太阳是大家的课文原文教案

太阳是大家的课文原文教案太阳是大家的课文原文篇1

西边天上的朵朵白云，

变成了红彤彤的晚霞，

从东山上升起的太阳，

到西山上就要落下！

一天中太阳做了多少好事：

她把金光往鲜花上洒，

她把小树往高处拔；

她陪着小伴侣在海边戏水，

看他们扬起欢快的浪花……

太阳就要从西山落啦！

她要去哪儿？

她要趁人们睡觉的时侯，

走向另外的国家。

在别的国家里，

也有欢乐的小伴侣，

也有小树和鲜花。

我知道，此时，

那里的小伴侣和鲜花，

正在睡梦中等她、盼她……

教材分析：

这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的伴侣，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，共享太阳的暖和、世界的和平和社会的安静。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小伴侣们在暖和的阳光下欢乐嬉戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做全部国家的伴侣，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小伴侣带去欢乐和盼望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和谐共处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

教学目标：

1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。

2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领同学把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高同学想像、表达、感悟力量，并把握一些朗读诗歌的技巧。

3、让同学在美丽的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的全部生物生活得欢乐、和谐。

教学过程：

一、激趣谈话，引出课题

二、初读课文，学习字词

（一）简介诗歌的.特点

儿童诗想像丰富，语言美丽，意境深远，读起来朗朗上口。

（二）初读课文，自同学字词

（三）检查自学状况

1、检查生字词

重点指导彤的读音和书写，理解“红彤彤”的意思。

2、检查读课文

指名四位同学轮读诗歌，同学评价指正。

三、深化研读课文

（一）把诗读成画

1、师范读第一小节，生边听边想画面。

2、指名同学描述想像中的画面。

3、依据同学描述的画面指导朗读。

（二）读出诗情

1、感悟太阳做的三件好事

（1）太阳做了哪几件好事？

依据同学的回答，师板书：鲜花、小树、小伴侣

（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪

（3）从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么？

太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过“拔”你又看到了什么？太阳陪着小伴侣在海边干什么呢？（同学发挥想像，描述画面。）

2、指导朗读其次小节，读出诗情。

（三）读出意境

1、其次小节中哪个词，哪个标点表示太阳还做了许多好事？

2、朗读“一天中太阳做了多少好事：”读出太阳做的好事许多，读出对太阳的赞美。

3、理解“……”，并读出省略号的味道。

四、想像创作，升华情感

1、用诗一样的语言，把太阳做的其它好事写出来。

2、沟通、修改、展现诗句。

五、总结全文

太阳是大家的课文原文篇2

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。

【教学重点】

感受诗歌的韵律美，引导同学朗读、背诵诗歌。

【教学难点】

理解诗歌的含义。

【教学预备】

制作《太阳是大家的》的课件。

【教学过程】

一、师揭题、板题，生读题

这节课咱们连续学习25课《太阳是大家的》。

二、初读诗歌，整体感知

请四位同学分小节读一读诗，师订正字音。

三、指导精读，积累感悟

1、我们来看这节诗，争取在刚才的基础上我们把它读得有感情，行吗?(师课件展现第一小节。)先自己试着读读吧!(生自由读，指名读)她读得怎样?(请生评价，生：她读得有感情。)你来学学她怎么读的?(请生仿照读。)她读得是渐渐的、轻轻的。我们来看这幅画面，美吗?(课件展现晚霞图，生：美!)孩子们，太阳刚要赶着回家呢!我们一起来学着他们的样子美美地读读吧!(生有感情齐读。)多美的朗读，多美的景色啊!原来诗就画，画就是诗。谁想站起来读给大家听听?(指名读，请生评价，赛读。)

2、那红彤彤的晚霞是什么样子的呢?(生：很美的!)对，红彤彤的晚霞这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。(生自由读，指名读，齐读。)读得可真好!听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗?(生：能行!)抓紧练习一下。(生自由背诵)谁能来展现一下自己的背书本事?(指名生背诵，配上画面和音乐齐背。)

3、真不错!我们刚才通过读、有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢?我们来看其次小节诗。(师课件展现其次小节。)我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢!认真听他哪里读得好，我要向他学习。假如让我来读，我哪里能比他读得还好!听懂了吗?(生：听懂了!指名一生读，再请生来评价，赛读。)

