第2课时 点赞紫藤萝-《紫藤萝瀑布》-学习任务单- 七年级语文 （部编版）_第1页
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七年级下册第五单元第2课时《紫藤萝瀑布》学习任务单———————核心任务：点赞紫藤萝———————学习目标1．多角度品析文中景物描写的特点，进而探究其描写手法。2．从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。3．学习托物言志的写作手法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。学习资源《紫藤萝瀑布》、学习任务单学习任务任务一：点赞“瀑布”1、可以用哪些词语为瀑布点赞？2、课文中哪些句段是对瀑布一样的紫藤萝的集中、直接描写？同学们能快速找到吗？任务二：点赞紫藤萝“瀑布”仔细研读文中这些描写紫藤萝瀑布的片段，想想能不能选择一个角度，就你所感受到的紫藤萝瀑布的特点，用一个合适的词语为它点赞。示例：我想为紫藤萝瀑布的面积点赞，它无边无际。任务三：点赞宗璞的生花妙笔以小组合作的方式再次研读这些描写紫藤萝瀑布的文段。思考：作者运用了哪些独特的写作手法，才把紫藤萝瀑布写得如此生动、如此别致的？结合小组的阅读所得，你会为作者的哪些生花妙笔点赞呢？示例：我们小组选择的是“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。我们小组要为宗璞的夸张手法点赞。她将紫藤萝比作一条瀑布，说“从未见过开得这样盛的藤萝”是一重夸张，“不见其发端，也不见其终极”是二重夸张。通过夸张手法，我们可以感受到藤萝的繁盛。结语在本节课上，我们聚焦于作者笔下的紫藤萝瀑布，初识了紫藤萝瀑布之整体状态，细读了紫藤萝瀑布之局部特征，细品了作者的生花妙笔，探究了作者描写之匠心。本节课的阅读活动，遵循的是由表及里的思维方法。一树繁盛的紫藤萝，光辉璀璨的、如前进的船一般的、如瀑布似的紫藤萝，和系出名门、慧质兰心的作家，都使得我们一个劲儿地点赞。宗璞的生平简介宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，现代著名哲学家冯友兰之女，自幼生长在清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气质独特，擅长散文、小说创作。可是，曾经的紫藤萝也有过

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