大班有趣的组合教案

第第页大班有趣的组合教案

大班有趣的组合教案1

活动目标：

1、鼓舞幼儿用自己喜爱的器官的图形和线条相结合，进行大胆地、制造性的绘画活动。

2、体验创作过程的欢乐，激发幼儿对人体的爱好。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、喜爱参加游戏，体验。

重难点：

1、能画出各器官的形状特征。

2、鼓舞幼儿进行制造性的组合。

活动材料；

成品和半成品范例假设干；人手一份：画纸、构线笔、各器官图片

活动过程：

观测争论联想创作呈现沟通

观测争论：

1、谈话：以人体的组织结构引出主题。

2、争论：假如将人体的各个器官打乱后，重新组合，会怎么样？

〔幼儿用材料尝试重新组合，发觉重新组合后，变成了什么？〕

联想创作：

1、鼓舞幼儿大胆想象，重新组合身体的各器官。

2、引导幼儿画得大一点、夸张一点。

3、着重个别指导，提高幼儿创作欲望，开拓创作思路。

4、提示幼儿要将线条画得密，可用多种线条让各种器官连在一起。

呈现沟通：

相互观赏，找找作品中哪些线条是你没有的？

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最末定案，本次活动上下来解决了原先提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观测——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的`主导孩子依据老师的流程来学习，渺视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，老师只着重集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

大班有趣的组合教案2

设计意图

数学知识与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比较多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

活动目标

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。

3、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

重点难点

重点：了解几个数字排列组合的规律。

难点：查找又快又全的排列组合方法。

活动预备

1、小假设干。

2、记录纸、铅笔、橡皮檫。

3、数字卡片。

4、PPT。

活动过程一、导入：情景表演。

1、幼儿观赏情景表演。

配课老师——扮演小猴皮皮；

主课老师——扮演黑猫警长；

小猴皮皮：“报告！黑猫警长，我看见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦！”

黑猫警长：“小猴，请你把车牌号告知我吧！”

小猴皮皮：“糟糕，我忘却啦！我只记得有1、2、3这3个数字。”

黑猫警长：“这可有许多可能啊！小伙伴，你能说出逃犯车牌号的几种可能吗？写一写吧！”

二、学习排列，掌控方法。

1、学习三个数字的排列。

要求：

〔1〕每人一份操作纸、一支铅笔。

〔2〕每个数字在组合里只能涌现一次，不能重复。

〔3〕完成后，请把铅笔放回原处；拿着操作纸坐会椅子，可以与好伙伴一起轻声沟通。

2、幼儿操作。

3、请幼儿共享，老师记录。

4、总结出排列规律与方法。

——老师小结：“现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们分别是123、132、213、231、312、321。提示：你们看老师把这些数字组合根据肯定的顺次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？”

——老师小结：“其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺次有123、132；再以2为开头，按顺次有213和231；然后从3开头，按顺次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是根据从小到大的顺次排列哒。这样的话，大家看起来又清晰又明白。”

三、操作练习，巩固知识。

——师：“不知道你们有没有学会这个好方法呢？接下来，我们要这个方法与这个小道具一起竞赛制作车牌号。”

1、要求：

〔1〕两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。

〔2〕每个数字在组合里只能涌现一次，不能重复。

〔3〕请从小到大的顺次，记录数字组合。

〔4〕速度最快、根据要求、全部数字组合正确的为胜。

2、幼儿操作，老师指导。

3、幼儿共享操作结果。

4、老师总结：“大多数小伙伴都把它写出来了，小伙伴也学会了这个好方法，既快又清晰。”

四、延伸活动。

——老师：“今日，我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方涌现的数字代表的意思也不一样，请小伙伴来聊一聊生活中数字的用处。”

活动总结

本次教案是“一课三议”后的最末定案，本次活动上下来解决了原先提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的.地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字〔1、2、3〕排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观测——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，渺视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，老师只着重集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

大班有趣的组合教案3

一、设计意图

本节课在我们大班班级组进行了一次研讨活动，本次的教学活动是在上次的基础上进行了修改，在开始部分我就利用幼儿园老师相同款式的两辆径直导入，从而让幼儿想到车牌号码孩子们比较熟识的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平常的生活中，让孩子们对本次活动产生爱好。使数学活动生活化。在最末一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子积极关注身边事物的情感立场。

二、教学目标

依据幼儿的进展水平再结合我们班幼儿数学的进展水平，制定目标如下：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

