在体育教学中如何培养学生的行为自信 论文

《在体育教学中如何培养学生的行为自信》摘要随着我国农村城镇化的发展，越来越多的家长由于迫于生计，走上了打工生活的道路，有的孩子留在农村成为了留守儿童，有的家庭因为离婚，成为了单亲家庭，父母关系不和谐的，随迁留守儿童，家庭重大变故等，造成孩子身体和心理上的不健全，所以孩子在学业上也不同程度存在不想学习的现象，久而久之，很多同学自然就放弃了，部分同学彻底失去学习的信心，课堂，课下谈的都是游戏的话题老师讲课，他在睡觉，班主任教育也不管用，家长不敢管，任课教师也很头疼。可以预见，对学习完全丧失信心，是农村学校学生学困生形成的主要因素。结合本人二十多年农村教学实践，如何使用体育课的教学使学生学生建立行为自信，本文章从原因分析，到应对策略和措施，提出了自己的观点。关键词自信倾听策略措施正文：行为自信是指一种态度，源于内心，体现的是一种态度，是对事物准确的认知，对自我不偏不倚的态度，是一种了如执掌，成竹在胸的气质，行为自信更是一种底蕴.我校是一所农村中学，学生家庭背景各不相同，很多学生家庭存在不完整及心理因素，自暴自弃，放弃学习，已是当下农村中学大部分学生的常态，分析学生丧失行为自信原因主要有个人、家庭、学校、社会四个方面：一、个人自身原因：1思想不明确，缺乏上进心。在学习上缺乏上进心与主动性，上体育课不认真练习，甚至违反纪律，文化课作业照抄，应付老师，没有养成踏实的学习作风。2方法欠佳，学习效果差。长期养成晚上偷打游戏不睡觉，一到上课打瞌睡，作业依赖同学的不良习惯，对知识生搬硬套缺乏理解。3自卑心理严重，缺乏自信心。当受到老师的批评、家长的责备或学生的鄙视时，认为自己不行，没有出路，形成对老师缺乏信任，对老师敬而远之、敬而怕之的心理，很少主动提问题和回答问题。从而在学习上形成枯燥、无聊、沉闷、低落的情绪，导致缺乏自信心。二、家庭教育原因：一是家长从小溺爱孩子造成任性的性格，长大后不听管教，教育方法不当造成逆反的性格等；二是农村很多孩子的父母成天沉迷于打麻将，或者上班，对孩子的学习关心不够，认为学习是学校老师该管的事情，自己只要给孩子吃饱穿暖就已经尽责了，这样家庭的孩子常常容易成为学困生。还有的农村家长对自己的孩子缺少关注，不管；三是家庭变故因素，离异家庭的孩子太多存在无人看管或管教不严，给孩子健康成长投下阴影。三、学校教育原因：一是教师只注重班级优秀生，而对“学困生”采用体罚、讽刺、挖苦等不良手段，严重地挫伤了部分学生的自尊心和积极性。二是农村教师的传统教学与当前的“新课改”仍存在着极大的差距，在教法上单调、乏味，内容安排上缺乏层次。三是教师未采取因材施教，强化个别辅导，差距拉大使部分学生放弃学习。四、社会环境原因：一是社会不良风气的渗透与影响，如大哥意识、迷恋网吧、抽烟、赌博等；二是当前经济意识日趋浓厚，少部分手机店或工厂的老板非法招收未成年学生打工；三是农村就业观念落后，尤其是读完中专、大学后，就业不包分配或者就业难问题,与当前落后的农村意识相交织，“读书无用论”四处蔓延极大地影响了学生的学习的积极性。应对策略和措施：一针对不同学生状况，采取不同方法，不放弃我想起我很早以前就看过的张艺谋导演的电影《一个都不能少》，讲的也是我国农村教育的现实问题，电影的女主人公,小学代课老师魏敏芝,为寻找辍学的学生张慧科，走路去城里，想尽了各种办法。睡大街，写广告，找电视台台长上广播。其中的点点滴滴是那么的艰辛。魏敏芝的行动感到了广播员，感动了路旁的行人，更感动了电视台台长，从而找回了张慧科。为了一个承诺：”一个都不能少”。一种不怕吃苦的精神，守信的信念，执着的坚持，其实这种精神,也是当下我们教师为了教育事业的真实写照。同时，学校，家长，老师的团结协作中寻找对策。我们应该做到“出错误但不指责，因为指责只会让他们更逆反，适得其反！孩子不会因为你的指责和愤怒而改变的”。这句话我在教学实践中是深有体会的,也产生了很多的共鸣：青春期的孩子叛逆性强，对于他们的性格特征，要采取合理的方法。学生的判断能力强，老师心里投射是他们形成自我评价的主要来源，这在中小学尤其明显，学生需要老师给予的肯定评价中，确立自信心。教师应该给孩子一面“自信墙”，让每个孩子都罗列出自己的优点，一个自信的孩子一定会变得越来越好！教育不只是补短，更要扬长。其中有很多值得我们去探讨的教育现状问题。真的非常值得去探究。 