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文档简介

《圆—整理复习》的观看报告在这次研修中我认真的观看了刘延杰老师讲的三年级数学《小数的初步认识》一课，感触颇多，本节课在目标上准确定位，从教学设计到整个课堂的实施注重了学生的真实起点，有效激活学生的生活经验，效果很好。回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点：1．通过问题“学过哪些平面图形”及学生欣赏“生活中各种各样的圆形物体”的环节渗透数学美。感悟圆的对称美、光滑、饱满，向征团圆、圆满、和谐、团结的人文之美，体会圆在生活中的应用价值。2．让学生展示自己整理圆的知识，通过交流整理复习不同的思路让其他学生补充圆的知识，完善圆的知识，学会整理知识的方法，提高归纳整理知识的能力。3..融入数学史，墨子（圆，一中同长也）进一步了解古人对圆特征的探究。引发学生的民族自豪感。（墨子给圆下定义比希腊数学家欧几里早100年！而且只用了四个字就简洁、严密、准确的概括出了圆的特征）4.融入《周髀算经》记载：周三径一，明确古人对圆的周长公式及推导的过程的探究，引发学生的民族自豪感。以π自我介绍的形式，融入我国数学家刘徽、祖冲之研究π的历程，感悟数学家在研究过程中刻苦钻研、勇于探索的求真精神，引发刻苦学习的共鸣。借助课件讲解圆周长公式的推导过程，引导学生体会“化曲为直”“转化”数学思想。5.融入《九章算术》记载：半周半径相乘得积步。在解释这句话的过程中，了解古人对圆面积公式及推导的过程，引发学生对古代数学家追求真理、有智慧的佩服之情。借助课件讲解圆面积公式的推导过程，引导学生体会“化圆为方”“极限”数学思想思想。6．在数学应用环节,通过播放生活中各种各样的圆,再次体会圆的优点。把英国巨石圆阵、西周钱币的圆文化信息融入解决实际问题中，既体会了圆的应用价值，又体会到学习数学的价值。学习困难的学生还是对圆的周长和面积公式不能灵活运用，还要进一步练习和强化。总得来说通过整理复习多数学生会正确列出圆的周长、面积以及圆环的面积算式，很好的完成了本节课的教学目标。就是计算容易出错，以后还要加强计算能力的练习，提高计算正确率。本节课，教师

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