小学语文-《两只小狮子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《两只小狮子》教学设计教材分析：《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领。教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读对话。3、了解两只小狮子的不同表现，明白要从小学习生活本领的道理。教学重点：识字、写字。教学难点：理解两只小狮子的不同表现，明白从小学习生活本领的道理。教学过程：一、课前交流：同学们喜欢看动画片吗？谁能说一说你最喜欢的动画片是什么？二、导入：刚才同学们介绍了自己喜欢的动画片，老师也想来介绍一部我最喜欢的动画片——《狮子王辛巴》。它讲了小狮子辛巴克服了种种困难、学会了各种本领，最终战胜了敌人，成为了动物之王的故事。有一只狮子妈妈也生了两只小狮子，这两只小狮子能不能像辛巴一样学会各种本领呢？相信学了课文，同学们就知道了。请大家伸出小手，跟老师一起板书课题。（齐读课题）三、初读课文：1、评价过渡（预设）：同学们的声音真响亮，看来同学们已经迫不及待要读一读故事了。现在请大家打开书，翻到第120页，自由朗读一遍课文，听清楚要求：①读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍，读会。②读完课文后，同桌互相读一读课后的生字。2、生字宝宝迫不及待要跟我们见面了！不要着急，我们先来学习一下怎样正确地跟生字宝宝打招呼吧。（播放微视频）原来识字是这么有趣的啊！现在谁能自信地当小老师领着大家读生字宝宝？（生领读）3、游戏识字：生字宝宝特别调皮，跟我们捉起了迷藏呢！它们都藏在了小星星上。谁能正确地叫出生字宝宝的名字，这颗小星星就属于谁。4、（出示：懒洋洋、慢吞吞）有两个词语宝宝也要跟我们认识，谁能正确地叫出它们的名字？同学们有没有发现这两个词语有什么特点？你还会说这样的词语吗？5、（出示：练）（贴上错误的“练”）这个生字宝宝住进了田字格，可是它住的有些不舒服，谁能来帮帮它们？现在请同学们在本子上写一遍，让生字宝宝舒舒服服地住进田字格吧。四、理解课文：1、要想写好字，就需要我们不断地练习。故事中是谁在练习呢？另一只小狮子在干什么呢？课文中是怎么写的？看看谁是火眼金睛，找的最快、最准。（生读句子，课件出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）这只什么也不干的小狮子，我们可以给它取个名字叫——（懒狮子），另一只小狮子我们可以叫它——（勤狮子）。（板书）勤狮子可真是勤奋啊，它整天练习，谁知道什么是“整天”？对，“整天”就是从早到晚，一天都不落。谁来夸一夸这只勤奋的小狮子？小狮子又在练习了，它在练习时会遇到哪些困难呢？（生发挥想象，练习说话）是啊，像小狮子这样，不怕苦，不怕累，不怕流血，毫不厌烦，这就叫——（刻苦）。让我们一起来夸一夸它吧。（齐读）2、另一只小狮子在干什么？谁来读一读？（出示图片）仔细观察一下图片，你能说一说懒狮子是什么样子的吗？这可真是一只会享受的狮子呢！除了懒洋洋地晒太阳，它还会懒洋洋地干什么？3、堂堂万兽之王，懒成这样！他的好朋友小树可看不下去了，谁来当小树，劝一劝懒狮子？谁想当懒狮子？相机指导：懒狮子是怎样说话的？（慢吞吞）谁能慢吞吞地说一说？现在老师来当这只懒狮子，同学们来当小树，劝一劝我吧。同学们准备好了吗？（师生分角色朗读对话）5、听了懒狮子的话，狮子妈妈是怎么说的呢？请一位同学来读一下第七自然段。听了狮子妈妈的话，老师有个问题不明白，“真正的狮子”？懒狮子不是真正的狮子吗？谁来帮帮老师？哦，原来懒狮子要刻苦练习，学会生活的本领才算是真正的狮子呢！五、故事续编：听了狮子妈妈的话后，懒狮子会怎么做呢？