二利用“领先跑”法，抓住学困生的闪光点，创造条件使其体验到成功的喜悦“领先跑”法是指把运动能力差，态度差的同学，按照运动能力由弱到强，进行排列，整个队形的速度完全由排头的同学控制，从而完成练习，树立信心，增强学生的关注度和自信行为。教师在练习中适时鼓励和表扬。在教学中，教师通过平时对学生的了解，可推测出哪些体育学困生能够独立完成的动作，上课时教师便可让自己认为能够解决此问题的体育学困生来解答。当他们完成后，教师不要吝惜语言，要真诚地对他们进行表扬，使其能够体验到成功之喜悦，让其认识到他们在教师的心中还是有一席之地，教师并没有冷落他们。此外教师还可以通过体育学困生某些方面的特长、爱好来转化他们。例如喜欢乒乓球的学生，教师可以在班级中组织一次乒乓球比赛，让其在比赛中获得优异的成绩，然后以此激励他们，要求他们努力学习，在文化学课中也能取得优异的成绩。我遇到过各式各样情况不一的学困生，他们在体育中考时，都有放弃的念头，有彭晓东老师班的“四大金刚”（典型表现是：课堂干扰性大，对学习丧失兴趣，带坏班级风气），也面对过周宏文老师班女生的“冷若冰霜”（典型表现：怕吃苦，懒，缺乏意志力，）也尝试过尚晓玲班学生的“弄鬼捉猴”（典型表现是：调皮，学习态度不端正，）和时老师班学生的“顽固不化”（典型表现是：做思想工作油盐不进，和老师容易产生对抗），和这些学生的“交往”其实就是一场没有硝烟的战争，简直就是拔河赛，谁能坚持到最后，就是胜利。后来我都根据不同学生的情况，采取不同的方法，最后把他们送到体育中考的考场上，并且这些同学取得了不错的中考体育成绩。我时常想：其实我们老师的职业就是一门“敲门砖”。学生的坐标定位就在“东西南北”之中，从东南西北四个方位不断敲击，总能找到通向学生心灵最近的彼岸。在课堂上，我把简单的问题留给学困生回答，当他们回答不出时，给与一定的提示，回答正确，及时给与鼓励。抓住学生的“闪光点”，增强学生的自信心。三“善意”欺骗法“善意”欺骗法是指在体育测试过程中，为了鼓励孩子学习的信心，让学生不知晓的情况下，特意放宽测试要求，而提高练习的自信心。如1分钟跳绳测试，可以延长“虚报”秒数，进而提高跳绳次数，鼓励其信心。中小学阶段每个班级中都存在一定体育学困生，他们的自尊心比较强，心灵脆弱，经受不住刺激，容易产生自卑、自暴、自弃等的心理。其实他们的内心深处也非常想得到老师的悉心辅导，好好学习。教师要主动与体育学困生建立起和谐的师生关系，对体育学困生的教育应晓之以理，动之以情，尊重、关爱每一个体育学困生；对他们应给予恰如其分的表扬、热情的鼓励、温暖的笑脸、信任的目光、正确的引导；经常主动找他们谈心，为其排忧解难，要把爱生的情感折射到他们的内心世界。“人非草木，孰能无情”，只有这样他们才会接近你，才会把学习中不懂的地方主动告诉你，才会乐意接受你的教育，为此我“提出的黄金三步法”。我想谈谈自己的理解第一步做到了“倾听，总结，理解”。这就涉及到我们“如何成为一个好的老师，如何才能爱岗敬业”，我想谈谈自己的理解。第一就是要懂学生，要让自己成为磁场，现在的孩子接受新鲜的事物能力非常的强，老师要走进他们的世界，要去感受他们的所思所想，用他们的方式来解决他们的问题，你才能让他们赞同你的立场。第二是要爱学生。我们很多农村的孩子，父母务工在外，有的随爷爷奶奶生活。所以，学生在校我们老师就可以成为他们可靠地臂膀，无论是生活在校内校外。我们都应该把月光聚焦在他们身上，能够感受他们的所思所想，能够关心他们的日常，能够知道他们那点小小的忧伤，这样我们的孩子们才能把学校当做实现梦想的地方，才能感受到我们这个大家庭温暖的力量。三是要管学生。要让自己成为学生的榜样，没有规矩，不成方圆，要想成才，一定要经历，风和浪。我想我们经历过这些，不说是他们的榜样，也可以告诉他们，我们是如何的担当。我们懂学生，爱学生，并不是等于让他们肆意的成长，而是要向他们灌输先做人，后做事的道理，让他们明白，是金子也要经历千锤百炼，才能够闪闪发光，让他们记住，天生我才必有用，行行都能出状元，即使当不了总经理，也应该去做一个精与此道的能工巧匠。我们一定要践行自己的职责，让孩子们茁壮成长。实践结论证明：通过体育运动的行为，加深了师生之间的交流，增进了感情，学生内心的自尊心和自信心获得了极大地提升，调皮的变听话了，不遵守纪律的，上课也认真了，特别是班风提升了很多很多。荀子在《