小学综合实践活动-挑压法编织教学设计学情分析教材分析课后反思

《挑压法编织》课标分析《挑压法编织》是综合实践活动《编织小能手》这个活动主题中的一个课时活动。这个主题的目的是引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常见的原材料，了解编织的常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并做出评价和说明。通过动手体验和探究，激发学生对编织技术学习的兴趣，初步形成科学严谨的态度、主动搜集资料的能力与技术创新的意识。根据《小学3—6年级综合实践活动指导纲要》，我们知道小学综合实践的具体目标包括激发学生好奇心和求知欲.初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。我们也知道劳动与技术教育的目的就是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。而且综合实践活动的基本理念中就包括注重学生的亲身体验和积极实践，鼓励学生的创新精神和实践能力。同时也强调学生是实践活动的主体，教师知道的有效性以及评价的多元化。因此在设计本课的过程中，始终把学生放在第一位。设计了四个活动环节，分别是让学生分享课前搜集整理的材料、拆一拆、做一做、秀一秀。学生们既然要展示分享资料，那课前就得认真去搜集调查。通过这个活动，学生们会主动去用搜索引擎、询问家长等方式进行调查，就会培养学生们调查及搜集资料的能力。在小组自主探索拆作品的过程中，学生们你一言我一语，互相学习的过程中，就会培养学生的交往能力、探究能力、表达能力。在接下来的做一做环节，给学生充分的时间学生去发挥自己小组的智慧，去创编作品，让每个学生都有动手的机会，学生在这个过程中，他们的动手操作能力等就会得以提升。最后，通过展示自己的作品，让学生体会获得劳动成果的满足感。通过鼓励学生进行小组评价、生生评价、自我评价等方式，让学生得以反思自己的优势和不足，使学生在分析自己后得到成长。《挑压法编织》学情分析编织是我们生活中常见也常用的一项活动，对学生动手操作能力和劳动技能等的养成有很大帮助。在选择本次活动主题的时候，我们充分的考虑、调查了学生的兴趣和能力。编织在生活中处处都在。我们穿的毛衣、我们手提的篮子、我们做的坐垫、我们用来装饰的小物件等。学生在生活中很容易就会找到一些有用的、实用的编织作品，因此学生很容易就会接受和对编织产生兴趣。另外，我们学校门外有很多编织绳，孩子们经常会买来自己学着编手链等。我们对四年级的学生做了调查问卷，大部分学生都喜欢编织，而且想尝试编织作品。因此，学生有学习编织的兴趣和欲望。四年级的学生已经对编织产生浓厚兴趣并能很好地掌握和理解，而且经过三年级和生活中的历练，有了一定的动手操作能力。而且，他们中有很多都尝试编织过手链等，在美术课上，学生们还学习过纸编织的技法，有了一定的动手操作的基础。但真正能自己尝试动手编织多种作品和使用多种材料的同学却很少，也缺少对编织方法的系统的学习。因此，通过编织小能手的教学，不仅会弥补学生编织基本技法的不足，也会激发学生对编织艺术的兴趣。《挑压法编织》评测练习1、在综合实践活动中，评价是很重要的一环。2、每次活动结束后，要将本次活动进行资料整理，包括：活动过程中的收获、疑问、照片以及活动后的表现等。3、学期末将进行展评。项目评价要点自评互评家长评教师评活动参与1．认真参加每一次活动。对每一次活动始终保持浓厚的兴趣。☆☆☆☆2．努力完成自己承担的任务。3．做好资料积累和处理工作。4．主动提出自己的设想。5．乐于合作，能和同学交流，尊重他人。体验获得6．善于提问，乐于研究，勤于动手。☆☆☆☆7．关心时事，有一定的责任心。8．能及时进行自我反思，养成积极的生活态度。9．实事求是，尊重他人想法与成果。10．养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。方法应用11．能用多种途径获取信息。☆☆☆☆12．采用了两种以上的方法进行研究。13．能运用已有知识解决实际问题。能力发展14．有求知的好奇心、探索的欲望。☆☆☆☆15．独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。16．积极实践，发挥个性特长，施展才能。