2019春浙教版语文五年级上册《伟大的友谊》教案4

2019春浙教版语文五上《伟大的友谊》word教案4

一、教学要求：

１、通过本课的学习，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的崇

敬。

２、通过自读，懂得为什么说他们的友谊是伟大的友谊；知道他们的友谊是

建立在共同的事业基础上的。

二、教学重点：

１、理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。

２、通过朗读体会人物的思想感情。

三、教学过程：

㈠导课。

１、让学生说说什么叫友谊。

２、在上节课，我们已经解决了一些问题，但是，为什么说马克思和恩格斯

之间的友谊是伟大的这个问题还没有解决，今天我们就带着这个问题，通过自读，

体会出为什么说他们的友谊是伟大的。

㈡马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些方面。

１、齐读第４自然段。

２、指名回答。（生活上、事业上）

㈢学习第２、３自然段。

１、让学生自由读书，思考：从生活上怎样看出他们的友谊是伟大的？

２、用读的方式汇报，坚持自读、自悟、自评、互评的原则。

３、点拨。

“竭尽全力”（举例）

“宁愿”（取舍）牺牲精神

４、思考：为什么恩格斯要这样帮助马克思？（联系上下文说说）

重点理解“共同目标”，目标指什么：（在人类创建一个美好的社会，没有

剥削，没有压迫，推翻资本主义社会。）

５、小结：恩格斯在生活上热忱地帮助马克思支持了他的事业表现出他们的

友谊是伟大的，那么在事业上他们又是怎样做的？表现出他们的友谊是伟大的。

㈣学习５、６、７自然段。

１、默读：哪些词句让你感受最深，请你作上记号，一会儿读给大家听。

２、边读边重点体会课后思考，练习２的句子。

“每天下午”讨论的次数多。

“各种政治事件和科学问题”讨论范围广。

“一连谈上好几个钟头”讨论得深入。

“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”探求真理时态度严肃。

“无微不至”没有一个细微之处照顾不到的。

“时时刻刻”经常的。

......

（这些内容通过读理解）

３、引读第７自然段，思考：从哪儿看出他们是无微不至相互关怀的？

４、重点读懂：“竭尽全力”、“毅然”、“骄傲”。

５、他们为什么能这样做？（为了共同的目标）

㈤看插图，说说马克思和恩格斯在干什么？

㈥学习第１、第８自然段。

１、男生读第１自然段，女生读第８自然段，说说你知道了什么？

２、谈：合作四十年，创造了马克思主义。

㈦总结全文。

通过学习，谈一谈为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的。

附送：

2019春浙教版语文五上《十里长街送总理》word教案2

教学目标：

知识目标：学会12个生字；理解24个新词语的意思。

能力目标：理解含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。

情感目标：感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，懂得全心全意

为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的。

教学重点：

理解含义深刻的词句；感受人民群众对周总理逝世无限悲痛，对总理无

比热爱的思想感情。

教学准备：课文录音，课文教学挂图。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.通读课文，初步理解课文内容。

