幼儿科学观察活动教案

【篇一：幼儿科学观察活动教案】精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20幼儿园教案科学邻域观察认识活动幼儿园教师考试面试活动设计之科学领域——以《吹泡在设计一次科学教学活动时，教师到底该注意哪些问题呢？今天中公资深讲师谷玥姣就以小班科学活动《吹泡泡》为例，来谈一谈设计科学活动的要点。幼儿已经初步具备一些生活常识，对小班幼儿来说，随着生活环境范围的扩大，能够接触到更多的生活材料，尤其是各种液体，从普通的清水、可以饮用的白开水、果汁、汽水，到可以产生泡泡的洗洁精、洗衣液、洗发水等。但小班幼儿受其认知发展水平所限，看到可以产生泡泡的液体的颜色是透明的，便常以为与普通透明的水无异。因此在活动中可以通过“创设情境、演示示范、动手操作”等教育环节，融合欣赏、操作于一体，引导幼儿观察了解普通清水与吹泡泡水成分的不同，自己在普通清水中添加成分亲自动手制作泡泡水，激发幼儿的好奇心，充分体现纲要中鼓励幼儿喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案，并充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象的重要教育思想。本次活动的认识对象为泡泡，由于是科学活动，所以重在给予幼儿正确的科学知识、激发幼儿的科学兴趣、使幼精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20儿掌握一定的科学方法。而生活中常见的泡泡是幼儿容易接触却不容易被直接感知原理的事物，所以我将在活动中着重带领幼儿认识泡泡，明确泡泡的来源，这就是我此次活动设计的认知目标。技能方面，既然幼儿如此喜爱泡泡，那么掌握制作泡泡液的方法则成为小班幼儿在本次活动中需掌握的技能。科学就在我们身边，但常不被察觉，所以在本次活动中，我将培养幼儿喜爱参加探索科学的情感。因此，结合小班幼儿的认知需要和能力特征，以“操作为中心”结合认知、能力、情感三个维度，确定了以下活动目标：1.认知目标：知道清水不能吹泡泡，加入洗涤用品的水才可以吹泡泡。3.情感目标：乐意参加科学活动，体验科学活动中探索的快乐。瑞典著名的心理学家皮亚杰说:“儿童所获得的巨大成就主要不是教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的后果。”而《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者，引导幼儿发现、思考。根据幼儿的认知水平、实际情况，同时围绕活动的目标，适当的选取教法和学法。1、教法：精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创创设情境诱导法：利用教师演唱《吹泡泡》歌曲，并且教师在间奏时候吹泡泡，创设情境，激发幼儿兴趣，让孩子进入对泡泡的好奇和泡泡从哪里来的探索情境中来。讨论交流法：在活动中我我运用讨论交流法，来引导孩子说出泡泡的来源，引导孩实验法：《指南》指出：“在科学活动中，教师应培养幼儿喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案。”因此在本次活动中我运用实验法，使幼儿在实验中自行探索，激发幼儿兴趣，自行探索清水与泡泡水的区别。演示法：由于小班幼儿处于直觉形象思维发展阶段，因此教师需要将吹泡泡的方法、制作泡泡水的方法直观演示示范出来，便于幼儿理解，进而才能开展操作活动。观察法：幼儿对生动有趣的活动总是充满兴趣的，在本次活动中，一方面，幼儿在自己的操作过程中通过观察不同的水是否能吹出泡泡，来探索泡泡的来源；另一方面，幼儿在教师的演示和示范中通过自身对教师的操作进行观察学习，模仿教师的操作过程。操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法。《指南》指出，“幼儿学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。”在本次活动中，在引起幼儿兴趣后，投放材料让幼儿亲自动手操作获得感知，自行探索比较出普通的清水和泡泡水哪一个能吹出泡泡来。1.在导入环节中，采用歌曲导入。教师唱《吹泡泡》，歌曲的间奏教师吹泡泡。师：“刚才老师唱的是什么歌呀？”可以带领幼儿一起再唱一唱。一个适宜的导入不仅可以激发幼儿参与活动的热情，也顺理成章引出本次活动的主题。教师通过带领幼儿听吹泡泡的歌曲，并且以直观吹出泡泡的形式吸引孩子的注意，激发孩子的兴趣，调动孩子的积极性，确保了下面的活动内容顺利开展。也为实现情感目标做好铺垫，烘托愉快的活动氛通过教师的谈话活动，构建一个自由、宽松的语言交往环境，教师使用讨论交流法，来引导孩子说出泡泡的来源，让幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，不仅能发展他们的语言表达能力，同时为接下来的活动打好基础，引导孩子从生活常见的物品入手，激发孩子探索科学的兴趣，使幼儿掌握活动重点。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创幼儿根据观察结果进行大胆猜想，引导幼儿分别说出能吹出泡泡的原因，不能吹出泡泡的原因，教师暂不予以回应将清水端回，并演示正确的制作方法，“加点神奇的材料就可以吹出泡泡”吸引幼教师解释说明，出示各类无毒发泡材料，清水中加入少许无毒发泡材料就可以吹出泡泡教师将幼儿分组，采用实验法教学，幼儿采用操作法及观察法亲自动手操作探索并通过观察得出结论。在此期间，教师通过幼儿自行探索、设置悬念、分组对比、教师揭示答案这一系列的环节设置，层层递进，既激发了幼儿的探索兴趣，又锻炼了幼儿的动手操作能力、观察能力，对幼儿在泡泡水的产生的理解上起着重要的作用。它是解决活动重点难点中的一个关键环节。4.演示正确制作方法，让幼儿进行记忆精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创分发已有标记的吸管，带领幼儿一起做吹的动作，说明有气体吹在手上才是正确的。教师通过直观演示正确的制作方法，便于幼儿观察和理解记忆。利用彩色泡泡液可以使清水变色，能直观的让幼儿感知到清水到泡泡水的变化。给吸管做好的标记利于幼儿直观的理解和操作吸管。分步骤的带领幼儿学“吹”的动作有利于使幼儿理解吹泡泡的动作技能，且有利于初步保证幼儿展示“吹”的动作而不是回“吸”，有利于幼儿安全。5.幼儿自己探索，自选喜欢的无毒发泡材料，制作能吹出泡泡的水本环节通过幼儿自己探索动手操作，自主自选无毒发泡材料，充分发挥幼儿的主动性，让幼儿制作泡泡水。一方面在活动中掌握了制作泡泡水的要领，即，清水加发泡材料才能产生泡泡便于技能目标的达成；另一方面对上一个环节进行了巩固，让幼儿在反复尝试配液中学会吹泡泡，并能够精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20注意动作要领及安全事项。6.点评总结结束。总结点评幼儿操作的结果、操作活动：清水是很难吹出泡泡的，还有许多种无毒发泡材料加在清水中都可以吹出泡泡。教师通过总结，使幼儿明确本次活动中的认知内容。在本次活动中，不仅要让幼儿了解泡泡水的制作方法，还要让幼儿学会正确安全的吹泡泡方法。教师通过总结有利于让幼儿更加深刻的理解泡泡的来源，体现了本次活动的认知目本活动采取延伸至户外活动的形式。幼儿的活动具有一定的延展性，活动的内容不能止于活动结束，而是利用一种活动主题让幼儿在不同方面真正将学到的知识，得到锻炼。活动结束后，请幼儿到户外吹泡泡，幼儿会练习吹泡泡的技能、锻炼肺活量。与此同时，在户外，泡泡会在阳光折射下展现出丰富多彩的奇幻颜色，能够激发孩子的兴趣。泡泡会随着风吹飘动，孩子会主动奔跑追泡泡，这也有利于锻炼幼儿的走跑跳等动作技能，促进幼儿的动作发展。对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。发展性包含：活动应适应学前儿童的发展水平，应以学前儿童身心发展的成熟程度为基础；活动应促进学前儿童获得全面和谐的发展。趣味性是指在指导活动时，应充分考虑学前儿童的兴趣和需要，开放性是指，科学教育活动应为幼儿创设操作的环境、给予探索的线索、鼓励幼儿产生多种多样的想法、得出精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20不同的结论。