高三英语备课组备考复习工作计划

高三英语备课组备考复习工作支配时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧!何不好好地做个（工作支配）呢?但是信任很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是为大家收集的（高三英语）备课组备考复习工作支配，仅供参考，欢迎大家阅读。

高三英语备课组备考复习工作支配篇1

一、指导思想

本学期英语教学，我们将以20__年浙江省一般高考考试说明为依据，以新课程标准为准绳，制订具体周密的教学支配，切实抓好高三英语教学工作。亲密关注高考动态，联系学生实际，努力提高学生运用英语的实力和答题技巧，全力以赴帮助学生在高考中取得好的成果。

二、教学内容及主要复习思路

依据《20__考试说明》规定的考试内容，高三下学期我们支配完成三个阶段的任务：

第一、第一轮复习后阶段，即基础学问复习，关注词汇，语法基础学问和高考综合实力的结合。

其次、考题学问训练，即语法专项和实力专项复习，支配4月中旬(即市二模前)结束，留意解题（方法），阅读理解和书面表达的训练。

第三、模拟训练，5月底结束，留意应试实力的培育和应试的心理素养的提高。

上述支配只是高三下学期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避开单一性，可能交叉进行。模拟训练以后的时间将回来课本，让学生自主学习，查漏补缺，巩固基础。

三、备课组活动

在平常测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力气，精挑细选好题，主要是以高考真题和导与练为参考复习资料。我们将亲密关注高考考试说明内容，结合学情，对支配作适应调整。加强备课组活动，细致探讨（教学方法），优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的学问网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用实力，并逐步达到高考要求。力争通过师生半年的共同努力，实现今年高考我校英语学科新的突破。

高三英语备课组备考复习工作支配篇2

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订具体周密的复习支配，切实搞好高三英语复习工作、亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学生基本状况分析

英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个学生的语言基础没打好，那么到了中学尤其到了高三体现英语综合运用实力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生（英语学习）过程中就存在这样的问题。

1)基础学问薄弱。这一问题比较严峻，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等驾驭得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

2)阅读理解实力弱。这与学生们平常不重视有关，很多学生只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有耐性去阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解实力为主的教学要求是南辕北辙的。

3)写作实力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的（句子），更无法写出流利通顺的（文章）。

通过上学期期末考试成果来看，学生英语成果普遍不够志向，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要留意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英语实力，全面提高学生成果。

三、具体支配

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以步步高大一轮复习和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，（短语），句型的基础，并留意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特殊群体的学生做好（学习方法）的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考（英语听力）分值15分，而且是学生简单拿分的项目，这就要求学生多练习听说。支配每周支配一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。驾驭好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度（总结）得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。接着落实培优补弱支配，特殊留意扩大优生面，促进班级英语学科（教化）质量的整体推动。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上细致研读《一般中学新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力精确把握复习的重点、难点和高考学问考点的分布状况并细致探讨20__年高考的进展、改变趋势。

2、降低教学起点，面对全体学生。

教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言学问基础和实力进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。。

3、调优教学进度，完善教学环节。

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，老师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成果服务。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章学问。强调特殊状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学（反思），讲求教学实效

备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的支配，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应指导学生支配好（学习支配），明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

高三英语备课组备考复习工作支配篇3

为了更好的推动高三下学期的`复习备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习支配，来充分提高我校学生的英语基础水平，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

一、总体思路

1、细致研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，细致分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。

2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合实力和考试技巧，争取在高考中有好成果。

3、复习为主，考试为辅，以考试成果促进下一步复习，形成竞争机制，留意多激励;讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。

二、时间支配

20__年2月，20__月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的系统复习。

20__月3月底，20__年5月初，约1个月4周30节课时/班，为其次轮专项练习。

20__年5月初，20__年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。

三、高三英语教学支配具体支配

1、引导学生进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，学生相互订正与老师批改结合。

2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句;重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。

3、专题复习主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进行，个班依据班级具体状况适当补充模拟练习加以巩固。同时，加强（作文）和阅读的重点训练。

4、听力和背书作业。听力支配2月——3月每周两次，每次听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是（学习英语）的一种有效形式，材料可以从历年（高考作文）（范文）中选取，以培育学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。