合计☆我的疑问我的拓展《挑压法编织》教材分析编织是我们生活中常见也常用的一项活动，四年级的学生已经对编织产生浓厚兴趣并能很好地掌握和理解，因此我们对科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题这个主题《编织小能手》进行整合，提到了四年级来完成。编织是深受人们喜爱的一种传统工艺。它通过挑、剪、编等方法，巧妙地利用编织材料制作丰富多彩的作品，如人物、动物、鞋帽和其他生活用品等。其特点是造型别致，材料新颖，富有情趣，贴近生活。编织使用的材料多取材于当地，既简洁轻便、成本低廉、易于采集，又有利于教师的集体指导。安排这一主题的目的是引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常见的原材料，了解编织的常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并做出评价和说明。通过动手体验和探究，激发学生对编织技术学习的兴趣，初步形成科学严谨的态度与技术创新的意识。本节课是在此基础上设置的一节活动课。重点是让学生了解编织的基本方法并在此基础上，学生能自主编织出一些作品。但是，课本上虽然给出了一些方法资料的指导，但是明显还是不足。因此，通过让学生课前搜集有关编织的资料并交流展示就丰富了课程的资源，同时也让学生意识到原来编织就在我们的身边，如此贴近，而且方便、美化了我们的生活。让学生有进一步的学习欲望。本节课的难点重点就是挑压法的教学。如何让学生理解就变得很重要了。我通过让学生拆解一件现成的挑压法编织作品，让学生们观察、动手实践真正的理解和掌握挑压法，再通过学生和教师的示范进行巩固。这样，本节课的重点学生们就掌握的差不多了。可是在理解的基础上能够编织出作品就是更高的要求了。让学生们利用自己搜集的材料和挑压法自己尝试创造编织作品，无论是作品是什么，学生们提高动手能力、整理资料的能力、与人交往的能力和体会的过程是最重要的。通过本节课，希望学生们对编织产生更加浓厚的兴趣，体会到合作探究的乐趣，提高动手操作的能力。《挑压法编织》教学设计活动提出：编织是深受人们喜爱的一种传统工艺。它通过挑、剪、编等方法，巧妙地利用编织材料制作丰富多彩的作品，如人物、动物、鞋帽和其他生活用品等。其特点是造型别致，材料新颖，富有情趣，贴近生活。编织使用的材料多取材于当地，既简洁轻便、成本低廉、易于采集，又有利于教师的集体指导。安排这一主题的目的是引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常见的原材料，了解编织的常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并做出评价和说明。通过动手体验和探究，激发学生对编织技术学习的兴趣，初步形成科学严谨的态度、主动搜集资料的能力与技术创新的意识。在学习过程中引导学生认识一些常见材料以及工艺品，能根据一些常见材料的特点，设计并编织不同的作品，进而认识到做品的编织还有很多学问，不同的材料有不同的用途，意识到就地取材也能够编织出精美的作品，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识。在实践活动中，进一步激发学生实践的兴趣，使学生以积极的态度参与技术实践，掌握更多的编织技术知识与技能。活动目标：情感态度价值观目标：1.培养学生的团队协作意识与协作能力。2.引导学生注意观察周围生活和环境，提高学生发现美、创造美和热爱生活的意识。知识与能力目标：1、教会学生掌握最基本的编织方法——挑压法。2、使学生在学会编织方法的基础上，使用多种材料创造性的编织作品。3.培养学生能够利用网络等搜集资料和分享资料的能力。过程与方法目标：1.在教与学的过程中让学生体验学习的乐趣，激发学生动手、动脑的能力。2.在小组合作学习中，培养学生能清楚表达自己的见解和感受，与他人平等的交流与合作的能力。活动重、难点：重点：学习掌握编织篮子的基本方法（挑压法）。难点：把握编织技术的要领，编织作品。活动准备：学生准备：1、学生课前分小组了解编织的文化，搜集与编织有关的材料和作品。2、根据本节课的需要，学生要准备编织条、卡纸、胶带、剪刀等。教师准备：多媒体课件、介绍挑压法的作品模具等。学情分析：四年级的学生在日常生活和学习中看见过很多民间编织作品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能自己尝试动手编织的同学却很少。在美术课上已经涉及了纸编织的技法，因此多数学生对编织感兴趣，但缺少对编织方法的系统的学习。因此，通过编织小能手的教学，弥补学生编织基本技法的不足，激发学生对编织艺术的兴趣。