们班上有土家族的同学吗生：。。。师：如果有，就请学生起来说，如果没有，就问你们了解土家族吗不了解没关系，老师来向大家介绍一下。。。。（PPT介绍）好了同学们，了解这么多关于土家族的特色，接下来杨老师想来考考你们，请你们以土家特色以小组为单位思考和讨论，将括号里面的歌词填上，注意是毕兹卡的什么比什么多。。。。。那么老师呢也为你们每个小组都准备了一张纸，请将你们最后确定下来的歌词写在纸上。师：创作好了的小组以坐姿来告诉老师生：（坐好）师：好了有愿意起来展示的小组吗生：(举手)师：好请（）小组的同学起来展示一下，唱给咱们听一听好吗生：（唱）师：哎呀我觉得你们第一段歌词写得非常好，我现在黑板上，大家一块看看（写），我还要再请一组同学，请（）生：（唱）师：恩我觉得你们第二段的歌词非常不错，太好了，刚好构成两段歌词，来我们一块读读他们创编的歌词！生：（读）师：好咱们全班同学一起来唱唱他们创编的歌词一二预备走生：（唱）五、