小学英语-四下Unit 2 A教学设计学情分析教材分析课后反思

PEPBook4Unit2Whattimeisit?Part(A)Let’sspell教学目标与要求教学目标：1、知识目标：能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ɜ：/的发音规则。2、能力目标：能够拼读符合ir和ur发音规则的单词，并能拼读出符合ir和ur发音规则词。3、情感目标：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/ə:/的规则。教学重难点：教学重点：能够掌握ir和ur的发音规则，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词。教学难点：能够根据ir和ur的发音规律拼写单词，并能拼读出符合ir和ur发音规则的词。教具 课件，图片、单词卡。教学环节 师生活动 Preparation准备活动 热身（Warmup）由Angrybirdsandbadpigs游戏导入上单元的字母组合-er的发音/ə/和/3:/并进行Let’schant练习巩固。教师提问学生：在这些单词中er发什么音？（/ə/）然后教师出示这些单词的图片，学生拼读单词。而her则是/3:/。并引导同学们总结字母组合ir和ur的发音。教学环节 师生活动 Presentation新知呈现 观看微视频，总结字母组合ir和ur的发音：教师出示单词卡片，让学生读出下面的单词：girl,bird,nurse,hamburger.再次读这些单词，引导学生思考：这些单词含有一个相同的发音是什么？【/3:/】告诉学生：字母组合ir,ur在单词中一般发/3:/音。提醒学生/3:/是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平状，舌身自然平放，舌中部稍稍抬高。全班利用读音规则拼读单词：girl,bird,nurse,hamburger.游戏：抢拼单词活动方式：教师出示幻灯片，girl,bird,nurse,hamburger,water,tiger,sister,computer,dinner会拼读的学生举手示意，教师请举手最快的同学拼读单词，如果拼读正确就为所在组加分；反之就将机会让给其他组。最后全班一起拼读单词。同学们都已经知道了字母组合ir和ur的发音，现在我们多加练习吧！观看视频并模仿发音和拼读。教学环节 师生活动 合作探究Trytoread读一读。(1)shirtbirthdaydirtyfirstshirly(2)turnpurplenurseturkeyhamburgerPractice巩固练习 Read,listenandchant让学生跟读单词和chant的内容。学生自读，体会单词的发音。让学生读一读，看看读的是否准确。Read,listenandcircle请一些学生试读这八个单词。2教师领读这八个单词，让学生体会着八个单词中ir,ur的发音。教师播放录音，学生圈出所听到的单词。全班讲评校对。全班齐读这些单词，注意字母组合ir,ur的发音。Look,listenandwrite学生独立看图填单词。全班讲评校对。让学生在四线三格中再次仿写上面的四个单词。 教学环节 师生活动 Production限时作业 1.活动：AstoryShirlyanddurk读一读下面的问题，根据故事内容回答。IstheturtleShirley’spresent?IsShirleyagirlorabird?教师借机教育学生要有爱鸟保护自然的意识，同时养成良好的交友习惯，拥有一定的自我保护意识。2.判断： 读一读下面的单词，判断红色的部分是发长音，还是发短音？并请你清楚的读出来。tigerturtleturkeycomputerskirtrulershirther3.看图填词板书设计 Unit2Whattimeisit?Part(A)Let’sspellgirlbirdnursehamburger字母组合ir,ur在单词中常发/ə:/教学反思：关于语音教学，我们一直这样的尝试着、摸索着。我觉得语音教学的一个宗旨就是放手学生，让学生在学习中不断地发现、思索和总结。所以在教学的设计中我用chant引入，关于ir，ur的发音完全让孩子们自己读单词发现发音的规律。在这一环节孩子们表现的还不错。但是孩子们在小组练习中不是很积极，气氛沉闷，在小组展示中孩子们表现的不精彩，我想还是教师的指导欠缺，缺少平时单词的拼读练习。在以后的语音教学中应多引导、多巩固，让孩子形成一种拼读习惯。

当然关于小组的讨论我有些疑问，关于语音教学的单词练习中，是孩子们齐读效果好，还是让组长有组织的个别练习最后齐读好呢？（组内有补充、帮助），在展示环节集体展示好些还是个别展示好些呢？关于语音教学我不断地思考着、摸索着，在教学中我要不断地改进，不断地完善，我想通过自己的实践会出现一节活泼、自由、具有挑战性的语音课。关于学情的研究1、学生学习本课的知识基础：四年级的学生，在四年级上册的英语学习中，已经学习了字母a，e，i，o，u在开、闭音节中的发音，对于字母和音标已经有了初步的了解。并且能够根据结构特点认读一部分单词，在第一单元学生已经学习了er在单词中的发音。2、学生生活经验准备：1）本节课从游戏导入，并创设一个小故事贯穿整个课堂。为避免因过分强调音标教学而造成的枯燥、单调。根据小学生的年龄特点和知识水平能力，在歌谣中练习语音。