活动性：科学教育活动的设计和组织应以活动为基本形式教材分析：幼儿情况分析，体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“因人施活动目标设计：了解儿童已有的经验确定合适的目标确定适合的目标：活动目标的内容和要求，在方向上应与阶段目标、终期目标相一致活动目标的内容应包括括认知、、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。小班科学目标：精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。引导学前儿童观察周围常见的个别自然物的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与学前儿童生活、与周围环境的具体关系；引导学前儿童观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和学前儿童生活的关引导学前儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1120活带来的方便；学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，有多、少和一样多的概念；学会以自身为中心区分上下、前后的空间方位；认识圆形、正方形、三角形；形成早、晚的时间概念。发展学前儿童的好奇心，引导学前儿童探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活培养学前儿童关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。学会比较和概括，即对直接观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同；引导学前儿童用自己的语言描述自己的发现与同伴、教师交流，并学会运用其他手段展示自己的科学活动结果。?、知识方面帮助学前儿童获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性；精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12帮助学前儿童了解一年四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验；引导学前儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用；能比较10以内数的大小；认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下、前后；形成昨天、今天、明天的时间概念。激发学前儿童对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案；使学前儿童喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动；培养学前儿童主动关心、爱护周围环境的情感和行为。?、方法技能方面学会主动运用多种感官观察物体的运动和变化，即对自然现象进行观察；学会实验操作验证推论和预测，并能对操作过程和结果进行思考、调整和修正；学会运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13学会推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出结论，并预测将来可能发生的现象；引导学前儿童用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1420子、红柱子、数字。出示温度计模型，问：”温度计里的红柱子和数字有什么用？”告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用”0c”来记录，读作摄氏几度。出示卡片oc。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？”精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创152．提问：”刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？”，是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？“小朋友，老师有个提议，我们来玩个”热胀冷缩”的游戏，好吗？那这个”热胀”怎样来做出来？这个”冷缩”怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。它们有一个共同的名字叫”温度计”1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创162.提问：”温度计还有什么作用？你在哪里见过？”请了解后与好朋友或老师来交流。塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。“这儿有杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。”请你们三人一组，把你们商量的方法记录下来，然后就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5“现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并记录。2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。三）、交流讨论幼儿园大班科学教案：热水变冷1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1820水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问”为什么”。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我”朱老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？”争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。活动准备：幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》1、红绿塑料盆个5个2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创191、塑料小盆4个2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏《蔬菜、细线吸水》个,每一个筐中装有蔬菜2、红墨水活动过程：师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗？那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？幼：海绵、毛巾、棉花????师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动2、幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿了。师：小朋友们，你们玩得高兴吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小朋友说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的？刚才我们小朋友用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，因为他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。3、师：我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我【篇二：幼儿科学观察活动教案】一、设计意图：我们生活中有各种各样的树，它们长得都不一样，从外形上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮。从叶片上观察，也是千姿百态，树的种类也有很多，有常绿树、落叶树等。