5、加强备课组协作，主要进行一轮复习中学生易错点的再归纳，整理成题，让学生再重点反复练习，做到见过的考点，争取做到得满分。分工如下：

本学期高三复习需联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能和备课组集体的力气，调动学生非智力因素和学习乐观性，扎扎实实抓好双基，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应20__年的高考形势和要求。

随着高考的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将依据教学大纲和《英语课程标准》的要求来制定教学支配，强调团队精神，同心同德，充分发挥每一位老师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的才智，共同担当责任完成任务。高三班级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学特别关键。其次、第三轮的复习如何取得最终冲刺的最佳效果，是高三班级全体英语老师共同思索的主题，现拟定本学期支配如下：

一、统一相识，瞄准高考

全组老师学习全国高考的命题依据：《中学英语新课程标准》和《全国考试大纲》，找出其中的改变之处;然后依据改变，探讨应对（措施）。探讨最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。

二、备课组活动

在平常测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力气，精挑细选好题。我们将亲密关注高考考试说明内容，结合学情，对支配作适应调整。加强备课组活动，细致探讨教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的学问网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用实力，并逐步达到高考要求。

三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习

1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们准备把词汇教学穿插平常的授课之中。讲解词汇用法，指导（记忆方法），提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记忆状况。

2、夯实语法基础;重视语法基础学问，紧扣高考考点，既要留意语言形式，也要留意语意内容和运用。

3、加强语篇训练，进行限时阅读;高考特别留意考查学生的阅读实力。培育学生的阅读实力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、推断上下工夫。阅读技巧包括找寻主题句，猜词，跳读，略读，揣摸意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，肯定要限时间。每天要训练阅读并刚好评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。

4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培育。如细致审题，要点齐全，语言恰当，卷面清晰，字数相当。平常指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作实力。

具体时间支配如下：

3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。细致筛选模拟试卷，并针对学生的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。

4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生驾驭六种题型的解题技巧，提高解题实力。训练中要做到参照考纲中时间安排的要求，对六种题型分别进行限时训练。

5月份为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生应试实力，积累学生考试的（阅历）。老师要细致分析各层次学生的学问和实力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题阅历，以良好的心态确保该得到的分不丢失。

考前10天，再次细化复习迎考支配，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。

上述支配只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避开单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回来课本，让学生自主学习，查漏补缺，巩固基础。

高三英语备课组备考复习工作支配篇4

在接下来的20__-20__学年度第一学期，我们高三英语备课组老师在学校行政的领导下，在教化处和教务处的指导下，合理地依据英语科组的支配进行工作，尽力做到既教书又育人，并依据学生的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为20__的高考打下扎实的基础。

一、细致学习教学大纲、考试大纲

早在高二下学期结束前，我们就在备课组的统一指导下为高三第一学期订好了一轮复习用书。在大家的共同探讨下，我们确定在暑假补课的二十多天里，用一半的时间首先过一遍基础语法：即十大词类，句子成分，五种基本句型，以刚好态语态。这样做的目的是打好语法基础，更好地为高三复习服务，地提高复习的有效性。从暑假的另外一半时间起先，我们起先进行模块复习。

开学后我们会细致地学习教学大纲和考试大纲，重新明确教学要求和高考要求，使我们的教学有明确的方向，训练测试具有较强的针对性。本学期我们主要进行一轮复习，以必修一到选修6的课本为主，辅以《核按钮》等学习资料;以复习巩固基础学问为主，加以常规的套题训练为辅。一轮复习时间将持续到20__年3月份。

在我们的高三高考备考工作支配的指挥下，本学期我们的教化教学工作得以有序的进行，达到较好的教学效果。

二、集体备课，统一步调，加强听说训练

英语是高考科目中不分文理科的，学生基础也大致相同。为了更好地开展集体备课和绽开教研工作，我们基本做到统一重点、统一进度，细致设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。当然，在这过程中，依据各班的实际状况所存在的差异，快班的教学和平行班的教学还是有所差别的，尤其是在复习进度和复习深度方面，我们对不同层次的学生提出了不同的要求。

在考试方面，本学期一共会经过五次的测验和月考。针对于高考的听力，我们除了每周四下午有特地的听力训练课，各班还依据自己的状况自己支配了听力训练。争取在高考中听力这项取得突破。

