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文档简介

《营养午餐》教学设计课程名称营养午餐课时1课时学段学科中段数学教材版本人教版作者苗爽学校道里区新发中心学校一、教学目标1、能根据需要灵活运用口算、估算的方法或利用计算器进行计算。2、培养学生从繁杂的数据中获取所需要信息的能力。培养学生收集数据、整理数据的能力。3、指导学生学以致用，学会健康的生活方式。4、通过操作、观察、比较，培养学生运用转化的方法解决实际问题，发展学生的空间观念。二、教学重难点重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。难点：理解“不低于、不超过”的含义。三、学情分析学生在已有的知识基础上，从学生生活入手，更加能调动学生积极性，达到研究目标。四、教学方法我在设计本节课当中脱离教材，教材中有三种方案，学生生活动面不够大，积极性会不高。因此我创设自选情境，在这个环节上能让所有孩子都参与，每个孩子都自选，扩大了孩子的参与面，调动所有学生的积极性，提高学生学习兴趣，达到研究目标。五、教学过程一、创设情境，引出课题1、看图片，猜菜名。2、这么多菜你想吃吗？午餐时间快到了，请你在9道菜中任意选3道菜作为中午的午餐，将序号、菜名写在学习单一上。学生汇报。3、这3道菜你是根据什么选择的？4、午餐除了满足好吃的要求之外，营养很重要。这节课让我们共同去研究营养午餐。（板书课题）二、探究新知，发现新知1、我们平时吃的食物中含有热量、脂肪、蛋白质、维生素、碳水化合物、水等。今天我们重点研究事物中的热量、脂肪、蛋白质。2、请看营养专家是怎么说的吧？师：谁说说你是怎么理解“不低于”、“不超过”的意义。3、接下来同学们请按照专家的建议，去衡量你们选择的搭配是否符合营养标准呢？要求：运用计算器、口算、笔算等任选进行计算。师：不符合营养标准，我们可以怎样办呢？怎样进行调整？师：这样就符合营养标准了吗？师：请同桌互相交换学习单，并帮助检查是否符合标准了。你们的搭配都符合标准了吗？三、实践活动1、师：看来啊，一份好的午餐，除了满足好吃的要求外，营养均衡很重要，既要考虑热量，又要考虑脂肪，进行科学、合理的搭配。2、全班推选4人进行汇总，一人读数、一人计算、一人监督、一人记录完成此表。3、老

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