在这节课中，我利用了多个歌谣练习字母发音及规律。降低了难度，激发了学生的兴趣。2）采用多种活动和游戏的方式来学习、巩固和加深学生对语音知识的掌握，变枯燥的语音学习为学生喜欢做的游戏活动。不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发学生参与的积极、主动性，有效保持学生学习英语的兴趣。可谓是一举两得。3、不同学习基础的学生学习本课难度分析：本节课为第二单元的语音教学课，在学习中接触到较多的词汇的同学在拼读环节会能更容易的拼读出含有ir和ur的单词。如果没有接触过更多的词汇量，通过本课学习也能顺利的拼读并辨认出含有ir和ur的词汇。4、课前学习准备：课前学生要使用移动终端自学、观看微视频，做学习任务单，有疑问及时反馈给老师，及时与同伴交流解决。学生当堂学习效果评测结果及分析在课堂的最后10分钟进行当堂学习效果的测评，要求学生闭卷限时完成，教师给出答案，学生互批，教师抽批的方式来完成，课后统计成绩如下：序号姓名成绩序号姓名成绩1董霞10021李心如812刘心语9922柴晓涵803王安邦9723杨永雨804杨明格9724张佳雯805杨雨晴9525董浩岩796胡显滨9526乔明臣797柴龙祥9227李鑫宇788侯杰9128张硕779张贞杨9029柴茂友7510杨程8930杨永毅7511侯裕8831李春晓7412张越8732柴龙瑞7013周文财8633张曾耀6814侯梦涵8634侯衍彬6715侯衍军8535李文6616杨学浩8536董萌6617李淑涵8537李淑倩6318张贞乐8438侯欣6019杨鸿鑫8239董暖6020张夏硕8140杨金炎57以上是学生当堂检测的成绩，从成绩可以分析：班级最高分是100分，最低分式57分，平均分是80.6分，其中A类是24人，B类是8人，C类是7人，D类是1人。从以上成绩来看，80%的学生掌握了学习知识的80%以上内容。其中还有8名同学没有达到及格以上，分析原因是以下几个方面：学生基础不好，学习新知识的过程中会遇到困难。小组活动中不是很积极，导致测评成绩不理想。没有掌握好以前学习过拼读方法，在课堂活动中没有达到理想的学习效果。在测试中，做题较慢，没有完成应该完成的题目。在以后的教学中，要调整适应后进生的学习策略，促进他们学习的提高。关于教材内容的研究教材内容解读本课时内容是PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?PartA的第三课时，分为Read，listenandchant;Read,listenandcircle以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了ir和ur在单词中发长音/ɜ：/音的规律；第二部分通过读单词、听录音圈出正确的单词，跟读例词并准确模仿ir和ur的发音，帮助学生根据ir和ur的发音规则读出新词，加深记忆ir和ur的音与形对应关系；第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语或句子。另外，本部分Let'sspell的听力练习在教学中要予以特别关注，学生能够感知和归纳字母组合ir和ur的发音规律/ɜ：/，为以后的认读单词打好基础。不同教材版本对教学内容的处理外研社小学英语也有Let’sspell的语音教学内容。课程教材内容的整合在开始上课时候复习Unit1Let’schant,巩固了字母组合er在单词中的发音。借助于本课中的听力内容，教学字母组合ir和ur在单词中的发音。为避免因过分强调音标教学而造成的枯燥、单调。根据小学生的年龄特点和知识水平能力，我在教学中创设一个小故事引入ShirlyandDurk的故事环节，来拼读由ir和ur组成的单词。贯穿整个课堂这节课主要学生创设真实的语言交际场景，为学生语言的运用搭建一个平台。课程教学资源的取舍在课程资源的整合方面，充分利用电视台公共资源（视频资源,自然拼读法Thewordfamilyofir,andurse,etc.），自制资源（微视频），网络故事资源（ShirlyandDurk）等各种资源的互相补充，为高效课堂作出有力的支持与保证。教材内容的重点和难点本节课的教学目标(TeachingObjects)是：语言技能目标：知识目标：1.能够正确听懂、说出、认读符合ir和ur发音规则的例词girl,bird,nurse,hamburger；2.能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir和ur在单词中发长音/ɜ：/的规则；3.能够初步唱出本课的歌谣。能力目标：1.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir和ur的发音规则；2.能够根据ir和ur的发音规则拼读生词；3.能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步强化ir和ur的发音规则和正确的书写规范。二、过程与方法1.能根据ir和ur的发音规律拼读单词、拼写单词。积极思考，善于发现语言的规律。2.学会如何在小组互助学习中，积极思考、踊跃发言、善于探究的良好学习习惯。三、情感态度和价值观1.通过一些游戏活动，激发学生学习的热情，提高其学习的积极性和主动性；在学习的过程中，能够发现语音学习的乐趣，提高学习英语的兴趣，让学生养成细致研究问题的好习惯。2.