教学评价：评价标准：1.观察作品的设计是否使用了挑压法。2.引导学生从编织作品是否整齐、美观；制作作品的认真态度、创新、审美意识等方面进行评价。评价方法建议：引导学生从多种方式进行评价，把个人评价、小组评价、生生互评、教师评价等评价手段相结合，重视过程性评价。活动过程：活动环节活动过程教师指导一.学生分享导入活动学生分享，导入活动同学们，课前我们分小组搜集和整理了很多有关编织的资料，现在我们来分享和交流一下吧。二.学生代表分小组展示分享资料1.学生代表分享课前准备的有关编织的材料。学生分享的资料有编织实物、编织方法、编织文化、善于编织的地点、能够进行编织的材料等。2.教师结合学生介绍本节课学习重点——挑压法。教师引导学生介绍和分享课前搜集的资料并及时鼓励点评。二.小组探究掌握方法二.小组探究、掌握方法1.分小组拆一拆同学们可以看到，每个小组桌子上都有一件用挑压法编织而成的作品，接下来咱们就来拆一拆，探究一下挑压法。明确任务：先看，仔细观察挑压法的特点;再拆，注意探究什么是挑压法。2.学生探究方法及方法展示。学生到讲台介绍自己小组的探究，教师在学生讲解的基础上，进行示范教学，明确学生能掌握挑压法。教师巡视，观察学生的讨论探究情况并及时进行指导。教师及时点评并在学生介绍方法的基础上进行示范教学，让学生明确方法。三.学生操作编织作品学生操作、编织作品同学们，接下来我们就动动手，利用刚学会的挑压法结合自己小组搜集的材料，设计制作一件作品吧！1.学生以小组为单位，开始进行设计和编织。2.教师及时处理学生遇到的问题并进行指导。教师及时观察学生情况，在巡视的时候及时处理学生遇到的问题并进行指导。四.小组展示点评总结小组展示、点评总结各小组都已经完成了自己的作品，接下来咱们就来比一比，看哪一组的设计最出色。小组展示自己的作品，学生评价。各小组代表到讲台展示并介绍自己的作品，其他小组学生进行评价。学生进行自我评价。同学们，在本次活动中你有什么体会和收获，给大家分享一下。学生分享自己的收获。3.布置作业及拓展。在生活中，我们会遇到很多编织作品，编织的材料和方法都有不同，希望学生课下尝试学习一种新的编织方法并试着编织一件作品。教师及时用鼓励性的语言点评，并鼓励小组互评，生生互评，自我评价。《挑压法编织》效果分析《挑压法编织》是《编织小能手》这个主题活动中的一个课时活动。这节课主要是通过学生的小组合作和动手操作等，使学生学会挑压法编织的方法，提高学生的动手能力、合作能力，并激发学生学习编织的兴趣。一、教师教学效果在这节课中，我设计了四个活动环节，分别是让学生分享课前搜集整理的材料、拆一拆、做一做、秀一秀。在搜集资料环节，希望学生们能在课前就得分好小组认真去搜集调查，通过这个活动，希望学生们能会主动去用搜索引擎、询问家长等方式进行调查，培养学生们调查及搜集资料的能力。在小组拆作品的过程中，希望学生能自主探究出方法。在接下来的做一做环节，希望学生有充分的时间去发挥自己小组的智慧，去创编作品，让每个学生都有动手的机会，在互相学习的过程中，培养学生的交往能力、探究能力、表达能力，提高他们的动手操作能力。通过展示作品，让学生体会获得劳动成果的满足感。通过鼓励学生进行小组评价、生生评价、自我评价等方式，让学生得以反思自己的优势和不足，使学生在分析自己后得到成长。一节课下来，活动环节流畅，层层梯进，有效的完成了本节课的重难点教学，完成了本节课的教学目标。二、学生学习效果通过第一环节的交流分享资料，我明显感觉到学生们分组明确，课前使用了电脑、实地采访等方式进行了资料的整合，有的小组带来了很多实物资料，有的小组甚至尽心制作了课件来展示，说明学生们很用心，对编织也很感兴趣。同时的搜集和整理资料的能力有很大的提升。在第二环节中拆一拆中，通过巡视，我发现大部分学生都参与小组讨论和观察，在请学生展示方法的时候，学生很积极，而且表达流畅准确。说明他们有所学，而且掌握了方法。在动手制作环节，每个同学都参与其中，而且互相帮助，你拿剪刀，我就帮你招扶材料等，有的小组制作的速度还很快。说明学生在小组合作中得到了成长。在最后的评价环节，我观察到孩子们的脸上都带着笑意，眼里充满了期待，说明学生们本节课很有收获并得到了快乐。而且学生们都勇于发言，说出自己最喜欢的作品并能给予自己合理的评价。说明孩子们本节课还是基本达到了预设的目的和效果。《挑压法编织》课后反思编织是我们生活中常见也常用的一项活动，学生们对编织很感兴趣。本节课《挑压法编织》是主题活动《编织小能手》的一个课时活动。在设计课的过程中我首先深钻教材和课程