2.学习第一段“等灵车”的场面，理解含义深刻的词句，体会句子所表达

的思想感情。

3.感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，热爱和怀念周总理。

教学重点：紧扣语言文字，体会人们失去总理的沉痛心情，并有感情地朗读。

教学难点：学生对当时当地的情景缺乏感性的体验，所以对首都人民送别总理灵

车时的心情不容易理解。

教学准备：课件

教学过程：

课前组织学生听诗朗诵——《周总理，你在哪里》

一、复习导入。

1.师述：刚才，我们听的这首诗，是为了怀念总理而作的。你们从课外书、

网上查找到了哪些有关总理的故事，请你讲述给大家听好吗？（说说最令你感动

的地方。）

2.教师板书：总理爱人民，人民爱总理。

3.师深情讲述：1976年1月8日上午9时57分，我们敬爱的周总理逝世

了，噩耗传来，全国人民沉浸在万分悲痛之中，960万平方公里的土地被泪水浸

透了。当时，“四人帮”反革命集团下了道道禁令，不许人们去悼念,不许人民缠

黑纱、佩白花。人民不怕受迫害，在1月11日那天，总理的遗体送去火化后，

灵车驶往八宝山革命公墓，要途径长安街。一清早，人民群众冒着严寒，扶老携

幼，挤在长安街的人行道上，含着巨大的悲痛迎送总理的灵车。

下面，让我们随着录音《十里长街送总理》回到令人难忘的那一天，看

看这历史上空前的送葬礼。

二、放录音，看录像。

问：听了录音，你的心情怎样？

三、释题。（出示课题）

1.谁能用一句话说说课题的意思？（谁在干什么？）

2.“长街”指什么地方？（横贯北京东西的长安街）

3.“十里”写出什么？（街长）这么长的街都挤满了人，说明什么？（人

多）这么多人来送总理，说明了什么？（总理深受人民爱戴）

四、学习第一段。

师：人们知道总理的灵车要经过长安街，一大早，就等候在长安街上，

从早晨等到中午，从中午一直等到傍晚。

1.自由读第一段，找出能说明人民爱总理的词句。

2.交流：

（1）长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样长，人是那

样多，向东望不见头，向西望不见尾。（从“两旁、挤满、望不见头、望不见尾”

看出人多。）

（2）人们的臂上都缠着黑纱。胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的

灵车将要开来的的方向。（三个“都”说明人们爱总理的心情是一致的，为失去

总理而感到悲痛。）

（3）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦

急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，

他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的少先队员相互扶着肩，踮着

脚望着。望着……

A.“焦急”什么意思？“耐心”什么意思？

B.“焦急”和“耐心”放在一起矛盾吗？

（这两词的意思是矛盾的，但在热爱、崇敬周总理这一点是统一

的。）

C.青年夫妇呢？（板书挤下探着张望）

D.少先队呢？（板书泪痕满面扶着踮着望着）

3.你能想象—下他们当时的心理和语言吗？

4.你还读懂了什么？

“天灰蒙蒙的，又阴又冷。”（渲染气氛，好比天也与人同哀，写出人

们悲痛的心情。）

5.在十里长街上挤满不同的人，有男的，也有女的，有老，也有小的，但

他们有许多共同的地方，你能说说吗？是有人叫他们这样做吗？（自发的）。人

们为什么这样做？（表达对周总理的哀悼）

6.指导朗读。

7.教师小结：课文通过对老奶奶、青年夫妇、少先队员的描写，让我们感

受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情。

8.归纳段落大意：

（1）出示投影：

第一段写谁？他们怀着怎样的心情正在干什么？。

（2）指名回答。

五、小结。

这节课我们学习“等灵车”这一感人场面，让我们知道人民对周恩来总理

的爱戴之情和沉痛的心情。

六、作业。

1.有感情地读课文。

2.完成作业上（1、2、3题）

3.背诵第一段。

第二课时

教学目标：教学第二、三段，理解含义深刻的词句，感情朗读课文。

教学过程：

一、复习第一段，进人情境。

1976年1月1]日，北京城格外肃穆，长安街格外沉寂。成千上万的人

缠着黑纱、佩着白花，静静地伫立在长安街的暮色里。他们带着泪痕焦急而又耐

心地等待着，等待着总理灵车的到来。

二、学习第二段。

1.过渡：人们从早上等到下午，从下午等到傍晚。夜幕开始降下来，总理

的灵车缓缓地开来了。这时，人们的心情怎么样?

2.学生自由朗读课文。

要求学生按“找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情”的方法来

学习。

3.学生交流，边朗读边体会。

重点体会：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同

地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。

“无声地指挥”“不约而同”：写人们看到总理灵车一致的举动，从而间

接写出人们同悲共痛的心情，以及对总理的无限热爱。

“眼睁睁”写出了人们望着灵车缓缓前行，想留却留不住的那种无可奈

何的神态，表达了人们共同的心愿：希望灵车停下，多看一眼总理。

“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不返的历史时刻，又表现了人

们完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切浑然不觉。

4.试着设计一道填空题，加深对这个句子的理解。

例如人们的身体，眼睛，泪水，都是为了

能。

冬日的寒冷不再可怕，人们；长时间的等待不算什么，人

们；满面的泪水顾不上擦，只要能。

5.就在这长安街，看到此情景，人民群众想到了些什么?

指名讲，再请学生有感情地朗读。既然是非常“幸福”，应该是愉快的

感情，赞美的语言，但为什么几个同学朗读的语调反而低沉，声音反而轻了呢?

6.是啊!这些事仿佛就发生在昨天，然而今天总理却已静静地躺在灵车里。

我们再也看不见他那矫健的身影，听不到他那爽朗的笑声，这更增添了人们心中

的悲痛。

7.一齐有感情地朗读第二段。

三、学习第三段。

1.总理与人们心连心。灵车缓缓前进，牵动着千万人的心。人们在人行到

上奔跑。此时此刻，人们的心情又是如何？

2.默读课文，在读中找句子，圈词语，说理由，反复读，悟感情。

3.学生交流，重点体会：

人们多么希望