让学生通过学习，培养学生爱护动物的感情教学重点：本课重点是掌握ir和ur的发音规律，并能根据发音规律拼读、拼写单词；教学难点：难点是听音写出符合ir和ur发音规律的单词。7、本部分内容的教学的课时划分和课型本课时内容是PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?PartA的第三课时，分为Read，listenandchant;Read,listenandcircle以及Look,listenandwrite三部分。用时为1课时，课型为新授课。Unit2Whattimeisit?ALet’sspell学校________班级：__________姓名：________活动一：Let’schant:跟随录音，有节奏地读。Sister,sister,canyousee?AhungrytigerontheTV.Tiger,tiger,canyousee?Dinnerforyou,dinnerforme.活动二：Group-work:小组合作，全组读出后小组集体加分。(1)turnpurplenurseturkeyhamburger(2)shirtbirthdaydirtyfirstshirly活动三：Trytoread.（超级神枪手）你能读出下列单词吗？进行抢答吧！girl,bird,nurse,hamburger,water,tiger,sister,computer,dinner,first,hurt,活动四：Pair-work:两人一组，照样子，有节奏地拼读。iriririririr.tirtirtirtirtd.irtdirtdirtdirtdirt1.dirt2.bird3.firm4.first5.surf6.hurt7.nursepurse活动五：Let’schantThebirdishurt.Oh,no!Thebirdishurt.Oh,no!Littlegirl,littlegirl,Pleasetakethebirdtothenurse.Thebirdishurt.Oh,no!活动六：Look,choosewrite.（根据图片，选词填空）。girlnursehamburgerbirdsistercomputer1)Thisismy,Sheisa.2)Thehasasmall.3)Theisonthe.Oh,no!课后自我反思教学得失教学的成功之处：1、采用微课让学生进行新课的前置自学，然后进行课内训练、消化、交流、展示、提升的“翻转课堂”的教学形式。2.使用技术支持教学与教育：（1）结合语音学习的特点引用网络Wordfamily的直接拼读法视频，神枪手单词拼读竞赛，拓展小故事ShirlyandDurk，提高了学生英语学习的兴趣，开阔了学生的思维。（2）ppt和网络视频截取引用和自己微课的录制，使用先进的技术有效地应用于教学的各个环节，提高了课堂的容量和学生的学习的有效性。（3）在学习中使用小组合作探究，提高了学生的合作探究能力。（4）在歌谣中练习语音。在这节课中，我利用了多个歌谣练习字母发音及规律。降低了难度，激发了学生的兴趣。3.学习目标的设定兼顾高层次的目标(科学、理性地观察力，对新事物进行感知，培养学生热爱自然、培养对动物的爱心)和低层次的目标(字词的认读和拼读，语音拼读策略和方法)。4.灵活拓展课外资源：将小故事ShirlyandDurk引入课堂并进行研读，训练了本课的核心词汇，并进行了爱护动物的情感拓展。5.选用适当的生活资源：将学生喜欢的游戏愤怒的小鸟带入课堂，让学生教授老师如何玩，并解决游戏中带来的词汇和拼读规则，寓教于乐。6.提供优质问题，引发学生思考、回答、生疑，让学生自己总结字母组合ir和ur的发音并和字母组合er的发音做比较。学习过程的具体评价量规，可操作性强。7.鼓励学生即兴表演故事中ShirlyandDurk的台词有效地提高了学生的英语实践能力。8.采用尽可能多的训练形式：观看、思考、讨论、回答、pairwork、groupwork、writing。9.整个语音学习的过程中，采用“感性-讨论-理性”的教学思路，观看微课，提出问题，分析问题，直到解决问题并总结，符合学生的认知规律。教学的失误：微视频的制作更加科学、合理，更能吸引学生，提高学生的学习兴趣。例如：设置引人入胜的情景。学习任务单采用更加开放的题目，扩展学生的思维空间，提高他们的想象、思维能力。更加充分发挥学生的潜力，合理使用小组，进行高效地探究学习，更加发挥小组中“同组异质”的各个成员的主动性，进行整体评价。采用更加合理的语音教学设计，提高学生的拼读能力，和自学能力。教学失误产生的原因自己的翻转课堂的教学理论把握不准确，在微视频制作和学习任务单的编制中，课堂的环节实施中，存在不合理的地方。自己专研英语课程标准不深，执行课程标准的要求力度不够，实现课程价值的过程中，设计有不合理之处。研究教材不深，把握重点、难点和学生的疑点、兴趣点不是很准，研究学生，把握好学情力度不深，使自己的教学设计和实施中有不符合学生的认知特点和学生的发展规律的地方。在学前学生自学活动设计，课堂学生活动设计中存在不合适的环节和活动。当堂检测试题与本课的三维目标不是高度的融合，增加试题的梯度与广度，适当结合中考动向和真题。今后的努力方向和措施认真学习课程标准，做到课程标准与每一节课内容的完美结合，在每一节课中实现课程标准的价值实现。认真研究教材，吃透教材，做到前后联系，融会贯通，整合教材资源，充分利用网络资源、生活资源、生成资源，将它们活化，合理运用到自己的课