六、好书推荐：《狮子王辛巴》是一部优秀的动画片，也是一部精彩的书，课下同学们可以找来读一读，像辛巴一样，做一个掌握生活和学习本领的好孩子吧！《两只小狮子》学情分析对于一年级下学期的学生来讲，学生的学习能力已经有所发展，能够自主识字，如果在识字方法上加以拓展的话，学生的识字兴趣会更高，因此本课识字方法我选用了编故事、想象图画、猜字谜的方式，激发学生兴趣。但是，一年级的学生仍是活泼好动的群体，所以在上课时还要随时注意学生学习习惯的培养，为学生的学习打好基础。《两只小狮子》效果分析《两只小狮子》主要讲述了两只狮子不同的生活态度：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦；另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。最后课文通过狮子妈妈对小狮子的教育，使学生明白：从小要勤奋学习，学会生活的本领，不能只想着依靠父母。这篇课文是一篇童话，充满童趣，因此在本节课的设计上我以读为主，让学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。首先，抓住重点词语，培养学生语感。在教学过程中，我抓住“整天”“非常刻苦”“懒洋洋”等词语，使学生重点理解，并及时补充画面，加深学生印象，让学生进行说话训练，使学生更形象地了解到两只狮子的不同。其次，开展多种形式的朗读。在教学过程中，我设计了多个朗读环节，有个别读，也有齐读，有同桌互读，也有分角色朗读，在实际教学过程中更是开展了男女生赛读，学生在一次次朗读中得到一次次提高，对人物的感悟也就水到渠成了。但是，限于时间，最后没有进行全文的朗读，也没有进行适当的拓展，如果在教学最后能够让学生对两只小狮子说一句话，升华学生感情的话，效果可能会更好。《两只小狮子》教材分析《两只小狮子》是人教版一年级下册第27课的课文，它以学生喜爱的童话故事的形式呈现出来，讲述了两只小狮子不同的生活态度，并通过狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生要从小勤奋学习，学会生活的本领，不依靠父母生活。《两只小狮子》评测练习一、看拼音，写词语：liànxí二、读读说说：懒洋洋地晒太阳懒洋洋地（）懒洋洋地（）慢吞吞地说慢吞吞地（）慢吞吞地（）三、照样子写词语：懒洋洋（）()四、写一写：读了课文之后，你想对勤狮子或懒狮子说些什么呢？想一想，写一写。《两只小狮子》教学反思《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又充满教育意义的童话，故事通过两只小狮子不同的表现以及狮子妈妈的话语告诉孩子们从小要勤学苦练，学会生活的本领，不能一心依赖父母。对于低年级来说，识字、写字仍是重点，因此在本节课的教学中，我将重点放在了识字上，通过微视频的展示，让学生明白了识字方法是有趣的、多样的，从而激发学生自主识字的兴趣。在课文内容的理解上，我重点引导学生理解第二自然段，使学生真正领悟到两只小狮子的不同。通过抓住重点词语，一遍遍引导学生朗读，学生对两只小狮子的生活态度有了很深的感悟，在朗读的时候就能一气呵成。而对于小树和懒狮子的对话部分，我则采用了放给学生的方法。通过前面的学习，学生已经能够掌握朗读技巧，因此对于课文的3—6自然段，我让同桌合作，分角色体会感悟，然后通过几组同桌展示，使学生在对比中加深感悟，最后通过师生分角色朗读使学生的感悟达到顶点，这样学生再理解狮子妈妈的话时也就没有困难了，基本上狮子妈妈说的话就是学生要告诉懒狮子的话。课后结合学生情况，我觉得这节课还有以下不足：识字方法较为有趣，但是没有让学生进行深入训练，如果在课堂上让学生掌握了识字方法之后再根据方法说一说自己掌握了哪些字，可能识字效果会更好。《两只小狮子》课标分析《语文课程标准》指出，低年级教学中识字应作为重点，因此在本节课的教学中，