三、围绕教材、夯实基础

记得专家老师老师曾经在给我们做指导的时候说过，一轮复习主要以基础复习为主，主要是过基础词汇短语句型关，辅以一星期两三次的题型训练。不要舍本逐末，把一轮基础复习变成了二轮的专项训练。此外，一轮复习中须要耐性，不要急于求成，因为基础是渐渐积累起来的，只有基础打扎实了二轮复习才会更有效果。

在这种思想的指导下，进行一轮教材复习时，我们做到紧扣教材，但又不拘泥于教材，而是以课本为主，再依据历届考试中出现的状况，给以适当的联系、扩展和归纳。在每个单元的复习中，我们尽量避开单调的“炒冷饭”，把以前的学问点重讲一遍，这样学生就没方法在有限的时间内学到新学问;还要避开光让学生做题，然后老师再评讲一次的死模式，这样的方式会让学生觉得乏闷，因为很多学问学生已经会做了，就不须要老师再重新讲一遍了。为了在高三一轮复习的有间内提高复习的高效性，我们要求老师整理单元的重点词汇，短语和句型，帮助学生有针对性地复习。并且在复习原有的基础学问的基础上，我们对各单元的话题内容进行适当的扩展和补充，尤其是对于话题写作方面有利的短语和表达，句型等，并让学生加以操练，这样我们就顺便为下学期的写作专项复习打好了学问和语言的基础。

在语法方面，通过对学生的状况调查，发觉绝大多数学生的语法基础特别薄弱，甚至有些进来时分数已达二本线的学生也是如此，只要稍长的句子就没有方法理解，只能靠纯粹的猜想，不能精确把握文章，极大地影响了解题的精确性，书面表达也是基本上依据中文套译非驴非马。因此我们在进行一轮语法复习的时候，结合历届高考试题及高考（热点）、考点有侧重点的进行训练，并且在课文复习时常常进行加以回顾练习。

四、培优辅差，有的放矢

本学期我们共会进行5次的月考，每次月考后我们都要进行考试分析，总结胜利之处，改进不足之处。级部分析，备课组分析，都是我们始终坚持做的事情。而在经过了几次的月考之后，我们发觉，有相当多的一部分同学离所谓的“本科线”其实只有几分之遥。而这几分完全是可以拿到的，只要老师在答题规范或者答题技巧方面略微指引的话，这些学生就完全能成为我们的本科生。所以，级部对这批临界生进行了统一的集中辅导，分科分时段进行学科传授。

我们英语的辅导工作由各班的老师在空余的时间里个别地辅导班里所指定的辅导对象，与他们谈心，鼓舞他们发奋，帮助他们排忧解难，希望他们能在老师的关怀和指导下取得进步，实现他们自己的人生目标。

五、沟通学习，共同进步

在繁忙的高考备考中，我们还不忘要时刻给自己充电，时刻向别人学习先进的高考备考阅历。在本学期中，我们先后进行了几次的外出学习活动。首先，我们全体高三英语老师到__中学参与高考教研会，听上一届的高考阅历介绍和学习今年的高考新指导。这次会议对我们的指导意义特别大，给我们指明白高考备考的方向。

其次，市教研室教研员会来到我们学校对我们的备考进行摸底和调研指导工作。我们感到特别的荣幸。

总之，在学校和科组领导的指导下，我们会全力以赴地进行着高考复习工作，每个老师都将付出辛勤的劳动。

高三英语备课组备考复习工作支配篇5

一、备课组基本状况：

高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强;组员，许伟，熊俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，同心同德，互帮互学，努力提高班级整体英语教学水平。

二、教学目的要求：

中学英语教学的目的，是在初中英语义务教化的基础上，巩固扩高校生的基础学问，进展听、说、读、写的基本技能，培育学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力，并使学生获得肯定的自学实力，为接着学习英语打好基础。（高二英语）既留意基础学问的学习，又强调敏捷运用实力的培育。为提高高三英语的教学质量，依据学生英语基础薄弱的状况，在高二英语教学中常抓基础学问，课堂，努力培育学生学习英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三英语教学质量。

三、高三英语教学的现状分析

从学生期末考试状况来看，存在三方面问题：

1、在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分学生放弃英语学习的现象。

2、基础学问不够扎实，敏捷运