树是我们人类的好朋友，可以美化、绿化环境，没有树就没有人类美好的家园。所以，设计这一课题既符合幼儿的现实需要探究树的各种各样和奇妙性，激发幼儿的好奇心，又有利于幼儿的长远发展。培养幼儿的环保意识和热爱大自然的美好情感。重点、难点：了解各种各样树的特征三、活动目标：结合新纲要中教育要以人为本的教育理念，满足幼儿的认知能力和情感发展的需要，按照《纲要》涉及的五大教育目标，确定本次教学目标为：1.充分调动幼儿多种感官，感知各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。2.尝试用自己喜欢的方式(绘画、泥工、折纸、制作等)合作建构森林公园，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。3.激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。四、活动准备：1.幼儿知识经验准备：请家长带领幼儿到树林或公园观看各种各样的树。2.教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿、家长、教师共同收集树叶的标本、照片、图片以供观察。同时收集各色彩纸、花布等以供制作时用。3.心理环境准备：为让幼儿在自然环境下学习，教师可选择附近的公园或树林，让幼儿在实地观察各种各样的树，并在活动室内展示各种树的照片、图片。五、本次活动，总体设计思路是以《新纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树感知树的多种多样讨论树的相关话题森林公园绿色世界五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力和创造力。活动过程：（一）、播放碟片。原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。（二）、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。（三）、播放碟片，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。（四）、幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗?为什么?结束部分：幼儿在小树苗快长大的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱护树木，热爱大自然的美好情感进一步提高。【篇三：幼儿科学观察活动教案】文章来源课件ww轮子活动目标：1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的2、通过让幼儿知道轮子是可以滚动的活动准备：ppt、幼儿带来的各种车子活动过程：一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗？（一）出示两只轮子，引起兴趣1、你们看这是什么？有几只？2、你见过的两只轮子的车吗？是什么车？小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车过渡：还想接着往下看吗？（二）出示三只轮子1、你们看这里有几只轮子？2、三只轮子是什么车？小结：三只轮子的是三轮车（三）出示车1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢？2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子）3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。活动延伸你们玩得开心吗？还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？1、你见过这么多轮子的车吗？2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？：白盐和白糖通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。活动准备：糖、盐、杯子活动过程：导入活动，引起幼儿兴趣。（通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水）1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么？2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水？二、引导幼儿观察糖和盐。（通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力）1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么？想想用什么办法知道？那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的？你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了？三、了解糖和盐的用途。（培养幼儿的表达能力）你们知道糖和盐有什么用吗？（家家户户烧菜离不开它们。工厂很多地方也要用到盐。）四、比较糖和盐。（培养幼儿对事物的观察能力）糖和盐什么地方是一样的？什么地方是不一样的？小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。幼儿园小班科学教案：镜子里的我1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。2、通过照镜子和参与照镜子，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。3、乐意照镜子，积极参与照镜子，对用镜子观察周围的事物感兴趣。活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。2、物质准备：镜子人手一面。活动过程：1、出示镜子，引起幼儿兴趣。教师：瞧！这是什么？它是什么样的？2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。3、“照镜子”感知自己五官以及表情。教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？3、了解镜子在生活中的广泛用途。教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？4、引导幼儿开展“照镜子”的。5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。幼儿园小班科学教案：气味真正多【设计意图】小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。【活动目标】1．学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。2．知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。【活动准备】每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。【活动过程】1．激发幼儿对气味的感知兴趣。2．引导幼儿感知各种各样的气味。（1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？”（2）请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？（3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。3．引导幼儿讨论、扩展经验。1朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。2最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。4．总结讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等【活动延伸】在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