〔二〕活动重点、难点重点：学习3个数字的组合排列的规律。

难点：运用规律尝试又快又全地排列组合。

三、预备教学具

1、教具：车的PPT、自制车牌号码。

2、学具：作业纸，笔。

四、活动过程

《有趣的数字》这节活动我主要分四个部分进行。

第一部分我采纳图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样的，于是我把它们的拍了下来，通过提问：这图片上的，是我们幼儿园里马老师和许老师的，它们颜色一样，形状一样，那她们平常用怎么方法辨别哪一辆是自己的呢？从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上的数字也有许多不同组合第二部分也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习技能，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小伙伴来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思索。“然后老师将幼儿所说的数字组合展示出来，请将小伙伴说的全部组合进行整理，并在记录的过程中用红笔来特别标注，方便幼儿查找其中的规律。

第三部分幼儿操作、老师指导为了了解孩子们对所学的知识进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个数字，6辆，让他们来给制作车牌。

在老师讲评部分，由于操作纸比较小，为了使孩子们都能看清晰，因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进行讲评，使每个孩子都能看到清晰。

第四部分，我利用PPT展示了不同的数字组合，在不同的地方涌现代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的`最末定案，本次活动上下来解决了原先提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观测——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，渺视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，老师只着重集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

大班有趣的组合教案4

活动目标：

1、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作争论的基础上发觉问题。

4、有爱好参与数学活动。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

2、笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

教学难点：尝试对4个数字进行排列。

活动过程

一、引出课题

1、公路上有许多许多的，怎样在公路上很快找到自己的车？

师小结：每一辆都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

1、出示新车的图片，

师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有439三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有哪些排列方法？

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。〔一组车牌一张纸〕

2、展示车牌

349493394439349394

师：我们来看看有重复的吗？把重复的找出来。

老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

师：你有什么方法又快又好地检查出来。

师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最末在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。

三、第二次操作，巩固3个数字的排列。

1、师：请小伙伴根据老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

2、幼儿两人合作，再次查找和记录3个数字的不同排列组合。

3、老师巡回指导，查看幼儿完成状况。

四、第三次操作

1、师：假如在349当中再加一个数字1，那有哪些排列呢？请你也来用刚才的方法来试一试。

2、师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

五、结束活动

原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最末定案，本次活动上下来解决了原先提出的'“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观测——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，渺视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，老师只着重集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

大班有趣的组合教案5

设计意图：

数学知识与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比较多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作争论的基础上发觉问题。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动重点：

了解几个数字排列组合的规律。

活动难点：

运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

活动预备：

教具：车的PPT、自制车牌号码。

学具：两人一套数卡〔347〕、每人一套数卡〔1347〕、笔和白纸。

活动过程设计意图

一、在观测的基础上了解车，引出课题

1、车上有什么？由几部分组成？

〔车轮、车灯、车门、方向盘、座位……〕

小结：由车头、车身、车尾三部分组成。

2、我这里还有许多的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别？你喜爱它什么？

3、你在公路上还看见有哪些车？

4、怎样在公路上很快找到自己的车呢？

小结：每一辆都有不同的.车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“陆老师的新车”

〔1〕、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

〔2〕、老师的车牌上有347三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么？有几种不同的排列方法？

〔3〕、幼儿两人结对合作，用347三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。〔一组车牌一张纸〕

2、展示车牌

〔1〕、每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展示在黑板上。

〔2〕、看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？

〔3〕、老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

〔4〕、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

〔5〕、有什么方法又快又好地检查出来？

小结规律：

347374437473

734743

〔根据次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置〕

三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出来？

3、幼儿四人合作，根据规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最末把四个人记录合在一起。

4、张贴幼儿记住的车牌，师生共同检验。

四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

出示两张为4347的车牌〔不同颜色〕

1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样？〔颜色不同〕

小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

出示两张车牌浙FQ4347和沪DA4347。

2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？

〔车牌上的汉字、英文字母不一样〕

3、小结：车牌上由于汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

教学反思：

老师从幼儿熟识的生活中取材，以轻松的观测争论形式很快吸引了幼儿的爱好，并自然地引出了课题要解决的重点。老师放手让幼儿自己去发觉不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习技能的培育，这一环节较好地解决了本活动的重点。在第一次操作基础上老师提升了难度，要求幼儿运用规律，尝试找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点。这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用。

大班有趣的组合教案6

活动目标：

1、进一步感受家的暖和，产生爱家的情感。

2、乐于和同伴说说爱家的理由，共享家庭的欢乐。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》音乐《让爱住我家》音乐《相亲相爱的一家人》

活动过程：

一、引导幼儿说说自己爱家的理由，共享家庭的欢乐。

老师出示“家”，提问：“你喜爱自己的家吗？”“你最喜爱家里的什么？为什么最喜爱它？”请幼儿逐一讲解并描述自己爱家的理由，共享家庭的欢乐。

老师小结：小伙伴都有自己最喜爱的人或宠物或物品或玩具或房间。小伙伴都爱自己的家，我爱我家。

二、老师演示课件，幼儿通过观赏诗歌《家是什么》