4、孩子们，读完这节你读懂了什么?(指名生答：太阳为大家做了很多好事。)都做了哪些好事?(生答，师随机板书：鲜花、小树、小伴侣。)你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢?谁能来?(指名生。)有了这样的金光，鲜花才开得明丽。在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个拔的?(生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了!边说边做动作演示。)你的理解力量可真强!最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗?(生：去过!)请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照射下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里玩耍玩耍，你们的心情是怎样的?(生1：很快乐!生2：很兴奋!)你兴奋的时候是什么表情?做给我看看!(指导面带笑容地朗读)好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。(生自由读。)情愿读的可以站起来读!

5、你们宠爱这样的太阳吗?(生：宠爱!)那就带着你对太阳的宠爱把这一小节读一读。(指名生读)假如能加上自己喜爱的动作就更好了。(再指名生，一边有感情地读，一边做动作。)咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵其次小节。

6、孩子们，我们认真看看，这里有一个──(课件显示省略号变红。)省略号在这里表示什么?(太阳还为大家做了很多好事，还没有说完。)

想一想太阳还为大家做了哪些好事?(生1：她可以杀菌;生2：她让柳树长出了美丽的绿头发)

7、太阳劳碌了一天，她会和我们一样进入甜蜜的梦乡吗?她会去哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。(课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。)我们留意一下这第三小节的标点符号，一个是──(生：感叹号)一个是──(生：问号)它们是一闪一闪的。(课件显示。)谁来读第一句?(指名生读)太阳就要走了，你的心情怎样的?(生：舍不得让她走。)那你就把这个感叹号所表达的感情读出来吧!(指名生再读)这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢?谁来读读这句?(指名生读)不错!下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。(指名生读)

8、太阳趁小伴侣睡觉的时候干什么去了?(生：去别的国家，为别的国家的小伴侣带去欢乐。)她为什么要走呢?就留在我们的身边不行吗?昨天我就为这个问题特意上网查了一些资料，你们瞧。(课件出示有关地球自转的画面，师协作画面讲解有关地球自转的学问。)

9、此时，别的国家的小伴侣还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最终一小节要读得──(生：轻一些。)我们一起来轻声把第四小节读读。同学们，我们知道在别的国家里也有──(师指板书，生齐：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒;小树，太阳会把小树往高处拔;小伴侣，太阳会陪着小伴侣在海边戏水，看他们扬起欢快的浪花。)太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──(师指板书，生齐：太阳是大家的。)

10、你们看，现在别的国家的小伴侣都来了，你想对他们说些什么吗?(课件展现书中插图，

生1：我想说我们之间要团结友爱，和谐相处;

生2：我们同在一片蓝天下，都拥有漂亮的太阳;

生3：我盼望世界和平)是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有漂亮的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界布满爱，让幸福、安静、和平永驻人间!(师板书：幸福、安静、和平)孩子们，请用我们最美的朗读把这美妙的愿望告知全世界的人们吧!(全班有感情地回读全文)

四、拓展延长，积累诗句，鼓舞质疑

1、孩子们，你们的朗读真美，我信任全世界渴望和平的人们都听到了你们的召唤!

2、布置作业：

读一读：

把这首小诗有感情地读给同桌伙伴听。

背一背：

把这首小诗有感情地背给同桌伙伴听。

说一说：

学了这首小诗后，你有怎样的感想，说给同桌伙伴听。

写一写：

把自己感爱好的诗句抄下来，或者当当小诗人，接着其次小节诗后写几句。

太阳是大家的课文原文篇3

【教学目标】

１、会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

１、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。

２、板书课题。齐读。

二、初读诗歌

１、同学自由朗读，留意读准字音，读流利。

２、检查读课文状况。

３、我来提示：

同学提示生字的读音。

“彤”字本音其次声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。

４、检查读诗状况。

５、说说：

你都知道了什么？

三、朗读感悟

１、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。

２、小组沟通：

把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。

３、全班沟通：

读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。

重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的伴侣，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是由于它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。

４、想象说话：

我想对别的国家的小伴侣说几句话……

其次课时

一、再读课文